【教学设计】《口语交际：说说我的家》_语文_小学_刘晓_黄岛

口语交际说说我的家绘本我家是个动物园青岛市黄岛区大场镇中心小学 刘晓设计理念：语文课程标准对低年级的口语交际提出了以下阶段性目标：“能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节；能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻；有表达的自信心，积极参加讨论，敢于发表自己的意见。”本课设计力求达成课标要求，利用学生喜闻乐见的绘本为载体，在信息技术的支持下，引导学生尝试运用生活经验，通过训练，学会向别人介绍自己的家庭。本节课面对一年级的学生，首先将课本内容结合绘本教学呈现，又将绘本以动画的形式呈现，整堂课力求让学生在轻松愉悦的氛围中获得知识，达成目标。教学目标：1、阅读绘本，观察发现书中人物和动物的对应关系，感知有趣的表达方式。2、结合生活，展开联想，学会抓住特点介绍自己的家庭成员。3、为家人创作绘本，并能用我是/这是 其实呢他/她是 的句型进行介绍。4、在互问互答、互说互评中激发学生表达的兴趣和欲望，培养学生的口语交际能力，养成大方有礼貌的说话态度。5、在表达中感受家庭的温暖，培养热爱家庭、热爱亲人的情感。教学对象：一年级教学过程：【创设情境，激情导入】1、快速抢答教师与学生进行猜谜语游戏，谜语的范围是本节课可能涉及到的一些小动物。2、准备上课教师导语：老师知道咱们新世纪的小朋友最爱读书，也最会读书，这节课老师要和小朋友们一起看一本有关动物的绘本图书，准备好上课了吗？上课！【一读绘本，趣悦同学】1、谈话导入，引出课题。（出示封面）认识绘本封面，了解封面所告诉我们的内容。读出书的名字我家是动物园教师说话指导：同学们读的真好听，声音真响亮，注意停顿。 设计意图：学习绘本封面，指导学生看书方法。（板书：声音响亮 思维图展示绘本题目：我家是个动物园）2、出示绘本，走进绘本【绘本学习点一：自我介绍】瞧，这就是祥太。（课件播放图片及声音：“我叫祥太，是个小男孩儿，其实呢”）（信息技术支持：动画出示主人公形象，人物配音说出训练点，引起低年级学生的学习兴趣。）教师提问：仔细观察，猜一猜，祥太会说自己是什么动物？为什么？设计意图：让学生自己发现要介绍的人物与动物之间的相似处，由人到物。教师提问：回想一下，刚才祥太是怎么介绍自己的？（出示两页完整介绍。）能不能模仿祥太的语气，跟着他一起说一说。（点击声音，学生模仿跟读。）祥太为什么说自己是小猴子呢？教师引导学生注意，介绍时可以从这些方面入手。u 写了他喜欢吃什么。（吃什么）u 这是写了祥太的本领。（本领）出示句型我叫（ ），是个小（ ）孩儿，其实呢我是（ ）。教师指导：你能像祥太一样介绍一下自己吗？同位互相介绍一下。教师评价：他说的很不错，声音很响亮，抓住了*小动物*的特点，说话很完整，如果能再模仿祥太的语气就更好了。说话时除了声音要响亮，还要做到说话完整。教师指导：别人在介绍的时候，学会倾听是一种很好的学习习惯。 （板书：学会倾听）设计意图：口语交际的过程也是学生学会倾听的过程，良好的倾听习惯要贯穿整堂课。【绘本学习点二：介绍爸爸妈妈等家人】介绍爸爸祥太的爸爸出场了。（课件播放图片及声音：“这是我的爸爸，龙太先生，其实呢”）其实呢，他是只大狮子！ 教师提问：想一想，我们通过看书、看电视你还知道狮子哪些特点？设计意图：通过动物的特点联想到身边的人，由物及人。教师提问：看看祥太是怎样介绍爸爸的？（信息技术支持：以动画展示爸爸的形象，突出声音、样子、脾气、动作等，让学生更准确的抓住人物特点，体会这种介绍方式的趣味。）提问：爸爸喜欢吃什么？（吃的特点）生：爱吃肉，不爱吃蔬菜。提问：爸爸脾气怎么样？（脾气）生：脾气不太好。提问：爸爸的声音怎么样？（声音）生：声音叫起来像狮子吼。提问：爸爸的头发呢？（样子）生：头发乱蓬蓬的。教师小结：哦所以祥太才说爸爸像大狮子。出示句型。这是我 其实呢他是 。教师指导：你能学着祥太的方法，去介绍一下你的爸爸吗？ 形式一：师生交流。教师指导：课前老师布置小朋友回家采访、观察爸爸妈妈喜欢吃什么？有什么特点？哪个小朋友第一个接受我的采访？形式二：生生交流请同学们当小记者，采访你的同桌，介绍自己的爸爸。形式三：自由交流一边交流，一边学生互相评价。教师小结：在家庭中，除了爸爸，还有妈妈，爷爷，奶奶等等，我们都可以用这样的方法去介绍他们。【绘本学习点三：介绍与家人在一起的趣事。】介绍与妹妹之间的趣事教师指导：你猜妹妹是一只？（小白兔）祥太说妹妹总是喜欢竖起耳朵偷听别人说话，那生活中肯定发生过许多有趣的事，小朋友仔细看图。（播放课件）（信息技术支持：将绘本中的图片放大，选取需要介绍的场景进行独立成片，学生观察起来更直观，更能激发孩子们的想象。）提出要求：哪个勇敢的小朋友上来指着图说一说？学生介绍。请学生上讲台。教师小结：我觉得在介绍家人的时候，如果能像他这样，说件有趣的小事，就更有趣了！ 【二读绘本，联系生活】 祥太的一家是快乐的一家，幸福的一家，让我们来分享祥太一家的快乐。仔细看，一会学着说一说。播放视频。（信息技术支持：整个绘本故事以动画片的形式呈现，更容易抓住一年级学生的注意力，恢复选取材料的完整性，让学生对今天学到的知识有一个完整的认识。）设计意图：品读绘本，复述故事。想一想刚才看了一本什么样的书，能让学生自主复述书中的内容。【绘本学习点四：说说我的一家。】拿出自己画的全家福，你能不能像祥太一样说说自己的家？ 请拿着图画，利用电子投影，学生指着图片介绍家人。（信息技术支持：电子白板和展示台的利用，让孩子们的作品能得以在全班进行展示交流，让口语交际活动更贴近孩子们自己的生活，能介绍身边人。）【三读绘本，情感升华】教师小结：同学们这是书的最后一页，你们看祥太在笑呢。回忆着他笑着介绍自己的家庭，回忆着同学们介绍自己的爸爸、妈妈，老师能感受到你们那么爱自己的家人，对吗？老师相信，他们也一定深深的爱着你们！设计意图:融入生活，渗透情感教育。【四布置作业，激发探究】今天的作业就是回家后，