07年高考文综全国卷.ppt

07年高考文综全国卷 历史试题特点及对教学的启示 2007年全国历史高考试卷一览 一 全国卷 历史试题特点 稳 新 全 热 难 稳 试卷题型 分值权重和学科内分值分布基本稳定 但中外史在选择题 学科内综合和跨学科综合题型中的分布是有变化的 表一题型 表二中外史分值 表三中外史题型 表四政治 经济 文化史分值 政治 经济 文化史三大块内容的分布极不均衡 突出政治史内容的考查 估计08年政治 经济 文化史三大块内容会适当均衡 新 1 命题原则出现了新的思路 突出历史学科能力的考查 从传统的 题目在书外 答案在书内 向 内容源于书本 答案在于理解 的命题思路转变 文科综合能力测试的 考核目标 考查全面 考核能力要求 层次性强 突出历史学科能力的考查 文科综合能力测试考核目标 获取和解读信息 调动和运用知识 描述和阐释事物 论证和探讨问题 获取和解读信息的能力考查题考查有 选择题第15题 主观题 材料题 第38题第4题第 1 小问 获取 解读信息和调动 运用知识相结合的多层次能力考查题有 选择题第18 19 21 23题 主观题40题第 2 问 分值32分 调动和运用知识中的识记能力考查题有 选择题第14 17 20题 主观题38题第 3 问 第 4 问第二小问 40题第 1 问 分值30分 调动和运用知识中的理解能力考查题有 选择题第12 13 16 22题 分值16分 论证和探讨问题的考查题有 主观题38题第 2 问 分值7分 描述和阐释事物的能力在主观试题的表达中得到具体体现 2 选择题结构明显发生了变化 选择题采取了主题和非主题相结合的考查方式 拓宽了知识覆盖范围 除 17世纪以来 中国的军队在组织 性质等方面几经转变 一个题组外 其他选择题根据能力考查的需要进行自主命制 3 试题呈现方式的多样性 注重创设 新材料 新情境 体现了新课标重视探究过程和方法的理念 选择题第13题史学家陈寅恪对 武周之代李唐 的历史意义的评述 第15题 清末湘军的组织形式 第19题 赫德路牌设立时间 第21题 图六反映的1956年 1965年间我国状况 第23题 欧洲经济史 的描述 主观题第38题选用了 罗斯福选集 的两则文字材料以及美国对华援助的两个表格数据材料 40题运用了宋金对峙形势图和一则文字材料 全 试题命题范围的广泛性既包括教材中的正文部分 又包括教材中的楷体字部分 还包括教材中出现的地图 图片 表格 注释等 楷体 注释部分的学习 着重解释教材中大字和插图的小字涉及知识结构的理论性小字涉及教学重点 难点的小字比较重要的概念在注释部分的小字 热 热点问题的考查体现出适度隐性关注 自然渗透学科间热点 第38题从美国在二战中废除中立法中禁运政策 对英 对华进行援助的有关史实 考查了大国崛起问题 揭示了战争崛起的教训 合作崛起的经验 2007年是抗日战争全面爆发70周年 第38题最后一问考了 抗日战争的历史意义 今年为建军80周年 就有3道与中国军队在组织和性质相关的选择题 今年对金从 上京 迁都 燕京 的原因及意义的题目明显的目的是为了08年考查 北京 这个隐性的 热点 难 对 边缘知识 的考查占据主体地位 追求对学科能力的考查 阅读量偏大 19 图5是北京某街道老路牌的照片 路牌的外文为 RUEHART RUE是 街道 的意思 HART指担任近代中国海关总税务司的英国人赫德 此路牌设立的时间应该是A 第二次鸦片战争时期B 洋务运动时期C 八国联军占领时期D 北洋政府统治时期 解析 本题难度较大 题眼为 HART 英国人赫德于1863 1911年担任近代中国海关总税务司 时间长达半个世纪 由此可以排除A 1856 1860年 和D 1912 1928年 两项 八国联军侵华时期曾对北京城实行分区占领 路牌由外文书写表明此时北京城由洋人统治 所以 正确选项是C 21 图6反映的是1956 1965年间我国A 煤炭生产的基本状况B 粮食生产的基本状况C 钢铁生产的基本状况D 石油生产的基本状况 解析 本题难度较大 解题的关键在于看清曲线变化的过程 尤其是1958到1962年的曲线变化 这张曲线图是由 中国近代现代史 下 第110页的 三年困难时期粮食生产状况 和第113页 全面建设社会主义时期工农业生产增长简况 两张表格在综合基础上而形成的 1958年党发动了 大跃进 和人民公社化运动 导致三年严重的经济困难 粮食产量在1959 1960年连续滑坡 1960年党召开农村工作会议 提出八字方针 农业生产逐渐得到恢复 粮食产量开始上升 另外 从图中产品的数量上看也和粮食生产比较吻合 因此 答案为B 综观整套试题 其内容结构可以分为三类 第一类是对非主干知识姑且称为 边缘知识 的考查 包括 12题中国古代皇帝 谥号 庙号 年号 的区分 15题 湘军 的组织形式 16题清政府 新军 的特点 19题 赫德街道 设立的时间 40题 金迁都的原因和影响 第二类是对主干知识的考查 包括 13题 武则天的统治 14题 八旗制度 的特点 17题 国民革命军 的特点 21题 十年探索时期 我国经济发展的特点 23题 工业革命 的社会影响 38题二战时期 美国的对外政策 第三类是对既非主干知识又非 边缘知识 的考查 包括 18题近代中国的 民教冲突 20题蒋介石开始 掌握国民党最高军事权力 的标志性事件 23题毛泽东 三个世界 划分的目的 二 对高三历史教学的启示 1 要扎实打好知识基础 通过典型题例突出学科能力的培养 在高考复习教学中我们的立足点应该是以文科综合能力测试考核目标和要求为纲 把 获取和解读信息 调动和运用知识 描述和阐释事物 论证和探讨问题 四种能力测试目标和要求落实到位 2 要让学生对历史教材全面复习 不能留任何知识的死角 知识考点的复习要做到适当拓展 理解透彻 细致把握 适当拓展是指要做到让考生了解一些常识性的知识 理解透彻是指要全面把握知识的各个要素 加强对背景 原因的理解认识 对内容 措施产生作用的理解 对意义 本质的深刻认识 细致把握是指要关注教材小字 图片 表格等对考点知识进行补充 阐释的内容 3 要加强史料教学 培养学生解决问题的能力 史料教学是当前历史教学的发展的方向 教师要充分利用原汁原味的历史史料 培养学生的各种历史学科能力 要求学生在真正理解的基础上对材料的消化 并能用言简意赅的语言进行准确地表达 4 借鉴 海派 试卷 关注异曲同工之处 1 专题式选择题大为减少 而 海派 试卷一直坚持选择题单独成题 2 首次出现了英文试题 尽管只出现在题干中 又对 RUEHART 进行了详细说明 但可以认为迈出了可贵的一步 3 试题命制的切入方式多样化 有照片 地图 数字曲线图 统计表 史家评述 专著论述等 试卷的 面孔 与往年比有很大的不同 5 三种意识 备考要有基础意识 教学要有学生意识 训练要有过程意识 课堂教学应从关注这节课我讲