家长会关于教育孩子交流家长发言稿.doc

演讲发言范本家长会关于教育孩子交流家长发言稿编 辑：_时 间：_ 当沈老师打电话告诉我说.让我在家长会上发言.给大家讲讲培养女儿的一些方法。这几天一直在想.我该和大家说些什么.似乎没什么特别好的.只有三年来陪伴女儿学习途上的一点心得.一些感触.和大家讨论一下。对于过去几年的学习.我的感觉就是累.烦躁.无奈。那时她的整个状态就是一锅烧不开的水.而我就是那烧水的伙夫.不停的点火加柴.非但没有让水沸腾.反而自己灰头土脸。每天早晨6点40分孩子房间的闹铃准时响起.我把她从床上拉起.然后自己洗刷烧早饭.每次当我忙完这些.亲爱的盛亦宁同学还在床上磨蹭.好不容易推她进了卫生间.她能对着镜子看半天.又以每分钟1微米的速度挤出牙膏.而来回刷牙过程就更艰巨了 .她那边天塌下来也和她无关.我这边一会儿催她 一会儿看时间.胸腔里星星之火早已燎原.接下来不说也知道.一个骂一个哭。一个哭完了抹着鼻涕上学.一个灰头土脸长吁短叹.想想女儿委屈的样子.又后悔又无奈.一整天都没好心情。那时几乎每天都这样.搞得家里人人都不敢说话。有时候.也提醒自己哄着她 .用各种办法让她加快速度.什么比赛拉.什么奖励啦.软硬兼施.有段时间我还让她走到哪儿就把闹钟背到哪里.让她自己看来不来得及.不过她老人家似乎天生对这些有免疫力.虎头蛇尾.前一分钟兴致高昂.后一分钟已经忘记了我前一分钟在干嘛.为什么这样做.那小闹钟纯粹是摆设。所以不管我怎么做.殊途同归!。生活上是这样.而学习上她也完全发杨了这个蜗牛风格.(蜗牛是她现在对自己以前的评价).每天.看着放学时间快到了.我就开始紧张.为什么紧张呢.因为那简直就是战争.一二年级时.她几乎每天都抄不完整回家作业.所以那时.你们都可以看到 我整天发那张抹汗的图片.跪求家作.还好大家都比较同情我.每次都会发上来给我.然后我在传达给盛亦宁.先不管这一来一去得花费不少时间.就长期这样.实在光火.沈老师也多次找她谈.鼓励她加快速度.收效甚微。从她开始做作业我就在旁边陪着.我也知道一直这样不好.但是不陪着 我真不知道她会做到什么时候.不管作业多少。每天花2-3个小时做作业那是必须的.别的活动几乎没有。每次听写.我都做足了功夫.先让她自己好好识记.然后再给她听写.错误的又单独拎出来再听写.第二天照样合格扣7 .这个分数简直就是魔咒.一直就这样 .连她自己也觉得好笑.就是扣7.每次单元测试也一样.和她一起梳理知识.不懂的反复讲解.我自己感觉真的是尽心尽力.就差没肝脑涂地了.但是她每次都成绩就是不好.昨晚讲过的.又错.计算无限出错.口算从来没有一次过关的.看着那些卷子.我是心灰意冷.我觉得我真的花了很多心思.很多精力.我就觉得特别委屈. 每当这个时候 我就写.把这些委屈写在盛亦宁的成长录上.这个效果不错.一边写.我的愤怒也慢慢减少.甚至开始自我剖析.我错在哪里.也鼓励自己.告诉自己要相信一切都会好起来。那时.沈老师和我有过简短的交流.有几句话 我一直记得.第一句.她说：你给女儿的要求太高了。第二句.你的标准要放在她够得着的地方。这两句话对我触动挺大.我开始反思.为什么我会经常甚至是一直在失望.为什么我做足了功课却换不来女儿的丝毫进步.什么都是马马虎虎。为什么她没有一种学习意识。我真的想了很久.我该做我开始找原因.找一切问题的症结所在.究竟是哪个环节导致了这种无力的局面。我想我太迫切的想看到孩子的成绩了.我想看到她变得懂事.变得勤奋.变得优秀.但是我忽略了很重要的一点.孩子源于我.但她不是我.她是个独立的个体.她需要自己去体验.去安排.去做她想做的事.从自身的实践中去学习去感受去吸取去改正去进步。于是.我决定权利下放。决定让自己变得懒散。我先找女儿谈.告诉她.她已经长大了.可以自己独立的管理自己了.独立安排自己的事情。于是.我找了本本子.让她写每天的计划.因为每天到家的时间不会很固定.所以都是到家之后 看实际时间实际的作业量再定计划.几点到几点是写回家作业.之后是晚饭时间.复习时间.画画时间.游戏时间.洗澡时间和床上阅读。每天一制定.并且按照这个时间严格执行。当然可能会因为各种原因在某个环节上超时了.我的态度是.保证质量的前提下.你可以适当变动时间.也可以争取时间.也就是说.你作业完成的快.多出来的时间你可以自由支配.你每个环节加快速度各多5分钟.也就是意味着你可以多出30分钟的时间来做你想做的任何事情.那是你的时间.和我无关。而一个环节用了过多的时间.那就用你的游戏时间去补。(我这也是抓她的软肋.一般她都不希望游戏时间被占用)。关于这个每天一计划.我是这样想的：她之所以做事慢吞吞浑浑噩噩.就是目的不明确.她不知道自己要做什么 .只是你让我做.我才做。而制定计划之后.什么时候要做什么.就很清楚了 .做事有条理了.思路也就清晰了。有了计划.时间也就不会显得那么仓促了.按部就班.到什么点做什么事.也不会丢三落四。孩子也能养成凡事计划.有条有理的习惯实行每日一计划后.我就放手让孩子自主学习.我告诉她：成绩好.那是你努力的结果.脸上有光的是你.不是我。成绩不好难为情的是 你.不会是我。你可以选择让自己变得优秀.你也可以选择让自己变成差生.这些都取决于你.不是我。于是.现在的听写.我不参与.我只是偷偷关注.发现她在草稿纸上反复的写那几个可能陌生的字.她叫我给她听写一下.我说：不用的.如果你是充分准备了.真正掌握了的.我给不给你听写都没关系.你可以试下.没有妈妈给你听写的情况下.你能不能改变那个合格扣7 。第二天的事实证明.效果不错。之后的每次听写她都自己准备了.虽然不是每次都优.但是比以前是好得多了.对于那些听错的字.她也会自己说：我把什么什么弄错了。比起之前.我说：你把什么什么弄错了.印象要深刻得多。听写上是这样.别的也一样.。从这件事情上我认识到给孩子机会.让她自己去争取.给她信任.让她自己去分析.找失败的原因.对她的学习很有帮助。另外我感受很深的一点就是每次都单元考.由于有每天复习这个环节.也就是根据学校的进度选择相应的练习.进行课堂巩固或者一些思维题.阅读等.记得以前老师宣布要单元测试的时候.我就很紧张.找这个那个练习让她做.从这个单元的第一课开始复习.每课的练习都拿来做.又疲劳又没效果。现在她就没有以前那种混乱了 .最多也就做张单元卷.然后自己看书上的笔记.课做本的错题等.而且都在复习时间内完成.也不会打乱其它事情。(1)(2)(3)p class=center学会了有条理的安排自己的学习之后.我发现她马虎的老毛病都改了好多.学习考试成绩提高了.她自己也觉得自己比以前能干了.自信心也开始提升了。有次放学路上.她突然说;妈妈.我真希望能马上就单元测试。我当时一下没反应过来.这变化也太大了吧.她以前会说：我肯定不好的。我问她为什么期待单元考啊 .她说.我上次就因为一点点马虎没有优星。我明白了.她知道问题出在自己马虎.想改正它.有信心取得更好的成绩。现在每次考试.她都自己准备.我问她怎么样了.她的回答是：没问题。不管真没问题还是假没问题.或者是过于自大的说没问题.我都觉得不要紧.有信心是最重要的 .即使成绩不理想.那对她来说是次教训.让她尝试自己去找原因.找方法改正.也是良性发展。我现在和她说得比较多的一句话就是：你的事情.你搞定它.没问题的。学习和生活不是独立的两件事情.学习上的井然有序.随之也让生活习惯开始发生变化.现在每天早上.我最大的任务就是看看温度变化.给她找出合适的衣服.梳个辫子.以前那种皇帝不急急煞太监的情况也没有了 . 她全部自己搞定.小闹钟也不用背了。为了更好的激励她.我和她一起制作了奖励表.她还把表格装饰了一下.名字是：丰收的果实。上面分成很多项;有各科单元考星.语数英的作业星.课外学习星. 大胆星.超越星.积极星-很多.反正能激励到她的都有。每次有了好成绩.她都喜滋滋的拿来问我要星.然后自己贴上去.我们约定.达到一定的数量.可以换一件大礼物。我上面的方法其实很简单吧.可是.在实行这个方法之前.我也是做好了孩子在自己独立学习的情况下.成绩下滑的心理准备的 .我准备无条件接受那可能会出现的.合格或者不合格.甚至更糟。我告诫自己：期望不能高.要有平和的心态.给孩子时间去适应.给她机会从头再来.这学期用来尝试这个方法.下学期期望能养成习惯.再下学期能有稳定的成绩.那么之后