雨点（第一课时）教学设计

雨点第一课时教学设计海口滨海第九小学 魏敏教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，了解一点水的变化常识，激发学生观察、认识自然现象的兴趣。3、学会本课生字。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文教学难点：初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解水的变化常识。教学准备：多媒体课件教学时间：2课时（本课为第一课时）教学过程：第一课时一、激趣导入1猜谜语千条线，万条线，落进水中都不见。2揭题：淅沥沥，哗啦啦，无数的雨点从天而降，给我们带来了许多快乐！今天我们就来学习一首儿童诗雨点，和小雨点一起去旅行。板书课题。指导读题。有时，雨点细细的，像牛毛，像发丝，轻轻柔柔，请读课题有时，雨点大大的，像豆粒，像珠子，顽皮地跳跃着，再读真好，想得不同，就读出了不同的感受！设计意图：“良好的开端是成功的一半”，以谜语导入，即在课的伊始处调动了学生的兴趣，之后，指导学生读出雨点的不同，为儿童诗的教学创设了情境，又为学生了解水的不同状态埋下伏笔，可谓一举多得。二、初读课文1范读2生自由读。要求读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍，读完的同学请你坐端正，用你的眼神来告诉老师。3检查正音 读生字：游戏生字泡泡：落进觉海洋跑跃散步溪睡难读易错的字音：前鼻音进后鼻音洋翘舌音睡 读词语：游戏找朋友。师点击课件出示图片，生举相应的词语卡片。海洋池塘小溪江河睡觉奔跑跳跃散步雨点（关注到读的孩子的同时，还要关注到听的孩子，给予及时表扬。）设计意图：“兴趣是最好的老师”。识字教学是低年级语文教学的重点，但识字又是单调枯躁的，通过生动活泼的游戏形式集中学生的注意力，激发学生识字的兴趣，愉快地识字，突出了识字教学这个重点。4整体感知。（1）指名读课文，边听边想：雨点来到了哪些地方？（2）引导学生用“雨点落进_”说话。根据回答，贴出：池塘图、小溪图、江河图、海洋图。你能把刚才四位小朋友说的四句话并成一句话来说吗？（引导用“雨点落进_、_、_和_”说话。）指名2人。（相机板书：池塘小溪 江河 海洋）设计意图：感知课文的同时，指导学生句式训练，发展学生语言。（把池 溪江河 海洋画出）小朋友们，你们发现了什么？再问：为什么这些字都是三点水旁呢？师：你们很会观察，那老师也相信你们也是一群会思考的孩子，谁再来说一说，小雨点在这些地方都干什么了呀？（相机板书：睡觉 散步 奔跑跳跃）（跑跳跃）观察这些字，又发现了什么？为什么？师：你们可真是聪明的孩子呀！你看，汉字多么有趣，很多生字的意思就和它的偏旁有关，我们掌握了这个规律，学起汉字来就更容易啦！设计意图：“比教知识更重要的是教智慧”此处引导学生归类识字，并指导学生发现识字规律，不仅学了两组字，更培养识字能力，这就是教给学生学习的智慧。三、品读课文过渡：雨点宝宝们，让我们先到小池塘去旅行吧！ (一)池塘1（出示池塘图片及课文）问：小雨点为什么在池塘睡觉呢？池塘的水是什么样的？（师生用手势表示平静的水面）对，池塘的水平平的，像一张舒适的床，小雨点躺在上面，舒服极了，像是在睡觉了。2睡觉生字教学。睡，垂，用手的动作表示。目垂下来，眼睛闭上了，就是“睡”，这个字多么形象。觉，本来是看见的，但在上面用东西遮住了，就看不见了。设计意图：此处“睡”采用字理识字教学法，既直观形象，提高识字效率，让学生在识字过程中领悟汉字蕴涵的文化内涵，从而让学生真正地喜欢学习汉字。3师：在这样安静的水面上睡觉，你觉得怎么样？（舒服）谁来读一读？（指名读3、4人读第一句，再齐读。）评：睡得舒服、甜美读得轻柔（二）小溪过渡：哦，有的雨点宝宝从来没有去过小溪，对小溪可是很好奇呢！1（出示小溪图及课文）小溪水和池塘水不一样，请你用手势来表示。老师边手势表示边描述对，小溪水缓缓地流动着，于是，小雨点在小溪里情不自禁散步3指名学生表演散步，指导朗读。哦！原来散步就是慢慢地轻松地走呀！谁来读？指名3、4人读再齐读（你可真是悠闲舒适的小雨点呀！。）（三）“江河”与“海洋”1小结并过渡：原来小雨点在池塘和小溪做不同的事是因为那儿的水是不一样的，现在咱们再去江河和海洋看看那儿有什么不同？2生回答（1）江河问：（手势表示小溪和江河的水）你可真会观察呀！那调皮的小雨点没法散步了，他在江河里干什么呢？（板书：奔跑）师：小雨点随着江河湍急奔腾的河水也奔跑向前了，谁来做奔跑的雨点？（分组读）（2）海洋（一望无边，有很高的海浪）出示图片：一望无边的大海翻滚着雪白的浪花，海风吹拂，海浪起伏，雨点一会儿跳得高高的，一会儿落得低低的。（学生和老师一起手势表示海水）师：让我们一起跟着海里的波涛和浪花一起-（生：跳跃板书跳跃）对！跳起来吧！谁来读？（男女生赛读）设计意图：于永正老师说：“阅读课就应该上成朗读指导课。”此处抓住“睡觉、散步、奔跑、跳跃”几个关键词帮助学生理解水的不同状态，让学生在朗读中体会，并用动作辅助朗读表达自己的体会。突出了本课的教学重点，突破了难点。四、总结回顾，配乐齐读1小朋友们，读了课文，你知道为什么小雨点在不同的地方就会做不同的事情呢？（因为池塘江河 小溪海洋里的水不一样）2师：你们都是会读书的孩子。让我们伴着好听的音乐，加上手势动作再来回忆小雨点的快乐旅程。配乐齐读课文。五、快乐写字1出示生字： 海洋跑 跃 2仔细观察：你有什么好办法能够记忆字形，学生自由说一说3师范写,生书空,怎么样把这些字写漂亮和美观。左右结构的字要写得左窄右宽。关键笔画：海的竖折钩、横折钩洋的悬针竖 “跑” “跃”4学生练习描红反馈评议设计意图：写字是识字教学中的难点，通过课件出示强化字形，将左右结构的字集中进行书写训练，有利于学生观察发现结构要点，突破写字难点。六、拓展延伸（1）师：小雨点们