教育教学金点子成功案例.doc

教育教学金点子成功案例收藏 分享 2011-1-23 08:21| 发布者: preschool| 查看数: 580| 评论数: 0|原作者: 张艳荣|1379627276|来自: 互联网将本文分享到： QQ空间新浪微博腾讯微博人人网潍坊市中小学（幼儿园）教育教学金点子成功案例申报表单位（全称）：类别德育题目请给孩子成长的机会参评主体张艳荣 陈瑞玲问题的提出在幼儿园中，小朋友之间打架之类的不友好现象时有发生。在这个群体中，孩子怎样处理自己与他人的关系，作为老师应扮演什么样的角色，孩子的父母们，在遇到自己的孩子带点小伤或者挂点小彩后，如何处理，才有利于孩子的健康成长呢？解决问题的方式方法首先，在第一时间给双方孩子处理小伤，孩子的康复永远是第一位的。然后，与家长联系，共同处理孩子间的矛盾。最后，对于摩擦双方，除给以积极疗伤和家长沟通外，一定要和孩子共同查找“为什么会发生这样的事情”，让孩子学会站在不同的角度来看待事情，学会理解与判断，让孩子在磕磕绊绊中成长。我们要跟家长沟通，达成教育孩子健康交往的共识。孩子之间的不友好行为是幼儿成长阶段的正常现象，老师和家长对此都要有正确认识，真爱孩子就不要袒护孩子或者武力替孩子解决问题，爱有真假之别，犹如真假种子之别。假种子会坑农民一季，假教育却会坑孩子一生。 效果犯错是孩子的权力，磕磕绊绊就是给孩子提供成长的机会。当孩子间出现摩擦时，只要老师和家长合理指导，用正确的方法加以引导，让孩子有机会享受“矛盾”中的成长，学会在成长路上解决矛盾，而不去包办孩子处理摩擦，相信每个经历过一些小摩擦的孩子，都是在类似的事件中慢慢长大的-就如孩子是在跌倒再爬起的过程中定会学会走路一样！县市区意见市评审意见幼儿园金点子案例评选请给孩子成长的机会寿光市台头镇北台头幼儿园张艳荣 陈瑞玲请给孩子成长的机会在幼儿园中，小朋友之间打架之类的不友好现象时有发生。孩子进入幼儿园，在玩的过程中，孩子们难免会产生摩擦，发生争执，身体的某个部位被经意或者不经意的小伤害过。在这个群体中，孩子怎样处理自己与他人的关系，作为老师应扮演什么样的角色，孩子的父母们，在遇到自己的孩子带点小伤或者挂点小彩后，如何处理，才有利于孩子的健康成长呢？这是我们经常遇到而又必须及时处理好的一个现实问题。请看下面的案例：中班小朋友豆豆的妈妈从幼儿队伍中拉出豆豆，发现他的手上有一块青紫，还依稀可辨出是两排小牙印。妈妈问：“豆豆，这是怎么回事？”豆豆说：“壮壮咬的。”“他为什么咬你？”“他跟我抢玩具，我不给他，他就咬我了。”妈妈听了，心里很不是滋味，自己的宝贝，从来一个手指头都没动过，可到幼儿园，就被小朋友咬了，还这么厉害。妈妈继续问：“那你打他了吗？”“没有。”“那你怎么办了？”“我就哭了！”豆豆的妈妈听后，气乎乎地拉了豆豆就去找老师。壮壮也遇到了同样的情况，当妈妈去幼儿园接他时，看到他的脸有一条划痕，不分青红皂白地，拉了孩子就去找老师讨个说法。壮壮的老师抱歉地解释说：“小朋友上午自由活动时，他本来和豆豆玩得挺好的，后来为了挣玩具，他们俩就抓起来了，豆豆把他的脸抓破了，他也把豆豆的手咬伤了。我们赶紧给他和豆豆用凉毛巾敷了一下，还上了点药，但还是有印，真是对不起。我们以后注意，一定看后孩子们。”听了这些，小雨妈妈也没再说别的，但心里还是疙疙瘩瘩的。就在这时，豆豆妈妈拉了豆豆也来到了老师的面前。“你就是豆豆妈妈，你是怎么教育你儿子的，看把我孩子的脸给挠的，弄不好要留下疤痕的，这就等于给壮壮毁容了。你看怎么处理吧？”“我还没找你呢，你先无理取闹开了。你看看，你孩子把我们豆豆的手给咬的，要知道人咬的还狗咬了一样，要打疫苗的。你们该赔偿我们才是！”两个家长还在争吵着，壮壮和豆豆的老师不停地这边解释，那边赔礼，好话说了一箩筐，也没办法平息两个家长的怒气，眼看着家长就要把怒火少到老师的身上了。无计可使的她忙把我拉了过去，了解情况后，我把豆豆和壮壮的妈妈叫到一边，解释了几句后，用手一指一边的豆豆和壮壮，问了一句：“你们都觉得自己的孩子受了很大的委屈，都想讨个所谓的说法，你们有没有想过，你们如此争吵，豆豆和壮壮会怎么想、怎么看你们呢？重要的是，孩子们并没有觉得自己被小朋友欺负了，相反，通过这件事，他们都长大了一些，懂事了不少。我刚才问过，他们的老师说，事情发生后，老师教育了他们俩，他们表示，已经知道了跟小朋友之间产生小摩擦的时候，要互相道歉，请求对方谅解，以后的活动中尽量避免摩擦。就在你们俩争吵不休的时候，他们俩已经早已经忘记了打架的事，已经手拉手一起玩去了。你们觉得咱们还有必要继续纠缠这件事吗？”两位妈妈回头看了看两个拉着手玩耍的孩子，低下了刚才还气吁吁的头两位小朋友的妈妈领了自己的孩子，回家了。我也跟豆豆老师交流了刚才事件的看法。我告诉她，我也常遇到类似的孩子打架事件，我是如此处理的：首先，在第一时间给双方孩子处理小伤，孩子的康复永远是第一位的。然后，与家长联系，共同处理孩子间的矛盾。一般情况下，如果家长提前了解了孩子的伤情，了解了事情经过，就不会在发现了孩子的伤情后再与另一个孩子的家长纠缠此事了，如果孩子家长实在不放心孩子，能在处理孩子伤痕的时候赶到的话，我们当老师的，除去赔礼道歉，请求家长对我们工作的失职给予谅解外，重要的是，引导孩子讲真话，如实地将事情的经过讲清楚。一定要诚恳地告诉家长，我们一定按照医生的叮嘱，科学处理孩子的伤，尽量不会让孩子留下伤痕。最后，对于摩擦双方，除给以积极疗伤和家长沟通外，一定要和孩子共同查找“为什么会发生这样的事情”，让孩子学会站在不同的角度来看待事情，学会理解与判断，让孩子在磕磕绊绊中成长。实践证明：家长都是通情达理的，了解情况后，一般不会怪罪老师或者别的小朋友，更不会当着孩子的面再争吵了。家长也相信：犯错是孩子的权力，磕绊就是给孩子提供成长的机会。每个经历过一些小摩擦的孩子，都是在类似的事件中慢慢长大的-就如孩子是在跌倒再爬起的过程中学会走路的一样。平时处理孩子摩擦事件中应注意以下几点：老师发现孩子之间发生矛盾时，一方面要告诉孩子，打人是不文明、不礼貌的形为；另一方面，要教给孩子一些与人交往的技巧，如：相互关心、相互爱护，学会原谅别人的错误等。更要本着让孩子自己解决问题的态度，留给孩子在自己亲自处理和其他孩子发生纠纷的过程中，学会人际交往的本领；在与小朋友的争执中，慢慢体会与人相处的基本道理，学会面对小小的挫折。老师还应该留心事情的发展，对于孩子间的公正处理，及时给予肯定；对受欺负没有得到公正待遇的孩子，给予帮助，争取到应有的理解和正义。让孩子们明白：与人相处，要友好，友善，礼貌，平等。跟家长一起处理孩子间的摩擦时，常会看到家长教育孩子采用极端的处理方法，如“他打你，你就打他”鼓励孩子去和别人打，教孩子“不吃亏”意识；还有的家长教育自己的孩子，以后不许所谓的“坏孩子”交往，使孩子丧失了锻炼交往能力的机会。我们要跟家长沟通，达成以下共识：(一) ，活泼好动的孩子在一起玩耍、游戏时，发生一些矛盾是难免的，大人不要把小问题当成大问题，更不能把孩子之间的争执等同于成人之间的矛盾。(二)， 对待孩子之间的争执，甚或小伤害，家长应持冷静的态度，理智的进行处理，应该从培养孩子健康人格的角度处理，无论谁是谁非，对孩子都要采取多鼓励少责骂的方法，如果自己孩子不对，不能偏心袒护，更不能粗暴打骂，而要批评教育，让孩子认识到自己的错误，当面给被伤害的小朋友道歉，教育孩子做一个团结友爱，有礼貌，勇于承担责任，知错能改的好孩子；如果是自己的孩子受了委屈，也要认真分析实情，家长应该肯定孩子的行为：“你是对的，你文明、有道理，你比他做得好，我为你自豪，他虽然打了你，他也很后悔，老师也批评了他，我们不生气原谅他。”家长的肯定，可以让孩子丢掉委屈情绪，产生自豪感。这种自豪感对性格懦弱胆小的孩子来说，尤其重要。(三)，教给孩子一些自我保护的方法，告诉孩子，哭不但解决不了问题，还会被认为是胆小怯懦的表现。当别人打过来时，要知道用手去挡开，或者避开，不能呆在那里让人打，还要及时将这一情况告诉老师，在该争的时候要去争，特别是遇到一些有害于小朋友、危害集体的事情，要勇敢地站起来敢于制止，必要时包括请求小朋友、老师的帮助和还手。我们都知道，孩子间的小问题、小摩擦是连续的，不间断的，我们也不期望一两句话就能解决问题的，况且幼儿易反复，需要老师和家长长期耐心地进行指导，坚持一贯性原则。孩