第11章第一节功

第24节课授课题目：第11章 第1节 功教学方式：电教教学地点：教室 备课日期：2016年 5 月5日 授课日期：2016年 5月 （16-20） 日 教学目标一知识与能力(1) 知道做功的两个必要因素。(2) 理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算二过程与方法(1) 通过观察和实验了解功的物理意义(2) 学会从物理现象中归纳简单的物理规律；三情感、态度和价值观(1) 有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识；(2) 培养学生的综合学习能力，激发学生的求知欲； 教学重点(1) 公的计算公式(2) 知道做功的两个必要因素突出重点：通过观察法、电教法，解释法，让学生掌握公的计算公式， 知道做功的两个必要因素 教学难点会分析哪些力做功和哪些力不能做功解决难点：通过讨论法、分析归纳法，让学生讨论会分析哪些力做功和哪些力不能做功 教学方法观察法、电教法，解释法，讨论法、分析归纳法 教学用具木块、木板、细绳、弹簧测力计、刻度尺、钩码 教学过程一、引入新课提问学生回答日常生活中“功”的含义。思考力学里所说的“功”含义。演示实验：在水平长木板用相同大小的力分别拉一木块和小车。在实验基础上引入本课内容。 二、新课教学1、功（在屏幕上展示有关功的几个图和例子，即有关的重要内容）由课前的演示实验引导学生总结出力学中关于“功”的确切含义：如果一个力作用在物体上，并且使物体在力的方向上通过一段距离，这个力的作用就有了成效，力学里面就说这个力做了功。2、功的两个必要因素 请学生观察教材图111-2中力做功和111-3中力不做功的实例，分析、总结一下力学中的做功有哪些共同特点？分组讨论总结功的两个必要因素。 一 是作用在物体上的力 二 是物体在这个力的方向上移动的距离3、公的计算提问：功的大小与力和距离这两个因素有何关系呢？力越大，使物体移动的距离越大，这个力的成效越显著，说明力所做的功越多。物理学中，功等于力与物体在力的方向上通过的距离的乘积。如果用F来表示力，S表示沿力的方向移动的距离，W表示功，则公的表达式为 WFSW功焦耳（J），F力牛顿（N），s距离米（m）。4、功的单位：焦耳（J） l焦耳l牛顿米 1J=1Nm新 课标第动手动脑学物理1、250J 0J2、由公式WFS变形，得F=W/S=3105J/400m=750N,即马的水平拉力是750N3、F=G=176kg9.8N/kg=1724.8NW=FS=1724.8N2m=3449.6J4、鸡蛋的重15N从一楼到五楼，四层楼高约12米，则有W=FS=15N12m=180J 一网 巩固练习1马用200N的力拉着重为1500N的车子，在水平路面上匀速前进了100m，拉力对车做的功为 J，重力对车做的功为 J2在水平桌面上，将重为20N的木块沿直线匀速向前推了5m，所用的推力为4N，撤去推力后，木块由于惯性又前进了1m，则推力所做的功是 J，重力所做的功为 J3用200N的推力对车做600 J的功，小车在推力的方向上移动 m的距离42004年雅典奥运会，中国体育代表团取得了32块金牌的好成绩，其中举重项目有4块金牌 仔细观察四位举重奥运冠军，他们的身高相对而言都比较矮你认为身高矮在举重项目中有什么优势吗？ 答： 5把掉在地面上的一个苹果捡回桌面，克服苹果重力做的功最接近于 （ ）A0.01J B0.1J C1J D10J6下列运动中的物体，没有力对其做功的是 （ ） A在光滑水平面上做匀速直线运动的物体B在高速公路上沿直线高速行驶的小轿车C从高处自由下落的雨滴 D被匀速吊起的货物 板书设计 1、功：如果一个力作用在物体上，并且使物体在力的方向上通过一段距离，这个力的作用就有了成效，力学里面就说这个力做了功。2、功的两个必要因素：一是作用在物体上的力；二是物体在力的方向上通过的距离。3、功的计算：功(W)等于力(F)跟物体在力的方向上通过的距离(s)的乘积。（功=力距离）4、功的公式：W=