【教学设计】《实施可持续发展战略》（人教）.docx

实施可持续发展战略 教材分析本框是九年级思想品德第二单元的第二课了解基本国策与发展战略的第三框。人口、资源、环境问题已是全球性的问题，也是当今社会关注的热点。学生通过前面学习，已经了解了我国的人口、环境的相关知识，认识了我国社会面临严峻的人口和环境形势。在此基础上，本框将使学生了解掌握我国资源的现状及特点，能正确认识到人口、资源、环境之间的关系，坚持科学发展观，帮助学生理解可持续发展战略，树立可持续发展意识并付诸行动。为下一框实施科教兴国的发展战略的学习打下基础。因此，本框题在教材中起着承上启下的作用。 教学目标【知识与能力目标】、正确认识我国的资源形势；、正确处理好人口、资源、环境之间的关系；、认识科学发展观的含义，提高正确处理人口、资源、环境之间关系的能力。【过程与方法目标】通过创设与社会生活、学生生活密切相联的问题情境及图片展示，引发学生的积极讨论，使学生认识我国资源的严峻形势，并能在日常生活中成为资源和环境保护的小战士。【情感态度价值观目标】、培养学生热爱自然，保护环境和节约资源的意识；、掌握人口、资源、环境之间的关系，树立科学发展观。 教学重难点【教学重点】、正确认识我国的资源形势；、认识科学发展观的含义。【教学难点】、认识到保护资源的重要性，并能在日常生活中成为资源和环境保护的小战士；、认识科学发展观的含义，提高正确处理人口、资源、环境之间关系的能力。 课前准备、教师准备：收集相关图片、故事等，制作多媒体课件；、学生准备：预习教材内容，思考相关问题。 教学过程一、情景导入多媒体展示：公益广告最后一滴水。问：这个图片反映了什么问题？学生：可使用的水资源越来越少。归纳导入：这是我们面临的资源问题，除此之外我们的社会还存在严峻的人口、环境问题。面对这些问题，我们如何解决？应该走什么样的发展道路呢？今天我们就来探讨这个问题。二、我们共同的家园活动一：阅读教材第页“呵护地球的肺”的活动材料，相互交流回答：、关于是否砍掉这样的大树，各方面的理由是什么？你的选择是什么？、生活中还有哪些毁坏森林资源的行为？、这一活动对你有何启示？答：（）不砍大树的理由：大树可以产生氧气，吸收有毒气体，增加土壤肥力，涵养水源，为鸟类提供繁养场所。不砍大树可以保护森林资源，保护环境。砍大树的理由：大树可以直接带来经济效益，增加经济收入。我选择不砍大树，保护森林资源，保护人类生存环境。（）毁坏森林资源的行为有：砍伐树木；毁林开荒；伐木取暖；等等。（）地球是人类共同的家园，地球上的自然资源是人类赖以生存的物质基础。如果我们对自然只是一味地索取，必然会受到它的惩罚。活动二：小组讨论、我国目前的资源现状（资源国情）怎样？、我们中学生能为节约资源做些什么？归纳：（）自然资源总量大、种类多，但人均资源占有量少、开发难度大，这是我国的又一个重要国情。长期以来，我国资源开发利用不尽合理、不够科学，由此造成的浪费、损失十分严重。（）提高节约资源的意识。敢于同破坏和浪费资源的行为作斗争；养成节约资源的良好习惯。从身边小事做起，随手关灯、关水，用完电器拔插头，节约用电、用水；不用或少用一次性物品；循环利用资源等。三、走可持续发展之路活动三：阅读教材第页“设计环保广告”的活动材料，相互交流回答：、你如何看待这三个观点？、设计几条以环保、可持续发展为主题的公益广告。答：（）这三个观点都是正确的。它们从不同角度揭示了人类要保护环境、善待地球的重要性。观点一：表明人类在生存发展的过程中一定要走可持续发展之路，要注意节约资源，保护环境，要对子孙后代负责。观点二：认识到人类需要的无限性与资源的有限性之间存在的矛盾。人们对物质生活的追求是永无止境的。但我们绝不能纵容人类的贪欲。否则，人类对环境的肆意破坏和对资源的掠夺式开发，最终将直接威胁到人类自身的生存与发展。观点三：认识到了人类的命运与环境是紧密地联系在一起的，而对环境的最大威胁是人类自身，所以，防治环境污染与破坏、保护环境，关键是靠人类自身。（）保护环境，人人有责；保护环境，从我做起；地球是我家，保护靠大家；保护环境爱护家园，健康生活每一天；生命来源自然，健康来自环保。活动四：小组讨论、结合自己所了解的人口、资源、环境方面的问题，说说我国现在面临着什么样的问题？、怎样才能解决上述问题？、什么是可持续发展呢？它有何要求？归纳：（）人类社会发展到今天，人口剧增、资源短缺、环境恶化、生态危机等一系列重大问题，已经直接威胁到我们和子孙后代的生存，严重影响我国现代化建设的进程。（）我们必须实施可持续发展战略，走可持续发展之路。（）可持续发展就是既满足当代人的需求，而又不损害后代人满足其需求的能力的发展。可持续发展要求人类与自然和谐共处，认识到自己对自然、社会和子孙后代应负的责任。活动五：阅读教材第页“公共牧场的故事”的活动材料，相互交流回答：、假如你是牧民，你会做出怎样的选择？答：做出第一种选择，大家合作，有意识地控制各自的牲畜头数，使之与牧场的承载力相适应，它有利于资源的再生，是可持续发展的必然选择。否则只顾眼前利益，破坏了生态平衡，最终自食苦果。、请看下面一组材料：到年世界人口已达到亿。全世界森林面积以每年万公顷的速度消失，平均每天约有种生物灭绝。有关资料表明全球已有的土地退化。我国环境污染每年耗费亿元，水质污染损失亿元，大气污染损失亿元，生态环境破坏损失亿元，风沙危害损失亿元。上述材料反映了什么问题？对此我们应该怎样做？（）人口膨胀、资源短缺、环境恶化、生态危机等。（）面对人口、资源、环境方面的国情，在现代化建设的全过程中必须实施可持续发展战略，努力把我国建设成为资源节约型、环境友好型社会，促进人与自然的协调，推动整个社会走生产发展、生活富裕、生态良好的文明和谐发展道路，推动生态文明建设。活动六：阅读教材第页“节约、循环利用资源”的活动材料，相互交流回答：、你是如何看待这两种观点？请说出自己的理由。、我们能为循环利用资源做点什么？、我们能为保护环境、节约资源和可持续发展做些什么？答：（）观点一是正确的。因为，资源是人类赖以生存和发展的基础，不管是自然资源，还是人力资源，对于经济的持续发展都有重要作用。观点二是错误的。因为，首先，经济的发展需要资源，没有资源支撑，就没有经济发展，又谈何用钱去买资源。其次，中国作为一个发展中大国，不能把解决资源问题的希望寄托在别人身上，那样只会受制于人；再次，整个地球的资源也是有限的，如果各国都不注意节约资源，资源快速枯竭后，有钱也不能买到资源。（）废纸的回收；用淘米水浇花；用“微水”冲车；用洗手水、洗脸的水冲厕所；循环使用教科书；利用废作业本的背面当草稿纸使用；等等。（）提高保护环境、节约资源和可持续发展的意识。敢于同破坏环境和浪费资源的行为作斗争；养成保护环境和节约资源的良好习惯。从身边小事做起，做到：、随手关灯、关水，用完电器拔插头，节约用电、用水；不用或少用一次性物品；循环利用资源等