全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选___.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选研究磁铁 教案设计一、 教案背景1、面向学生：小学五年级 2、学科：科学3、课时：14、学生课前准备： 课前百度搜索一些关于磁铁的知识 每人了解一个关于磁铁的应用。二、 教学课题：研究磁铁研究磁铁是苏教版小学科学五年级（上）电和磁单元的第4课内容。研究磁铁这一内容具有极强的探究价值，它可以给学生提供大量的探究机会。使学生充分经历探究的过程，训练其思维，同时逐步培养学生良好地实验习惯。与此同时，激发他们探究问题的兴趣，提高探究问题的能力。最后通过这一系列有效的探究活动，使学生对磁铁的性质有更多的了解。三、 教材分析学生对于磁铁还是有一定个了解，所以我对教材进行适当的重组，把教学活动分为以下四个部分：情境导入，激发兴趣；分三个层次探究磁铁的基本性质；认识指南针并通过实验解释其原理；重点探究磁铁能指南北、同级相斥异极相吸的性质四、 教学方法1、 教学方法：演示法、分组实验法、小组讨论。2、 学习方法：自主学习法、合作学习法、探究式学习法。五、 教学过程4.研究磁铁开发区中心小学 蒋荣 2011.1一、教学目标：（1）认识不同形状磁铁，知道磁铁的一些基本性质。（2）通过一系列操作，会做有关磁铁的相关实验。（3）通过生动有趣的活动，激发学生强烈的好奇心与积极的探究欲，培养合作探究精神。了解指南针是我国的四大发明之一，渗透爱国主义教育。二、教学重、难点：从本课内容特点和学生能力，我把本课教学重点定在“设计实验活动探究磁铁性质”上，本课教学难点主要是根据实验结果理解磁铁具有南北极、同极相斥，异极相吸的性质。三、实验器材准备：器材：条形磁铁、环形磁铁、马蹄形磁铁、指南针、铁屑、水槽、玻璃盘、回形针、烧杯、木棒、含有磁铁的小车。四、教学过程设计（一）、活动导入1、讲述：同学们，在课前老师把实验用的回形针掉进了有水的烧杯，该怎样取出来呢？谁能帮老师想想办法呢？2、学生先说说方法，再上台演示。3、引导：你是怎么想到利用磁铁把回形针取出来的呢？（板书：研究磁铁）（二）、认识几种不同形状的磁铁。1师：同学们，我们先来认识一下几种不同形状的磁铁。（通过百度搜索知道了磁铁按照形状的分类）/question/180252314.html2师依次出示条形磁铁并展示图片：/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%CC%F5%D0%CE%B4%C5%CC%FA&in=24032&cl=2&lm=-1&pn=0&rn=1&di=11920122090&ln=1315&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2环形磁铁并展示图片：/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%BB%B7%D0%CE%B4%C5%CC%FA&in=31146&cl=2&lm=-1&pn=23&rn=1&di=9773055075&ln=1582&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2蹄形磁铁并展示图片：/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%CC%E3%D0%CE%B4%C5%CC%FA&in=20847&cl=2&lm=-1&pn=2&rn=1&di=39892467690&ln=691&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2（三）、探究磁铁的性质1了解磁铁能吸铁的性质（1）师：同学们，在日常生活中人们一般把磁铁叫做吸铁石，根据磁铁通俗的名称，你认为磁铁最显著的性质是什么？（2）生：能吸铁（3）师板书：能吸铁（4）师：同学们，铁是金属，磁铁能吸铁。铜和铝也是金属，请同学们猜测下，磁铁是不是也能吸铜和铝呢？（5）生讨论交流汇报（6）师实验验证（7）师：同学们，磁铁能吸铁的性质在日常的生活中有着很广泛的应用，请同学们看大屏幕，下面的物品哪些应用了磁铁能吸铁的性质。应用1：门吸/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C3%C5%CE%FC&in=22036&cl=2&lm=-1&pn=1&rn=1&di=46072494105&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2应用2：文具盒的开关/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%CE%FC%CC%FA%CA%AF%CE%C4%BE%DF%BA%D0&in=28784&cl=2&lm=-1&pn=20&rn=1&di=23350566990&ln=622&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2应用3：冰箱门的开关/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B1%F9%CF%E4%C3%C5%CE%FC&in=9068&cl=2&lm=-1&pn=4&rn=1&di=37755335970&ln=1468&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn4&-1应用4：挂钩/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D2%C2%B7%FE%B9%D2%B9%B3&in=152&cl=2&lm=-1&pn=34&rn=1&di=8823496515&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2（8）生讨论交流后汇报，2实验探究磁铁的磁性是可以传递的师：同学们，下面我们做实验来继续探究磁铁的一些其他性质，看老师手上的两个回形针，它们能互相吸吗?很显然是不可以的，那么如果用磁铁去吸这两个回形针呢？它们可以互相吸引吗？（1） 生猜测、讨论汇报（2） 请同学们看实验步骤：分组实验一：1、打开装有回形针的盒子。2、用磁铁吸起一个回形针，然后在这个回形针的下面再放一个回形针，看是否能吸住，接着去放更多的回形针。 3、实验结束后，把回形针整理好并放回盒子。（3） 生读实验要求并分组实验。师巡查帮助。生汇报（4） 师总结：同学们，刚才的实验证明磁性是可以传递的（板书：磁性是可以传递的）3 实验探究磁铁磁性最强的部位磁极（1）同学们，这是一块条形磁铁，它的两端和中间吸铁的能力。也就是磁性是不是一样的呢？（2）生猜测、讨论、汇报(3) 师实验验证，将条形磁铁放入盛有铁屑的纸盒中（4）生观察，汇报（两边吸的铁屑多）（5）师：磁铁上不同部位的的磁力大小不一样，我们把磁力最大的部位，也就是磁铁的两端称作为磁极（板书：磁极吸力最大）（6） 师：同学们，我国古代的劳动人民在长期的生产和生活中发现磁极是可以指示方向的（磁极可以指示方向），那么磁极是怎样指示方向的呢?下面我们通过实验来进行探究4 实验探究磁极怎样指示方向（1）出示分组实验二的要求分组实验二：1、把条形磁铁轻轻放在玻璃盘的中间。2、轻轻的把玻璃盘放进水槽中。3、仔细观察，磁铁静止的时候，磁铁的两端指示的方向。4、每人做一次，看结果是否一样。5、磁铁轻拿轻放，不要弄沉玻璃盘。（2）指名读实验要求（3） 生分组实验，师巡查指导（4） 师：请同学们站起来看一看玻璃盘中的所有磁铁指的方向（5） 生汇报并出示：1、磁铁指向北的一端是北 极，用“N”表示；2、磁铁指向南的一端是南极，用“S”表示。（6） 师：利用磁极的能指南北的特性，战国的时候，人们发明了一种叫做“司南”的东西来指南北（7）出示图片：司南/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%CB%BE%C4%CF&in=24297&cl=2&lm=-1&pn=3&rn=1&di=10929996183&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype= 视频介绍司南：/v_show/id_XMTM1NTEzMTA0.html（8） 师：随着人类的发展，科学的进步，“司南”也渐渐的转变成了我们今天所熟悉的指南针，介绍几种不同形状的指南针：a.出示并介绍指南鱼：/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D6%B8%C4%CF%D3%E3&in=23667&cl=2&lm=-1&pn=0&rn=1&di=19106478165&ln=652&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=b.罗盘：/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C2%DE%C5%CC&in=6440&cl=2&lm=-1&pn=8&rn=1&di=47687952063&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2c.老式的指南针：/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C0%CF%CA%BD%B5%C4%D6%B8%C4%CF%D5%EB&in=13329&cl=2&lm=-1&pn=82&rn=1&diln=736&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2（9）介绍指南针的应用：（百度搜索）/s?bs=%D6%B8%C4%CF%D5%EB%D4%DA%BA%BD%BA%A3%C9%CF%B5%C4%D3%A6%D3%C3+%CA%D3%C6%B5&f=8&wd=%D6%B8%C4%CF%D5%EB%B5%C4%D3%A6%D3%C35实验探究磁极相互作用的规律（1）师：同学们，如果我们把两块磁铁的磁极相互靠近，会发生什么样的情况呢？（2）生猜测、讨论、汇报（3）下面我们继续通过实验来进行探究（课件出示分组实验三）10分组实验三：1、按照实验记录单中的样子，把小车中两块磁铁的磁极相互靠近。2、确定一人记录，其余三人轮流操作。3、把观察到的磁极相互作用的结果写在实验记录上。4、实验结束后，把实验器材放入材料盒内。（4）生分组实验，师巡查指导，并要求做好记录。（5） 出示实验记录表11（6）生汇报实验结果，填写实验记录（7）师总结：通过这个实验我们发现了相同的磁极靠在一起时，不同的磁极靠在一起时。我们把这种现象叫做 同极相斥 异极相吸，同时板书（8） 通过这个实验，我们知道了磁极相互作用的规律，那么你们知道磁极为什么总是一端指南，一端指北吗？（9）生猜测、讨论、汇报（10 ）出示磁极能指南北的原因：地球是个巨大的磁体/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B5%D8%C7%F2%CA%C7%B8%F6%B4%C5%CC%E5&in=12304&cl=2&lm=-1&pn=47&rn=1&diln=868&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2科学家研究发现，地球本身就是一个巨大的磁体，地球的北极吸磁铁的N端，地球的南极吸磁铁的S端。四、总结与拓展我们今天探究了磁铁的哪些性质？生回答。这些性质使得磁铁在我们的生活中运用很广泛，那么除了本课提到的这些运用，磁铁在我们的生活中还有哪些运用呢？讨论1:磁悬浮列车：/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B4%C5%D0%FC%B8%A1%C1%D0%B3%B5&in=12421&cl=2&lm=-1&pn=2&rn=1&di=26807830698&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2讨论2：磁带htt