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教学资料范本幼儿园儿歌学习也快乐编 辑：_时 间：_“摇呀摇.摇呀摇.一摇摇到外婆桥”每次听到孩子们念这样的儿歌.总会勾起我们对童年的美好回忆。富有童趣、琅琅上口的儿歌是孩子最早接触的语言文体.他们对于儿歌明快的节奏和流动的乐感.有着与生俱来的喜欢。可以说.他们对语言本身的好奇以及产生浓厚的兴趣.就是从吟诵儿歌开始的。儿歌作为其中的一部分.对孩子语言能力的发展更显独到之处。在儿歌教学中.我们经常可喜地看到孩子们学儿歌时手舞足蹈.快乐的笑容洋溢着他们对儿歌的喜爱；但有的时候.我们也发现一些呆板的教学方法.如老师读孩子跟念.一来一去枯燥无味的形式也能扼杀孩子对儿歌的兴趣。因此.在儿歌教学中.我们根据每首儿歌的不同特点.探索运用多种方法和孩子们一起吟诵学习.和孩子们一起沉浸在充满童趣的儿歌中.让孩子们快乐地学习儿歌。现根据幼儿学习儿歌的特点并结合自己多年儿歌教学经验.在动作、图画及诵读等多种形式上整理出以下几种方法.具体阐述如下：一、活泼形象的动作帮助幼儿快乐地学习儿歌。孩子们爱玩爱动.活泼形象的动作似乎就让幼儿进入了游戏的世界。在儿歌教学中.借助于动作.能让孩子们在玩玩学学中体验儿歌特有的活泼有趣.也助于孩子很快地理解儿歌。这里的动作以身体动作及手指动作为主。（一）身体动作的介入。有些儿歌的内容所体现的情景性、动作性较强.学习儿歌时可引导幼儿充分运用身体的大动作去感知.就记得容易.学得生动。儿歌小小猴是一首极具动感的儿歌 “小小猴.真呀真调皮.吃完西瓜乱扔皮.乱呀乱扔皮。滑倒熊大伯呀.滑倒鹿阿姨.最后滑倒它自己.滑倒它自己”。整首儿歌表现了小小猴调皮捣蛋的性格特征.学习儿歌前.先充分地引导幼儿用动作表现小小猴的调皮相。幼儿对调皮的猴子可不陌生.争先恐后的用挠痒痒、眨眼睛、蹦蹦跳跳等来表示；“乱扔西瓜皮”又充分的让幼儿过了一把“捣蛋”瘾.左右扔上下扔孩子们由自己创编动作理解了儿歌有趣的情节；在分角色扮演熊大伯和鹿阿姨时.表演得维妙维巧。在运用动作学习时.我们应该注意的是动作所表达的意思要让幼儿理解.最好由幼儿自己设计.或者从幼儿设计的动作方案中挑选出来。其次.动作要简单.要有少变化、多重复的特征。这样.幼儿易于接受并有成就感。（二）手指操的介入。有的儿歌有一定的角色情节.结构比较齐整.动感幅度较小的.就可以借助手指操来学习。如小班儿歌我爱妈妈“手牵手.上山坡。山上的小花有几朵.一千朵.一万朵。我爱妈妈也有这么多。”儿歌里有几个不易理解的动词“爱、手牵手、上山坡”.于是我和孩子们一起用大拇指和食指围成一个爱心表示“爱”.用食指和食指勾一勾表示“手牵手”.用一个手臂当山坡.另一只手的食指和中指当两条腿从“山坡”下往“山坡”上走
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