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教学资料范本从孩子感兴趣的“筷子”入手编 辑：_时 间：_对于筷子，孩子们在家都见爸爸妈妈使用过，自己却从来不会使用，因此都对筷子充满了兴趣。根据幼儿年龄阶段发展目标，到了中班以后，孩子们该开始练习用筷子了，这既有利于发展孩子们的小肌肉动作，又有利于提高孩子们的动手操作能力。可是对于习惯用勺子吃饭的孩子们，似乎充满挑战，为此，我们围绕使用筷子进行了一系列的活动，让孩子们在参与的过程中，提高自己的动手操作能力，体验成功的快乐。一、奖品激励利用区域里的花生豆，我们进行了夹花生活动，两个小朋友共用一个小碗儿，每加满一小碗，就可以到老师那里去领一份奖品，有时候是两个“好吃的”，有时候是两张小粘贴。为此，不论是那两位小朋友用一个小碗，他们都合作的非常愉快，而且孩子们为了能够多赢的奖品，夹花生的速度是越练越快，刘泽希、刘子轩等小朋友，不一会儿就能夹满满一小碗，筷子越用越熟练了，小手也是越来越灵活，动手操作能力有了明显的提高。二、借来的“筷子”孩子们更珍惜为了让孩子们用筷子进行夹花生活动，孩子们用的筷子是从中四班小朋友那里借来的，因此孩子们格外珍惜。如果在平时，对于挑战难度较大的活动，孩子们玩一会儿，就忍耐不住了！可是今天，自始至终孩子们都在专心的练习着，活动结束的时间到了，老师说：“孩子们，喝水时间到了！咱们下次再练习吧！”王昭翔乐呵呵地跟老师说：“周老师，我发现今天这个夹花生游戏太好玩了！我们还没玩够呢！”接着其他小朋友也齐声喊着“没玩够”，老师跟孩子们一起讨论：怎样才能继续玩呢？筷子是中四班小朋友的，他们只答应借给我们一节课的时间。经过讨论，大家一致决定让我们班“最会说话”的李森去跟中四班的“公老师”商量，看她能不能让我们多使用一节课的时间，在征得公老师的同意之后，孩子们居然一口气练习了两节课的时间，这里面有孩子们对筷子的珍惜，更有自己浓厚的兴趣。三、相互鼓励今天郭耀圣那一小组的小朋友最早从老师那里领到了奖品，拿着奖品归来的郭耀圣，并没有往日的那份喜悦，而是低头跟自己的好朋友张书浩说： “你快点夹哈，我这里有个好吃的，给你留着，等你夹满了就送给你！”让本来因为夹的太慢而充满挫折感的张书浩高兴的直点头，对后面的夹花生活动一下子充满了信心！我们从孩子们感兴
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