语文人教版八年级下册课外文言文.doc

教学设计教学目标：1、了解课外文言文的常见考点和考法；2、掌握课外文言文解词和翻译的基本方法；3、学会抓住文中关键词句理解文章中心。学情分析： 学生文言文基础较薄弱，尤其是课外文言文的解答更是缺乏技巧，较多学生显得茫然，眉毛胡子一把抓，基础差的学生更是无从下手。此次是借期末模拟考试的文言文阅读题小结答题技巧。教学内容分析： 课内文言文柳宗元的小石潭记与课外文言文苏轼的游白水书付过比较阅读。课内文言文问题不大，但是较多学生在课外句子翻译，尤其是问答题失分较多。教学环节与活动一、出示目标，明确本节课的学习任务。学生齐读：1、了解课外文言文的常见考点和考法；2、掌握课外文言文解词和翻译的基本方法；3、学会抓住文中关键词句理解文章中心。二、课外文言文选文特征选取短小精悍、有教育性、有相对完整情节的文章。如：求学：苦学成才，勤学好问做人：宽容、善良、品行高洁为官：爱民如子、爱惜人才、廉洁正直游记：寄情山水人物传记寓言故事成语故事三、课外文言文阅读答题步骤1、仔细分析标题。甲文：小石潭记为柳宗元被贬永州所作，抒发因幽境触发被贬的凄凉悲苦之情。（指名一学生起来回答）乙文：苏轼的游白水书付过（猜测标题意思，初步无法完全理解）2、结合注释速读全文对于一些难懂的字词或句子，一般都会给出注释，这些注释有助于理解文章内容。注意：阅读过程中，遇到“拦路虎”千万不要停下来苦苦思索。学生快速阅读，可根据注释理解标题大致意思：游玩白水写了一篇文章给儿子苏过。3、快速浏览题目。有的题目提示了文章的主要内容或写作背景等。预计学生可根据注释及题目得出结论：游白水书付过是苏轼被贬惠州所作。教师补充：（1）罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。（2）记承天寺夜游水调歌头 明月几时有预计学生分析可得出结论：苏轼虽仕途不顺，屡遭贬谪，但仍然豁达乐观。4、“对症下药”解答问题课外文言文题型：词语解释题；句子翻译题；内容理解题。（1）实词理解方法：迁移法：课内学过，学会迁移。组词法：原词加上一字。推断法：联系上下文，利用成语等推测。学以致用：词语解释第3小题：顾影颓然迁移法：拔剑四顾心茫然；顾野有卖场；元方入门不顾。由此得出答案为：看 词语解释第4小题：循山而东迁移法加推断法：由课内“从小丘西行百二十步”“潭西南而望”等可知“东”是“向东”的意思，那顺势就可推断“循”是沿着、顺着的意思。（2）句子翻译方法：先译关键词；前后句串联；结合内容合理想象。学以致用：至江，山月出，击汰中流，掬弄珠璧。首先翻译“击汰”“ 掬”“ 珠璧”三个关键词，分别为“击打”“用手捧”“珠玉”的意思，再联系上下文结合联想进行翻译全句。答案：到了江边，月亮出来的时候，江水击打着，我用双手捧玩着像碧玉般的水。（3）内容理解题型：文章主旨理解；概括人物性格品质；事件前因后果分析；开放性题目（看法，感想，启示）解题：两文都写于作者被贬谪放逐之时，竟日游于山野之际，一个亦乐亦忧，一个夜不能寐。结合文意，具体分析各自不同的思想感情（4分）。 指名一学生分析甲文表达的思想感情。 由“到家，二鼓，复与过饮酒，食馀甘煮菜”一句及苏轼豁达乐观的性情，可知作者虽遭贬谪，游兴不减，至家仍兴奋不能眠，此文表达了苏轼对自然的亲近和热爱，以及豁达乐观的人生态度。四、实战演练按前面所学的方法与步骤完成基础精炼P50马说与千金买马的比较阅读。 教学资源： 多媒体；试卷；基础精练教学评价： 教学内容