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文档简介

12、荷 花 (第一课时)总第35课时学习目标：1.我会正确、流利、有感情朗读课文。2.我能学会课文中的生字，理解生字组成的词语。3.我能初步感知课文内容，欣赏荷花的美丽。学习过程：一、导入1 复习与荷花有关的诗：小池晓出净慈寺送林子方，感知诗人眼中的荷花。2 出示“荷花”图片欣赏，学生结合生活，用一句话说说自己眼中的荷花。3 谈话：那么，在著名的文学家、教育家，叶圣陶爷爷的眼里，荷花又是什么样的呢？这节课我们就来学习一下。（板书课题）4. 出示学习目标（1）我会正确、流利、有感情朗读课文。（2）我能学会课文中的生字，理解生字组成的词语。（3）我能初步感知课文内容，欣赏荷花的美丽。2、 自主学习，小组检测1认读生词：挨挨挤挤饱胀破裂翩翩起舞舞蹈昨夜好梦（强调易错字音）莲蓬衣裳（强调轻声）花瓣儿花骨朵儿（强调儿化音）2 指导书写，重点是“蓬、骨、蹈”。3 相机评价书写情况。4 检查朗读重点句子：（注意儿化音、多音字）A有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。B有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。C荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。5指名朗读课文，可以挑自己在预习时喜欢的段落来读。二、交流展示，理清脉络1学生浏览课文，思考：哪几个自然段是直接写荷花的？其他自然段又写了什么？交流。（相机板书：闻看想）2如果用一个字形容叶圣陶爷爷笔下的荷花，那就是（美）三、小组合作，展示交流1学习第二自然段思考：（1）“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。” 这句话的“冒”字用得好，因 为它写出了 。（2）找出其中的比喻句，用“ ”画出来，把 比作 。 写出荷叶的 、 ，是从 、 等词中看出来的。（3）这段话写了白荷花的 种姿态，它们是： 、 、 。四、质疑拓展课文学到这，你还有什么不明白的问题吗？多让学生学会质疑。五、小结反思通过这节课的学习你有什么收获？六、当堂检测1.给下面加点的字注音挨着 挨打 饱胀 翩翩起舞 似的 莲蓬2.根据原文填空荷花已经开了不少了。荷叶 的，像一个个 。白荷花在这些之间冒出来。有的才展开两三片花瓣。有的花瓣儿 ，露出 。有的还是 ，看起来 。6、 作业1.小练笔：作者把荷花写的多美啊！你也选一种自己喜欢的花写一写吧！板书设计 12、荷花 闻 清香 荷花 看 叶 挨挨挤挤 像一个个碧绿的大圆盘 （美） 花 微展开 全展开 花骨朵儿 想 教学反思: 学生对课文朗读的兴趣浓厚,但
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