1.天地人.docx

天地人教学设计一、教学目标1. 运用已有学习基础和在生活中识字的方法，认识“天、地、人、你、我、他”6个生字；2. 在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字，理解字义，对生活中识字产生初步兴趣；3. 了解中华民族传统文化中的“天、地、人”被称为“三才之道”，从字体演变图中了解“天、地、人”字体的本义。4. 在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。二、 教学重难点:1. 认识“天、地、人、你、我、他”6个生字；2.对识字感兴趣，乐于在生活中认识更多的字宝宝；3.在识字中，了解中华传统文化。三、课时安排：1课时四、教学过程（一）联系旧知，导入新课1. 小朋友们，有谁能告诉老师，图中你看到了什么？2.逐个出示：“天、地、人”，学生齐读；（二）学习“天地人”1.出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字；2.出示“天”，读一读； 3.配合图片，结合甲骨文，教师讲解“天”的本义；4.认识田字格中的“天”，初步感受汉字书写的美；（三）有谁告诉老师，天空中有些什么？ 1.白天（晴天）有太阳、云朵 2.夜晚天空中有月亮、星星 3.下雨的时候，天空中会有闪电划过、会响起轰隆隆的雷声；冬天的天空会飘下雪花（4） 同“天”的教学方法类似，教学“地、人”；（5） 出示“地”的甲骨文 1.同学们看到这个图片里有些什么？ “地”的甲骨文左边是一棵树，右边是一株草，草的根深埋于地下 树和草都生长在土地里 2.同学们开动脑筋想一想 地上有些什么？（1） 有我们的母亲河从大地上流过（2） 有高高的山、河流（3） 有农民婆婆辛勤耕耘的土地（4） （联系教师节）有花草树木（5） （奔跑的动物）鱼虫百兽（6） 出示“人”的甲骨文 脚踩地下，立于天空之下，每个人 上节课说过的中国有56个民族的人们 我们中国人有很多的英雄，观看图片-宇航员（7） 再看一遍-大声读出来 看三字经朗读天地人三个字大家能给这三个字找找朋友吗？天-晴天、阴天、雨天、天空、天气、天上、蓝天、天下地-田地、天地、地上、地下、地面、土地、泥地、沙地、地方人-女人、男人、大人、人们、人民、老人、路人、众人（8） 接下来老师呈现一些图片。大家找一找，有没有我们刚刚认识的一些字出示图片，学生找出认识的字（9） 同学们，我们现在都是-小学生出示句子你是-，我是-，他是-，我们都是-我们可以用这三个字造个句子吗？比如：几岁？男生或女生？我是学生、老师等？（10） 看一下大家掌握的怎么样？找一找其中你认识的字？（11） 做游戏开火车读 6.读一读三字经中“三才者，天地人；三光者，日月星”， 了解“天地人”的含义。三才，就是天、地、人。 天地人合一，有了这三个方面，世界才开始。（三）学习“你我他”1.出示三个小朋友做游戏的图片，认识“你我他”三个生字；2.根据句式：“你是_，我是_，他是_， 我们都是_。 ”上台做小朋友互相认识的口语交际小游戏。 3.课中操：大家看幻灯片起立唱一唱你的名字叫什么，在歌唱中巩固生字“你我”。（四）巩固游戏1. 摘苹果游戏：可重复玩几次；2找朋友游戏：找找图片中认识的字，学习在生活中认识更多的字宝宝；3. 开火车游戏：除了读图片上的词语，还可以给“天地人你我他”找更多的朋友（口头组词）。 （五）谈话小结小朋友们，通过这节课的学习，你认