《认识钟表—整时》教学设计.doc

认识钟表教学内容：新课程标准实验教科书（人教版）一年级上册P84、85。教学目标：1.初步认识钟面，会辨认时针、分针。2.结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。3.初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。4.培养学生的观察力和动手操作能力。教学重点：整时的认读方法教学难点：初步建立时间观念，会看钟表上的时间。教、学具准备：多媒体课件，学具钟面，习题，作业本。教学过程：一、情景导入，认识钟面。1.播放声音，导入新课课件出示：钟表“滴答”的声音。师：这是什么声音？师：你们见过钟表吗？在哪里见过？师：钟表有什么用呢？（告诉我们时间）师：钟表有这么多用处，你们想和它交朋友吗？今天我们就一起来认识钟表。2.认真观察，认识钟面。师：现在老师手中就有一面钟，同学们仔细观察，这个钟面上都游侠什么呢？师：钟面上有12个数，这12个数每个数在钟面上都有自己固定的位置。课件演示：按顺序出示112。师：每两个数之间的间隔咱们叫做一个大格，我们一起来数一数这个钟面上一共有多少个大格呢？（生数）课件演示：依次出示12个格。师：钟面上还有两根针。课件演示：时针、分针。师：长一点的是分针，短一点的是时针。辨认实物钟上的时针、分针。师：请取出学具针，同桌互相指一指，说一说哪根是时针，哪根是分针。 师：那大家平时看到的时针和分针是静止不动的吗？对，时针和分针要有规律地转动才可以帮我们记录时间。那他们是怎样转动的呢？我们一起来看一看。过渡：认识钟面，我们就要学会合理的安排时间，我们现在就来看看“小明的一天”是怎么安排的？二、认识整时1.认识7时课件出示：小明刷牙画面师：小明什么时候在刷牙？（7时）师：7点，生活中我们经常这样说，数学上7点叫7时。板书：7时师：说一说，7时，钟面上的分针指着几，时针指着几？课件演示：7时钟面。分针 时针板书：（12 7）引领学生说：分针指着12，时针指着7，是7时。2.认识8时。师：看看小明现在在干什么？课件出示：小明在上课，点击出现8时钟面。师：什么时间，小明在上课？（8时）师：你是怎么看出来的？引导学生说出：分针指着12，时针指着8，就是8时，板书： 12 8 8时3.认识10时课件出示：小明在做操的画面。师：小明什么时候在做操？（10时）师：你是怎么看出来的？师：你是怎么拔的？板书：12 10 10时学生说：分针指着12，时针指着10，就是10时，小结：刚才认识的7时、8时、10时，都是整时。板时：整时课件出示：7时、8时、10时钟面。过渡：像7时、8时、10时这样的时刻我们叫作整时时刻（板书：（整时）。师：现在老师把刚才三个整时钟面移到了一起，请同学们仔细观察，比一比，指针的位置有什么相同的地方？师生共同指出：分针指着12，时针指着几就是几时。4.认整时。 过渡语：看来同学们都会认整时了，下面我们就来看一看小明的这一天还有哪些安排呢？5.认识12时钟面师：瞧！小明几时在吃午饭呢？ 师：现在老师有个问题想问一下大家，刚才我们看到的钟面上有两根针，为什么这个钟面上之看见一根针呢？是一根针吗？ 6.认识6时钟面 师：小明几时在看电视呢？ 师：6时，时针和分针的位置又有怎样的变化呢？7.认识9时钟面 师：到了晚上，小明正在睡觉呢，你一般晚上什么时间睡觉呢？师：我们来看一看小明是什么时间睡觉的呢？师：晚上9时，这个时刻你会拨吗？拿出你们的钟表试着拨一拨。过渡语：你们拨好了吗？你们拨的有对又快。下面我们来玩一个我说你拨的小游戏，好吗？8.拨钟(1)生说师拨。现在你们说一个整时，老师来拨。 (2)师说生拨。（3）同学们说一个自己喜欢的整时，并说说这个时刻你在干什么呢？过渡：看来同学们都会拨整时了，咱们学习了这么久，现在我们就来轻松一下，去钟表的世界里走一走，看一看，好吗？三，认识电子记时法 （播放课件）师：这两个钟表你们认识吗？（认识）它们是电子表。电子表上的时刻你们认识吗？这是几时？你是怎么知道的呢？师：我们用00表示整时，点的左边是几就表示几时，7时还可以用这种电子计时法写成这样的形式7:00。师：你能用这种方法表示7时、8时吗?（请生上来书写）师给予评价。 过渡：这两种表示时间的方法你们学会了吗?现在请同学们把书翻到P86，完成第一题“连一连”，看谁连的又快又对。三、巩固练习 l、“连一连”。(p86第1题) 2、P86第3题，课件出示：3时钟面，问：再过1小时是几时? 3、感知一天有两个1 O时 课件出示：小明晚上9时在睡觉的画面。 师问：再过1小时是几时?大家猜猜他在干什么?(睡觉) 课件出示：上午l O时小明在做操的画面和晚上1 O时在睡觉的画面。 师：都是1 0时，怎么做的事不一样? 强调：一天有两个1 O时：时针每天要走两圈。 4、出示“小明的一天”，教育学生合