14梅兰芳学艺（第一课时）

梅兰芳学艺（第一课时）教学设计一、 教学目标及重难点（1） 教学目标1.初步了解京剧及梅兰芳相关知识，初步理解“没有神儿”“不是唱戏的料子”等词语的意思。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，初步理解文章主要意思。3.有感情地背诵课文第一自然段。4. 能用“因为所以”、“，是因为”的句式练习说话。（二）教学重难点教学重点：1.正确、流利、有感情地朗读课文，初步理解文章主要意思2.初步理解“没有神儿”“不是唱戏的料子”等词语的意思。3.有感情地背诵课文第一自然段。教学难点1.能用“因为所以”、“，是因为”的句式练习说话。二、 教学过程第一课时课前谈话：1.上课之前，请小朋友们竖起小耳朵、睁大小眼睛，边看边思考，屏幕上播放的是什么戏，给你怎样的感觉？一会儿我们来讨论。2.小朋友，知道我们听的是什么戏吗？没错，我们刚才听的就是京剧3.简介京剧艺术。师简单介绍其实啊，京剧至今已经有200多年的历史了。因为极富北京地方特色，所以被称为京剧（ppt出示）瞧！精美的头饰、美丽的服装、变化多样的脸谱，这些都深受大家的喜爱。京剧是我们国家的国粹，作为中国人，可千万不能忘记啦！一、谈话导入1.课前我们了解了京剧，知道京剧是我们国家的国粹。那么，说到京剧，咱们必定会提到这个人出示图片，是谁？（梅兰芳），就是他（出示词卡），刚才我们听的京剧就是他唱的，谁来跟他打个招呼（指明3-4人）一起来给他打个招呼。2.师板书：梅兰芳，边板书边讲解，学生书空。“梅”是我们以前学过的一个字，“兰”是生字，很简单，点撇横横横。“芳”也是一个生字，本来表示花草的香味，所以是上面是一个“草字头”，下面是方向的“方”。多么有艺术气息的名字呀！让我们再来读一读他的名字。3.关于他的资料，出示幻灯片：梅兰芳，我国著名的京剧大师。他在舞台上男扮女装，演了很多京剧，深受大家喜爱。读了资料，你知道了什么？（板贴“京剧大师”）4.小朋友们说了很多，那梅兰芳是怎样成为京剧大师的呢？今天我们就来学习一篇有关他小时候的故事。板贴：京剧5板贴补充出示题目，齐读 “艺”是什么意思？(本领)梅兰芳学的是唱京剧的本领。二、初读课文。1梅兰芳小时候是怎样学艺的？请小朋友自己读读课文。注意读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。2检查自学效果。刚才小朋友们读书都很认真，课文中的生字宝宝忍不住跳出来考考大家了，准备好了吗？3出示生字词： bi sh xu y mi yu shn er 拜师学艺 没有神儿 jn dng zh sh jin jin lng hu 紧盯 注视 渐渐灵活 qn xu k lin jng j d sh 勤学苦练 京剧大师(1)小老师领读，正音，提示注意点：拜师学艺：拜师就是指认学问深，本事大的人做老师，学习他的知识或者技艺。在这里，拜师的目的是学艺。紧盯是什么意思？先猜一猜看它和什么有关。(“盯”是目字旁，和“眼睛”有关)“盯”就是用眼睛看，这个看不是一般的看，是聚精会神地看着一点。那么紧盯就是紧紧地，聚精会神地看着一点。齐读。谁再来猜一猜“注视”又是什么意思呢？（“视”就是看，“注视”就是注意力集中地看。）齐读。小朋友，看看这两个词语，你发现了什么？（意思相近）紧盯和注视是一对近义词，指眼睛一眨不眨，眼光集中在一点上，集中目光看，说明看得认真很专心。小朋友，你们看，在词语中，只要解释了一个关键字，整个词语的意思就都理解了。以后你们遇到不理解的词语，也可以试试这个办法！齐读。“勤学苦练”这个词语可有意思啦！你们看，“勤”对应的是“苦”，“学”对应的是“练”，谁能猜猜这个词语是什么意思？（认真学习，刻苦训练）齐读。 (2)去拼音开火车读（3）全班齐读。（4）接下来，让我们回到课文，用手势迅速告诉我，一共有几个自然段，那我们就请3个小朋友来读一读，其他小朋友双手捧好书，竖起小耳朵仔细听（读一节概括一节）1梅兰芳小时候学艺时，师傅说他的眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。2梅兰芳没有泄气，坚持苦练，眼睛变得会说话了。3梅兰芳终于成了世界闻名的京剧大师。小朋友们用上了关键词语，概括了每一小节的主要内容，真棒！（5）现在你能再说一说这篇课文主要讲了什么吗？（梅兰芳小时候学艺时，师傅说他的眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。梅兰芳没有泄气，坚持苦练，眼睛变得会说话了，终于成了世界闻名的京剧大师。）小朋友们看，有了关键词语的提示，我们就可以知道每一小节的内容了，把每一小节的内容连起来，我们就知道这篇课文的主要内容了。三、细读感悟，品味文本过渡：下面就请小朋友们们打开书本，大声地读一读课文，读完后想一想：梅兰芳小时侯去拜师学艺时遇到了什么困难？（一）学习第一段1.学生读完书，师问：梅兰芳小时侯去拜师学艺，遇到了什么困难？（指名说，相机第一段句子。）2.显红“眼睛没有神儿”，指读（1）“眼睛没有神儿”是什么意思？（眼睛呆呆的，不灵活）（2）小朋友们，这是一张梅兰芳小时候的照片，你看他的眼神呆呆的，眼睛死气沉沉的，一点神儿都没有。再看他师傅的眼睛目光炯炯，非常明亮（3）谁再来读读这个词语，读好“没有神儿”，齐读板贴：没有神儿3. 师傅告诉梅兰芳要当好京剧演员，不光嗓子要好，身体要棒，眼睛还要有神，眼睛有神才是唱戏的料子，而梅兰芳的眼睛却-（生接）没有神儿。所以师傅说（引读： 他的眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。）.（1）谁再来读读这个短语。显红“不是唱戏的料子”，指读（2）课前老师查了一下字典，“料子”这个词语，字典上有三种解释（出示三种解释）你们说，这儿该选第几种解释呢？（第三种，比喻适于做某种事情的人才）拓展，适于读书的人，我们可以说读书的料子，适于踢球的人，我们可以说踢球的料子（3）“不是唱戏的料子”也就是说？-（不是唱戏的人才，不适合唱戏，不具备唱戏的条件。）作为京剧演员，是要用眼神跟观众交流的，但是梅兰芳却先天不足，5、6岁的时候就有些近视，一吹到风眼睛还会掉眼泪，所以师傅说他的眼睛没有神儿，不是唱戏的料子 （4）谁能读好“不是唱戏的料子”， 卡片出示板贴：不是唱戏的料子子（5）加上动作，你能试一试吗？齐读4.小朋友们读得真好，把词语放进句子里，你能读好吗出示：“师傅说他的眼睛没有神儿，不是唱戏的料子”，指读。（1）.想一想，师傅说梅兰芳不是唱戏的料子的原因是(出示填空)（2）你能换一种说法吗？出示：师傅说梅兰芳不是 ，是因为 。提示：在这里，“是因为”三个字强调了师傅说梅兰芳不是唱戏的料子的原因，看，原因跑到了“是因为”的后面去了。指读，齐读。（3）再换一种说法，你能填吗？ 因为梅兰芳 ，所以师傅说 。提示：在这里，原因跑到了“因为”的后面，结果跑到了“所以”的后面，谁再来读一读？指读，齐读。小朋友们看，在说话时，我们可以把原因放在前面，也可以把原因放在后面，他们表达的意思是一样的。大家读书就要这样，边读边思考，每读一次书都要有所得。5.课文学到这里，谁能把第一段的意思通过表情和读的语气语调表现出来？指读，齐读（1）第一段会背了吗？谁能看着屏幕上的提示，加上表情、动作来背背看！指名背（2）下面要加大难度啦！去掉提示，谁能站起来背？（3）我们一起加上动作来背一背。背得多好哇！你们就像当年的梅兰芳，当年的师傅！掌声送给自己！6.师：师傅说梅兰芳的眼睛没有神儿，不是唱戏的料子，当场就给他泼了冷水。如果你是梅兰芳，你的心情是怎样的。是啊，这时候的梅兰芳一定很失望，很沮丧，他会想些什么呢？（学生交流：我偏要好好唱戏看来我是真的不适合唱戏 7.梅兰芳到底是怎么想的，又是怎么做的呢？最后又是怎样成为世界闻名的京剧大师的？下节课我们继续学习。四：指导写字1 兰: 音序，结构，找朋友（兰花，兰草