英语人教版八年级下册Unit 6 Section A 1a—1c教学设计.doc

Unit6 An old man tried to move the mountains SectionA 1a-2e一、教学目标在本节课结束时，学生将能够：用英语讲述简短故事，并了解一个问题可以有不同的看法。（一）知识与能力1学习并掌握与中国传统故事相关的词汇，例如shoot, remind, once upon a time, as soon as等。2学会使用相应句型，讲述愚公移山和后羿射日的故事。（二）过程与方法采用任务型教学方法进行自主学习、同伴讨论、和 Roleplaying 的学习策略，利用教学图片和幻灯片来展开课堂教学。通过图片和问答式的口语交际活动互相询问中国传统神话故事；通过听力，训练捕捉关键信息的能力并大体了解愚公移山的故事；小组内互助完成两则故事的简单复述；通过读愚公移山的故事，讨论故事的发展并讨论愚公的做法是否恰当并说明理由。（三）情感态度与价值观通过听故事，讨论故事，不但激发学生学习英语的兴趣而且引发学生思考。让学生站在不同的立场上，从不同角度考虑问题。进一步理解坚持不懈，永不言败会是我们走向成功的重要要素。 二、教学重难点（一）教学重点1学习用英语讲述故事的要素。2学会表达对事情的看法。3训练在听力过程中提取关键信息的能力。（二）教学难点1流利地复述故事。2训练在听力过程中提取关键信息的能力。三、教学策略词汇教学PPT呈现注释在上下文中进行教学，让学生在情境中理解含义；口语教学采取pair work问答式的口语交际活动操练；听力教学根据听到内容的先猜测，听后回答问题等方式；写作教学以写简单的短文为主。四、教学过程 Step 1: Lead-in首先问学生是否喜欢故事。告诉学生今天学习如何用英语讲故事，让学生读出本节课学习目标，使他们明白今天的任务。接着给学生讲一个家喻户晓的趣味故事，让学生听懂增强学习的信心，同时激发学习热情。最后展示四大名著的趣味英文名称，让学生猜测是哪一个故事，顺利过渡到课本上的西游记。【设计意图】学生明确目标。趣味小故事和故事英语名称，激发兴趣和拓展故事名称学习并举。Step 2: Presentation完成书上任务：1a 匹配故事标题和图片【设计意图】通过呈现故事的图片，让学生完成1a的任务。同时让学生更多地了解一些中国传统故事的英文表达法。Step 3: Listening task 1Activity 1. Pre-listening and listening 通过以选择题的形式呈现听力任务中出现的生词earth and stone这两个关键表达，扫清学生的听力障碍。听力材料以对话的形式呈现了愚公移山故事的英文版，完成教师设计的选择题。【设计意图】设计简单的选择题，使学生轻松地理解、掌握愚公移山的大意，符合八年级学生的听力认知能力，增强教学的实效性。Activity 2. Post-listening Discussing通过小组讨论，学生完成1b的第二个听力任务。【设计意图】训练学生理解所听语段的主旨要义；训练学生获取事实性具体信息。Activity 3:教师引导学生观察三个问题，总结出故事的四个要素：起因、发展和结局。学生回答有关故事的相关问题，用自己的语言再次呈现完整故事。让学生小组内互助完成愚公移山和后羿射日的复述。对编排优秀或有创意的学生及时肯定、表扬。【设计意图】训练学生运用相应的语法，恰当的词汇和句式完成故事的复述加深对故事要素的理解，初步完成目标。Step 4: Listening task 2Activity 1.听前猜测选项。Activity 2. 继续听故事的发展和结局，获取关键信息并填空。 【设计意图】根据信息进行简单推断,训练学生获取具体信息的能力，获得愚公移山更多的信息。【设计意图】训练学生获取具体信息，针对所听语段的内容记录简单信息，并理解说话者的观点和态度。Step5: ReadingActivity1.根据听力材料的内容，讨论以下问题： 1.what is the story trying to show us?2.What does Claudia think of Yu Gong? Why?3.What does the teacher think of the two students ideas?Activity 2.熟读对话，分角色朗读。【设计意图】 让学生领会愚公移山所包含的道：只要努力万事皆有可能。让学生明白看问题可以多角度，人与人不同，答案是丰富多彩的。Step6