10 飞檐走壁的虎将.doc

10、飞檐走壁的虎将教学目标：1、 学会关注说明文中的科学术语，并能在习作中适当的加以运用。2、 体会总分的构段方式，在老师的梳理下，试着用这样的构段方式写一段话。3、 激发学生阅读科学性说明文的兴趣。教学重难点：体会总分的构段方式，并运用到习作中。一、 复习导入。1、 回忆上节课积累的词语。师：同学们，上节课我们学习了飞檐走壁的虎将，你都积累了哪些词语呢？生说词语。评价：你们真能干，这么多的四字词都能记住。2、 听写。师：敢不敢接受更难的挑战呢？（敢）好！请大家拿出听写本，听写词语。（扁平、暗灰色、尾刺、吸盘状的皮瓣、尾部、离体）师：老师看到很多同学都在冥思苦想，这样，悄悄看一眼，记住这个词后再默写在本子上。3、 更正改错。师：请同学们对照大屏幕，自己更正写错的字。有全对的吗？再读读这些词，把它们牢牢记在心间。4、 理解词语师：看见过“吸盘状的皮瓣”吗？图文解释。师：正是因为有了这吸盘状的皮瓣，壁虎才能够（飞檐走壁）。难怪作者称它为（飞檐走壁的虎将）。 其他词语都理解吗？有没有不理解的？总结：这些词语准确、简洁，我们把它叫做科学术语(板书)。读懂科学术语，就能很好地读懂说明文。二、感悟总分的写法1、 齐读，勾画科学术语。师：六自然段中也大量运用了科学术语，请同学们打开书，自己读一读六自然段，勾画出本段中的科学术语。2、 解析科学术语师：找到了吗？读一读。一起读一读。能换成第二句话吗？板书（准确 简洁）总结：语言表达“失之毫厘”，其结果就会“谬以千里”，准确的运用这类科学术语，可以使说明文的语言更准确、更简洁。3、体会总分的写法。师：这样的语言真巧妙，老师也想读了，咱们合作合作好嘛？我读第一句，大家读后面的句子，边读边思考，老师读的句子和你们读的句子间有什么联系？ 板书：总分（1）抓关键词师：那壁虎巧妙的避敌方法究竟是什么呢？能用一个词来回答吗？（丢卒保帅）对，抓住关键词，有助于我们理解文本。 （2）理解词语 师：什么是丢卒保帅，能在文中找到答案。请你找到后自己读一读。（单独请生读） 总结：瞧，理解词语也能用联系上下文这种最便捷的方式。我们再来读读这句话，看看你还发现了什么？（3）抓“：”，体会总分的构句方式。 师：大家有没有关注到一个特别的标点符号？（：）为什么用冒号呢？（解释说明） 师：其实，这里再次巧妙地用到了总分的方式来构句。 4、再悟“巧妙”。 师：巧妙之处还不止这些，一起读第三句。 师：还妙在何处？（尾巴再生）。正因为它的尾巴能再生，所以它才敢丢卒保帅，真是巧妙。难怪作者称它是（飞檐走壁的虎将）强调：再生也是一个科学用语。三、 拓展练笔 师：我们写作时，如果先有了这样的思路，写作起来也会更加得心应手。想试试吗！1、出示图片。师：看到这幅图，你想用什么词来形容蝴蝶？从哪里体会到的？2、给出专业性术语花斑 棒状触角 扇动 腹部 鳞片师：我们在写蝴蝶的时候，还可以选择性用上这些科学术语，这样会使我们的文章更准确、更简洁。来，一起读一读。3、 组内说一说师：试着把自己的想法说成一段话，在四人小组内说一说吧。4、 文章导向师：从刚才大家的发言中，老师发现我们班有好多小才子、小才女。看看这位小朋友是怎样写的？一起读一读。它是欧洲最美的蝶。它穿着栗色的天鹅绒外衣，戴着白色的皮毛脖套。那灰白相间的翅膀，中段位置上横着由暗白色“之”，字连成的浪形线纹；外缘有一圈表层呈熏黑色调的白边；正中央长着一个圆点像一只由黑瞳孔和红光阑组成的大眼睛；这圆点周围，环包着黑、白、褐、红各种颜色的弧形线条。5、试写片段。师：有了自己的思考，有了别人的习作片段。相信，大家能写出优秀的作品。6、全班交流。师：一起来评评这位同学的作品。评价：不光关注了科学术语，还用上了说明文打比方的说明方法，真了不起。评价：瞧，这科学术语用得多准确。评价：你的文章文采飞扬。四、群文推荐1、出示推荐读物师：今天丁老师真的见识了四三班孩子的文采，另我佩服不已。猜猜这段话到底是谁写的？ 没错，就是昆虫记的作者法