语文苏教版二年级上册10.狼和小羊

附件2 编号：教学设计模板所在学校： 任课教师：学 科语文版本册数苏教版二年级上册课目名称狼和小羊第 2 课时教学目标1、正确流利地朗读课文。2、联系上下文反复朗读来理解词语、句子的意思，从而理解课文内容，并在理解内容的基础上指导学生读好人物对话。3、凭借对课文的朗读、感悟，让学生懂得像狼一样的坏人，总找借口做坏事，他们是不讲道理的。学情分析狼和小羊这篇课文是一则寓言故事。讲的是狼为了吃小羊而故意找碴儿，小羊据理力争，反驳狼的故事。这篇寓言采用了对话形式，运用了许多形象的词语。二年级的学生具有好奇、爱表演、易感染的心理特点，容易被有趣的故事所吸引。在教学这一课时，学生已经能初步理解课文，并能在教师创设的情境中体验感受，达到感情的共鸣。重点难点教学重点：联系上下文反复朗读来理解词语、句子的意思，从而理解课文内容，并在理解内容的基础上指导学生读好人物对话。教学难点：体会狼的找借口做坏事、不讲道理的本性。教学过程信息技术和数字资源的使用方式和意图一、回顾导入1、昨天老师给你们带来了两位好朋友，不知道你们还认识他们吗？（出示狼图）这是一只（ ）的狼？（出示羊图）这是一只（ ）的羊？2、 一只凶恶的狼和一只温和善良的小羊碰到了一起，他们之间会发生什么样的故事呢？今天这节课，我们就再一次走进狼和小羊这个寓言故事。齐读课题。二、学习第一自然段1、通过上堂课的学习，我们已经知道这个故事发生在（相应出示小溪边的图，）谁能看着这情景把课文第一小节读一读？2、说说看读完这一句话：你好像看到、听到了什么？交流：狼流着口水走向小羊/狼要吃掉小羊/我听到狼的笑声，他想今天有口福了！师：哎呀，你们说得我都紧张了，小羊很危险啦！谁来读出这种紧张、危险？师：看看谁的朗读最能让大家感觉到危险正在一步步靠近小羊。你读。师：让我们都来读读这一个自然段。三、指导精读1、狼为了吃小羊是怎么做的？自由读课文第二段，交流（板书：故意找碴儿）什么是故意找碴儿？（故意找借口，挑毛病）2、狼可是个厉害的动物，他想吃小羊就吃呗，干吗还要找借口，他是怎么想的？（我要吃得让人心服口服，让别人知道我吃小羊有道理，是应该的。）3、狼为了吃小羊就故意找碴儿，请小朋友再读课文，想一想，狼故意找了几次碴儿？（三次）。4、交流三次碴儿的内容。5、我们先来看狼第一次找的碴儿？（出示第二段）（指名读）提示：此时的狼一心想吃小羊，你们看狼的这段话里有一个感叹号、一个问号，请想想应该怎样读出狼凶恶的语气呢？（指名读）好一只凶恶的狼，读的时候要学会注意标点的提示，我们也来学着他的样子读一读！6、小羊听了狼的话是什么样的反应呢？（出示第三段）。（吃了一惊）小羊为什么会吃了一惊呢？请大家自由朗读课文第三段。（指名交流）7、课件出示小溪图，老师带你们来到故事中的小溪边，你们知道溪水是怎么流的吗？生：从高处流到低处的/从上面流向下面来的。 师：那水会不会从低处流向高处呢？（不会）也就是说水是不会“倒流”的。通常河流的高处叫做上游，低处叫做下游。水是不会从下游流向上游的。8、说小羊弄脏了它喝的水，这有道理吗？（没有）点击出示狼和羊生：狼在上游，小羊在下游。小溪里的水明明是从狼那里流到小羊这里来的。9、狼说的话没有道理，所以小羊听了之后（吃了一惊）难怪小羊会说：我怎么会把您喝的水弄脏呢？意思就是？我不会把您喝的水弄脏的。（出示句子）我怎么会把您喝的水弄脏呢？我不会把您喝的水弄脏。（学生读句子）师：这两个句子的意思是一样的，但是反问句更加强调小羊不会把狼喝的水弄脏。指导读好反问句。10、小羊虽然吃了一惊，可还是很温和的和狼讲道理。请大家再来读一读小羊的话，想一想从哪些地方感受到小羊的温和、有礼？（亲爱的、您）谁来做这只温和的小羊和狼讲讲道理。（指名读）11、下面我们都来学学小羊，温和、有礼地跟狼讲讲道理吧！（齐读）12、读得真不错，老师好像看到了一只只彬彬有礼的小羊。下面我们就来分角色读一读狼和小羊第一次找碴的情形。谁来做盛气凌人的狼？谁来做温和有礼的羊？再请一位小朋友读旁白。（请2组学生读）13、小结师：狼在上游，小羊在下游，小羊绝不会把狼喝的水弄脏的，可狼偏说是小羊把他的水弄脏了，狼其实就是在故意找碴儿。齐读。四、自学精读1、过渡：刚才我们是用边读边体会的方法来读课文的，老师建议大家就用这种方法继续去读后面的课文，你们会越读越精彩的。2、同桌朗读4、5两段,说一说这时候的狼和小羊的态度又是怎样的呢？指名分角色读好狼和小羊的对话。3、狼第一次找碴儿不成，在这次争辩中它的态度又是怎样的？（气冲冲）什么是气冲冲？谁能读好狼气冲冲的话语？(指名读、男生读)师：我相信你们不仅能把狼气冲冲的样儿读在嘴上，还能把狼气冲冲的样儿读在脸上。来，带着你们的表情，一起来读一读。 （齐读）4、这一次小羊还是温和的和狼讲道理吗？从哪个字可以看出？（喊）从“喊”字我们可以看出小羊的心情怎样呢？（着急、害怕、被冤枉、委屈）5、着急，师：可怜的小羊着急地喊道：（指名读）害怕，师：可怜的小羊害怕地喊道：（指名读）吃惊，师：可怜的小羊吃惊地喊道：（指名读）委屈，师：可怜的小羊委屈地喊道：（女生读）师：孩子们，每个人都有不同的感受，带着你们各自的体会再读读这句话!（齐读）6、分角色朗读师：哪一小组愿意来展示一下狼和小羊第二次找碴儿的情形？（请小组学生分角色读）7、师小结：狼说小羊去年在背地里说他的坏话，可小羊去年还没出生，所以说狼这一次又是在故意找碴儿（学生齐读）五、学习第六自然段1、过渡：狼第二次找得碴儿又被小羊驳回去了，此时的狼是不是就放过小羊了呢？请同学们自己读一读课文第六自然段。想一想此时的狼是怎样的态度？2、“狼不想再争辩了”为什么怒气冲冲的狼此时不想再争辩了？师：对呀，狼刚才两次所讲的都是在故意找碴儿，它的目的就是想吃掉小羊，但是一次次都被小羊反驳掉了。如果狼再争辩下去，那第三次、第四次都会被小羊反驳回去，所以它不想再争辩了。3、师：于是狼大声喊道 指名读，齐读4、小结：这次诬赖小羊不成，狼在毫无事实根据的情况下，硬说骂它的是小羊的爸爸，这又叫什么故意找碴儿（学生齐读）六、想象说话1、师指板书小结：课文中狼故意找了三次碴儿，一次比一次凶，一次比一次不讲道理，最终的目的就是什么？为了想吃掉小羊。2、可怜的小羊结果到底怎样呢？课文最后用了一个省略号（课件点击“”）表示故事还没有结束，小朋友们自己想想，然后再小组交流，为这则寓言故事续编一个结尾。3、 假如你是小羊，你也遇到了这只凶恶的狼，你会和文中的小羊一样和它讲道理吗？跟狼这样的坏家伙讲道理有用吗？（让学生连起来说）4、小结寓意：所以，对待向像狼这样的坏家伙，跟它讲道理是没有用的，要运用自己的智慧去战胜它们。5、出示伊索语录：存心要干凶恶残酷的坏事情，那是很容易找到借口的。伊索（齐读）6、下面，我们再来一起好好地读读这个有趣的寓言故事！请男生读狼说的话，要读出狼的凶恶、狡猾、故意找碴儿。女生读小羊说的话，要读出小羊的善良、温和。旁白由老师来读。7、你们知道吗？还有很多像狼和小羊这样有趣的寓言故事都选自伊索寓言这本书，有兴趣的小朋友课后可以去读读伊