语文人教版九年级上册小说阅读之《标题的含义与作用》.doc

小说阅读之标题的含义与作用教学设计主备人：陈琼梅 审核人：初三语文教研组 2016.11.28 【教学目的】1、了解近几年中考文学类文本热门题型和高频考点。2、通过复习，使学生掌握“中考记叙文标题含义和作用”考点的解题思路及答题技巧。3、提高学生文学类文本阅读应考能力。【教学重点】使学生掌握“中考小说、散文标题含义和作用”考点的解题思路及答题技巧。【教学难点】从复习中去发现技巧，总结规律，形成能力。【课型】新授课【教学时间】一课时【学法指导】 启发诱导、探究交流、总结归纳【教学过程】 一、导入：从标题考查的必要切入在近几年的广东中考语文试题中，都有涉及到“标题”这一考点。标题，文章的眼睛。它是文章内容、思想感情的高度概括，是提供给读者窥视文章的一扇窗子。中考中，往往会从标题上出题，考查对作品理解的深度。二、文章标题考查的题型1.标题的含义是什么（有哪些）？2.标题的作用是什么（有哪些）？对标题的综合考查：3.文章的标题是否能用“”来替换？哪个标题更好？（说明理由）4.给文章拟标题。5.谈谈你对题目的理解？ 6.为什么以此为标题？ 7.文章以“，”为标题，有什么妙处。三、检查预习：【温故知新、归纳答题方法】 （一）结合学过的课文，分析其标题的含义：（1）走一步，再走一步的标题有什么含义？【表层含义】：父亲鼓励我一步步走下悬崖【深层含义】：大目标化解成小目标，一个个击破，取得最后成功。（引申义）【解析】：揣摩标题关键字“走”联系文章内容看文题指的是：全文写“我”爬上悬崖却恐惧得不敢爬下来，后来是在父亲指点鼓励下“我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。”结合文末主旨句分析，“每当我感到前途茫茫而灰心丧气时 我提醒自己，不要想着远在下面的岩石， 而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。”因此文题具有更深层的含义，暗含人生哲理。（2）爸爸的花儿落了的标题有哪些含义？【表层含义】：实指夹竹桃凋谢【深层含义】：象征爱花的父亲去世了，也预示我长大了（象征义）【解析】：揣摩标题关键词“花儿落了”结合课文内容和文末主旨句揣摩标题深意，“走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：爸爸的花儿落了。 我已不再是小孩子。” 因此文题也暗含着另一层含义：我在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。（3）变色龙【表层含义】：善于变色的蜥蜴【深层含义】：见风使舵的沙皇警察（比喻义），有强烈的讽刺性。【解析】：揣摩标题关键词“变色”变色龙是蜥蜴类的一种，能随时改变皮肤的颜色，以适应环境的需要。联系课文内容，小说主人公奥楚蔑洛夫警官在处理狗咬人事件中围绕“小狗的主人是谁”态度发生五次变化，这种反复无常的态度和变色龙极为相似。因此，文题的含义其实是指像奥楚蔑洛夫这样见风使舵、趋炎附势、媚上欺下的沙皇警察。（结合主旨）小结：理解标题的含义答题方法一联系表层含义（即标题的字面意义）二体会深层含义：(引申义、比喻义、 象征义)1.揣摩标题关键字、使用的修辞2.联系全文内容3.结合文章主旨（抓抒情句、议论句）（二）结合学过的课文，分析其标题的作用： （1）藤野先生 、孔乙己：表明写作对象。（2）背影：作为贯穿全文的线索（3）阿长与山海经：概括文章的主要内容（4）智取生辰纲 ：关联主要情节（5）再塑生命 ：揭示文章情感、主旨（6）喂出来：引起读者兴趣，制造悬念(7)芦花荡：交代故事发生环境、地点。(8)爸爸的花儿落了：语带双关 (9)紫藤萝瀑布：标题以“瀑布”比喻“ 紫藤萝花”, 生动形象地写出茂盛的紫藤萝勃勃生机,充满生命的活力、气势非凡。归纳:分析文学作品标题的作用的答题技巧 表明写作对象 贯穿全文线索 体现主要内容 揭示情感主旨 作品风格（修辞、写法）小结：分析文章题目的作用思考方向1.析标题字词：就是从理解文章标题的关键词的本义、字面义入手，联系文章内容，得出标题的深层含义或作用。2.内容角度：点明对象、环境、情节、概括内容等3.结构角度：线索、悬念等4.修辞角度：重点是比喻、拟人、象征、双关等。5.主旨角度：文眼、点明中心、突出主旨等6.人物角度：显示性格、情感、态度等7.常用词语：生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深省、激发兴趣、点明揭示、突出凸显四、【中考链接，实战演习】（一）2011年广东中考旧餐桌上的美好时光第16题：小说以“旧餐桌上的美好时光”为标题有什么作用？（4分）答案：小说以“旧餐桌上的美好时光”为标题有以下的作用：（1）营造了温馨的氛围，暗示母子关系的修复；(2分)(从小说内容的角度答题) （2）引起读者的想象，含蓄地表达了加强沟通，互相理解，共享美好时光这一主题。(2分)(从小说主旨的角度答题)（二）2013年广东中考天使儿第16题：“天使儿”在文中有哪些含义？（4分）答案： “天使儿”在文中有这些含义：(1)指低能儿葵葵；(表层含义)(2)商未央夫妇待葵葵如亲生儿子，在他们心中葵葵就是天使；(深层含义)(3)葵葵具有超乎常人的绘画天赋，就像天使。(深层含义)(三) 2015年广东中考集中营的课堂第18题：“集中营的课堂”有什么深刻含义？文章以此为标题有什么作用？请作简要分析（5分）答案：以“集中营的课堂”为标题的含义：一是沙宁在集中营给孩子们上课；（1分）(表层含义)二是以谢达为代表的波兰人民在集中营上演的为反抗纳粹而慷慨赴死的感人的一课。（1分）(深层含义)以“集中营的课堂”为标题的作用：1.故事围绕“集中营的课堂”展开，是文章的线索；（1分）(从线索的角度答题)2.“集中营”和“课堂”两个场所构成鲜明的对比，耐人寻味（1分）；(从修辞的角度答题)3.以谢达、沙宁（为代表的波兰人民）将集中营变成了反纳粹的课堂，突出了热爱祖国、反抗侵略的主题。（1分）(从小说主旨的角度答题)（四）2016年广东中考平衡第18题：有人认为，小说的标题“平衡”独具匠心；也有人认为小说以“锁”作为标题耐人寻味。请选择其中一种观点，谈谈你的看法。（5分）答案：示例一：认同“平衡”为标题。（1）提示矛盾的根源，所有的矛盾都源于人物心理失衡；（2）以小见大，表面写反映邻里关系的生活琐事，实则揭示社会信任危机，深化主题。(从主旨的角度答题)示例二：认同：锁“为标题。（1）“锁”是小说的线索，所有故事情节都围绕“锁”展开；（2）含义深刻，“锁”阻隔了人与人之间的友情与信任，含蓄地表现了主题。（抓住“线索”、“主题表现”来答）【交流、展示、点评】五、拓展与运用（合作探究：对标题的综合考查 ） 探究1： 谈谈你对题目的理解？阅读训练：结合全文，说说你对题目最美的善举的理解(6分) 。答案： （1）最美的善举是“络腮胡子”通过收买蝉蛹暗中帮助1号床病友的事情。（内容、表层含义）（2）最美一词更体现出行为的高尚，不仅是付出爱，还顾及了别人的尊严。（深层含义）（3）文题凝练地概括了“络腮胡子”帮助病友这一情节，表达了作者对络腮胡子行为的钦佩和赞扬；（情感）（4）题目耐人寻味、引起读者阅读的兴趣。（标题的作用）探究2：标题有什么妙处？阅读训练：思考文章以“暖冬”为标题，有什么妙处？(5分)答案：（ 1）以“暖冬”为标题，既写了在数九寒天母亲把自己的棉袄棉裤改小了给“他”穿，暖和贴身；（内容）（2）也写出了母亲对“他”浓浓的关爱之情。（主题）（3）同时，以“暖冬”为题，设置悬念，引出下文，吸引读者的阅读兴趣。（作用）探究3：如何给文章拟标题？归纳：小说、散文常见的拟题方法1. 以物为题 ，如变色龙2. 以人物为题，如孔乙己3. 以事件为题，如最后一课4. 以地点为题，如故乡5. 以景为题，如春6. 以线索为题 ，如背影7. 以主旨（寓意、情感）为题 ，如再塑生命 8. 以情节为题，如智取生辰纲 9. 以问题为题 ，如丧钟为谁而鸣（美国作家.海明威 ）、通讯谁是最可爱的人（魏巍）【交流、展示、点评】1.谈谈你对题目的理解？提示：在把握文章内容、主旨和情感的基础上，从标题的含义和作用两个方面来答。2. 标题有什么妙处？提示：标题的妙处=内容+主题+作用四、总结、展示：（一）让学生构建知识树：分析文章的标题的方法标题的含义:一联系表层含义（即标题的字面意义）二体会深层含义：(引申义、比喻义、 象征义)1.揣摩标题关键字、使用的修辞2.联系全文内容3.结合文章主旨（抓抒情句、议论句）分析标题的作用答题技巧:表明写作对象贯穿全文线索体现主要内容揭示情感主旨作品风格（修辞、写法）标题的综合考查: 先看标题的本义；再思考深层含义；最后分析其效果（手法+内容+主题+作用）（二）老师总结：标题是文章的眼睛和标志，它常常透露出作者的观点或感情倾向，做这类题目，常常要联系文章内容（环境、人、事），联系主旨，联系整篇文章结构。这类题只要细细揣摩，看清要求，相信一定能迎刃而解。 五、作业：1.完成江苏省连云港市2009年中考题的第14题：通读全文后，请为文章取一个合适的标题。2.完成近几年广东中考试题小说阅读题未做的题。附：文学类文本阅读材料（一）2011年广东中考（三）（15分）旧餐桌上的美好时光 美凯瑟琳比恩 洪帆 译一天下午，我正在厨房做饭，16岁的儿子安东尼以最快的速度冲了进来，我警惕地抬起头。安东尼正处于青春叛逆期，最近我们每次见面气氛都很紧张，争吵随时一触即发。这次他又会有什么问题？音乐？朋友？我觉得自己快要崩溃了。“妈妈，比利寇根有一条银色的裤子，我也要一条。”“为什么？”我搞不懂他的这种追星行为。“妈妈，比利寇根是碎南瓜乐队的主唱。碎南瓜是我最喜欢的乐队。”他瞪大眼睛看着我，似乎在跟一个外星人讲话。这些天来，我俩正为了这个“碎南瓜”乐队闹得不开心。安东尼跟我说好话，央求我，我全都置若罔闻。看到我不为所动，他一屁股坐下来，把脸扭到了一边。“你到哪儿去买？”我没好气地说，“可能全城都没有卖的。”“那我就自己做，但你要借钱给我。”“忘了它吧，儿子。这辈子你大概就只穿一次。”我断然拒绝。但是，我心底有一个声音在说：“这有什么，凯瑟琳？就一条裤子嘛。”然而，我最终还是近乎顽固地拒绝了。令我想不到的是，第二天下午安东尼提着一个白色的大包走进家门，看着他把那个大包扔到桌子上，我知道我将要输掉这场战争了。“一米布6美元98美分，”他嘻嘻笑着说，“我向朋友借的钱。”原来，安东尼不但买了布料，连做衣服所需要的别针、纸样、衬布、拉链等也全都买齐了。“妈妈，现在，我该怎么做呢？”他迫不及待地问。安东尼13岁时，在他的强烈要求下，我教过他缝纫，那时，我还是他心中的偶像。学会缝纫后，他自己亲手缝制过一条当时流行的裤子。“你只需要告诉我怎样开始就行了，妈妈。”他的眼睛盯着我。我暗暗叹了一口气，不情愿地在旧餐桌上铺开了那块闪闪发亮的银色布料，然后，我们一起摊开那几张纸样。 “我想把拉链露在外面，不要盖边。”他说。“这个我可不会做。你自己想怎么做就怎么做。”安东尼耸耸肩，自己就做起来了，而且速度还不慢。第二天中午，他就开始缝裤兜了。看着他低头忙碌的样子，一丝温柔悄悄地潜入我那赌气的心。我不由自主地给他指导，参与缝制。安东尼抬起头，我们相视一笑。我讲起一些往事：有一天你玩得太累了，在饭桌上睡着了，一头把脸扎进了意大利面条里；3岁时，你卖了收集来的木瓦片赚了你的第一个一美元安东尼听了大笑起来。一针一线，把布料缝成了裤子，也把“碎南瓜”乐队的崇拜者和他爱管闲事的老妈的心重新连在了一起，把我们处于边缘的关系再次缝紧。四天时间，我们紧张的关系得到了彻底的修复。安东尼在周末前就穿上了那条银色的裤子，他没有只穿一次，而是经常穿。他的几个朋友也很喜欢这条裤子，纷纷拿钱给我，要我帮他们做。“那是安东尼自己做的。”我自豪地告诉他们。以后的日子里，虽然安东尼还会惹我生气，但每当我想起和安东尼在旧餐桌上度过的这段美好时光，心里很快就会原谅他。 （选自齐鲁晚报2010年4月12日，有删改） 13.围绕“一条银色的裤子”，母亲对安东尼的态度发生了怎样的变化？请在空格里填上恰当的词语。（3分）拒绝（反对）理解（支持）自豪14.文章多处为母亲修复母子关系埋下了伏笔，请找出两处，并作简要分析。（4分）“这有什么，凯瑟琳？就一条裤子嘛。”表明母亲为是否答应儿子的要求而犹豫。“我知道我将要输掉这场战争了。”“输掉这场战争”，暗示母亲对儿子的固执感到无奈，产生了动摇。“我暗暗叹了一口气，不情愿地在旧餐桌上铺开了那块闪闪发亮的银色布料。”叹气和铺开布料，表明母亲在行动上已开始让步。“一丝温柔悄悄地潜入我那赌气的心。悄悄地潜入”，表明母亲逐渐包容、理解安东尼。（找对一处1分，分祈1分）15.你是怎样看待安东尼这个形象的？（4分）安东尼是一个处于青春叛逆期的青少年，他自立、热情、冲动。（2分）他的自立和热情值得肯定。然而，他追星狂热，过于冲动、固执，不可取。（2分）16.小说以“旧餐桌上的美好时光”为标题有什么作用？（4分）(1)营造了温馨的氛围，暗示母子关系的修复；(2分)(从小说内容的角度答题) (2)引起读者的想象，含蓄地表达了加强沟通，互相理解，共享美好时光这一主题。(2分)(从小说主旨的角度答题)（二）2013广东中考（三）(15分）天使儿（凌鼎年）上天真是不公，娄城大画家商未央的儿子葵葵竟是个低能儿。葵葵16岁，智力最多是小学三年级水平，出门一看到大红大绿的色彩就亢奋，发出让人害怕的怪叫声。一次，商未央参加市文联组织的采风活动，到皖南山区写生，为期半个月。临走前，他再三叮嘱妻子，别让葵葵到外面乱跑，免得出什么意外。妻子说，放心，这孩子智商是低了些，可从不闯祸。妻子要上班，无法时时陪葵葵，商未央买来不少玩的、吃的，一古脑儿交给葵葵。商未央走后第三天，妻子来电，说葵葵用颜料在墙上画得一塌糊涂。只要葵葵不吵着到外面去，就让他涂吧，最多浪费点颜料罢了，他无奈地说。当商未央携着厚厚一叠写生稿回到家时，他惊呆了。家里的白墙涂满了颜料，七彩斑斓，色泽耀眼。猛一看，他有一种震撼的感觉，那是一种气势，一种无拘无束、自由奔放、扑面而来、遥迄远去的气势。那色块的突兀，那色彩的流动，让人匪夷所思，耳目一新。细看画面，似乎画了什么，又似乎什么也没画，完全没有具象。商未央作为一个专业画家，他立时有了一种莫名的激动，这难道是葵葵画的？他走进葵葵的房间时，葵葵已倒在沙发上睡着了，手里还握着画笔，衣服上斑斑点点，脸上洋溢着无比的快乐。“我拿他一点办法也没有，家里被涂成这样，我真的很抱歉。”妻子歉意地说。“不不，你没错，还得谢谢你呢。你没看出这些画很有灵气、很有个性吗？”商未央的兴奋溢于言表。商未央把这些画仔细研究了一天，最后定名为无题，拍了照，寄给报社。记者大感兴趣，据此写了题为天使儿的处女作的报道。报道的发表，使娄城的市民都知道了这个“天使儿”就是大画家商未央家的低能儿。也许是那无题的照片太小，看不出名堂，娄城老百性议论的很少是画的本身，更多的是商未央怎么会生出这么个弱智儿子。有人说：老天就是公平，商未央名声赫赫，才气逼人，可偏生了个傻儿子，这叫平衡，世上的好事哪能全让他占了。这一报道，引起了电视台的兴趣，电视台来了两位记者，原来他们只想拍一两分钟的新闻片，可一见满屋满墙的画，就激动起来了，立刻改变了主意，拍起了专题片，还专门采访了葵葵。葵葵说话颠三倒四，让记者摸不着头脑，但他一拿起画笔，那投入状、兴奋状，很入镜。也是巧，不久就是国际助残日，电视台精心制作的天使儿的杰作专题片，不但在娄城电视台播放了，还作为宣传片送到了省台，引起了不小的轰动。商未央比自己取得了成功还激动，为此，专门给报社写了篇发现、鼓励、培养的文章。在一片叫好声、惊叹声中，也夹杂着些许不和谐的声音。诸如这商未央也不知作了什么孽，生了个傻儿子，如今又用傻儿子来作秀、炒作，真不要脸妻子忍不住说：“你为什么不解释呢？葵葵不是我们的亲生儿子，孩子的父母在车祸中丧生了，你不嫌葵葵是低能儿，收养了他”商未央止住妻子的话头：“由他们说吧，葵葵就是我们的儿子，我们的天使儿”（选自短小说2005年第8期，有删改）13下列对文本的理解，不正确的一项是（ C ）（3分）A第段介绍葵葵的情况，在行文上制造悬念，为下文写他有突出的绘画天赋，画出令人震撼的作品作铺垫。B第段写“在一片叫好声、惊叹声中，也夹杂着些许不和谐的声音”，真实地刻画了人们的复杂心态，反映出人性中有美善也有丑恶。C本文通过低能儿葵葵的绘画天赋被发现和宣传报道，在娄城引起轰动的故事，呼吁人们要善于发现、培养低能儿的特殊才能。D作者在文末才揭示葵葵不是商未央的亲生儿子，出人意料的结尾，使平淡的情节陡然掀起波澜，更能打动读者。14请指出下列句子中加点词语的表达效果。（4分）（1）当商未央携着厚厚一叠写生稿回到家时，他惊呆了。惊呆：生动地表现出商未央被震撼的神态，突出画作的感染力。(2分）(2）有人说：老天就是公平，商未央名声赫赫，才气逼人，可偏生了个傻儿子。公平：准确地表现出这些人对商未央有个低能儿幸灾乐祸，反映了他们的妒忌（狭隘自私）心理。(2)15.请结合文本，概括商未央的形象特点。（4分）(1)善良、有爱心：收养了低能儿葵葵，给他慈父般的关怀。(2）有宽广的胸怀（有气量）：面对“用傻儿子来作秀、炒作”等指责，不作辩解。(3）善于发现的孩子的潜能：发现画作、拍摄相片、给报社写文章等。（答对一点给2分，答对任意两点给4分）16.“天使儿”在文中有哪些含义？（4分）“天使儿”在文中有这些含义： (1)指低能儿葵葵；(表层含义) (2)商未央夫妇待葵葵如亲生儿子，在他们心中葵葵就是天使；(深层含义) (3)葵葵具有超乎常人的绘画天赋，就像天使。(深层含义) （答对一点给1分，两点3分，三点4分）（三）广东2015中考（四）（17分）集中营的课堂程刚纳粹德国攻占波兰，控制着华沙。沙宁是刚来的老师，正给孩子们上课，几个纳粹兵来到学校，大声地对她说：“沙宁，跟我们走一趟吧，你还要藏到什么时候？”说完，他们便涌上来，将沙宁摁到了车上。孩子们都吓哭了，只有谢达快速跑回家，告诉爸爸赛夫，沙宁老师被抓走了。赛夫听到这个消息，不禁一惊，焦急地在屋里来回走着第二天早上，谢达悄悄地来到集中营门口，他不知从哪里找到了一枚手雷，然后大叫着冲向纳粹看守，他很快被制服，投进了集中营。谢达很坚强，始终咬定手雷是捡来的，纳粹只好把他关起来。看守每天鞭打他，让他干着与年龄不相称的活，可他似乎能承受一切，他只想知道，沙宁老师是否还在这里，是否还活着。这天早上，谢达被惊醒，几个纳粹将一个全身血肉模糊的女人扔了进来，谢达一看，这不是沙宁老师吗？他突然一阵狂喜，和几位妇女一起把沙宁老师扶到板子上，沙宁伤得太重，一直在昏迷。纳粹没有从沙宁口中得到任何有价值的消息，还不想让她死，便给她医治。沙宁醒后，第一眼便看见了谢达。她有些激动，想问谢达怎么进来的。可她极度虚弱说不出话，聪明的谢达急忙小声地对沙宁说：“沙宁老师，我来上课。”沙宁一怔沙宁成了集中营里的老师。纳粹严密监视着她的动向，希望能从沙宁的讲课中找到破绽。另外，这十几个孩子让他们伤透了脑筋。沙宁上课的时候，孩子们却很安静。为了让他们安静些，纳粹还假装慈悲地给孩子们买了画笔。沙宁对谢达非常好，除了给他上课，有时还教他画画这一天，几名想逃跑的战俘又被他们抓回来折磨而死，然后再被吊起来，暴露在阳光下一直以来，纳粹就是这样没有人性，凡是想逃跑的人，都会被处死并吊在营门外。每每看到这种场景，谢达心中充满了仇恨。这一天早上，天还没亮，谢达偷偷地走出房间，悄悄爬向纳粹士兵的油库，可就在他准备点燃火柴时，被纳粹哨兵发现，一颗罪恶的子弹穿透了他的胸膛，谢达当即倒下，然后被拖出门外吊起来示众。第二天中午，赛夫打通了关节，把谢达抱回家。他要给谢达穿上新衣服再埋葬，为此，他几度昏厥。四天后，盟军报纸大幅报道了赛夫送出情报，纳粹在波兰的毒气弹据点纷纷被摧毁的消息。如果再晚几天，这些毒气弹就会被运往前线，将会有成千上万盟军士兵中毒而亡。半个月后，沙宁被解救出来，她和赛夫都成了大英雄，一个催人泪下的故事也被披露出来。原来，沙宁掌握毒气弹据点的情报后，来到华沙想与赛夫接头，因泄密她被捕了。焦急的赛夫本想自己进集中营和沙宁接头，可他是地下组织的负责人，不能离开。便想出了让谢达攻击哨兵而进入集中营与沙宁接头的办法。沙宁的情报图一直记在脑海里，她便偷偷地教谢达画画，不久，谢达便能把地图完整地画出来。该怎样把情报送出呢？就在这时，谢达见到逃跑的人都会被处死吊在营门外，于是，他便想到了这个慷慨赴死的办法，悄悄地把地图画在了衣服里面他知道，爸爸肯定会想办法把他抱回家，肯定会给他换套新衣服再埋葬，肯定会发现画在衣服里面的地图谢达消逝在天堂里，但他用稚嫩的肩膀扛出的惊天壮举却深深地感染了我们，那个集中营的课堂里，上的是这世界上最感人的一课。 （选自情感读本道德篇，有删改）15根据小说的情节，以谢达为陈述对象，完成下列表格。（4分）地点情节主要事件学校开端看见沙宁老师被捕。集中营门口发展（1）手握一枚手雷，大叫着冲向敌人而被捕集中营门口高潮（2）准备用火柴点燃油库而被纳粹射杀16文章多处运用了伏笔的手法，请举一例，并分析其作用。（4分）【示例一：例句：“凡是想逃跑的人，都会被处死并吊在营门外”为“谢达当即倒下，然后被拖出门外吊起来示众”埋下伏笔。（2分）作用：（1）交待了谢达找到了巧妙传递情报的办法，使故事情节合情合理（1分）；（2）表现了谢达慷概赴死的献身精神（1分）。示例二：例句：“除了给他上课，有时还教他画画”为“谢达便能把地图完整地画出来”或“悄悄的把地图画在了衣服里面”埋下伏笔。（2分）作用：交待谢达能把地图完整地画出来的原委，表现了沙宁和谢达的机智、聪明。（2分）】17联系上下文，品味下列句子中加点的词语，分析其表达效果。（4分）（1）赛夫听到这个消息，不禁一惊，焦急地在屋里来回走着（2）聪明的谢达急忙小声地对沙宁说：“沙宁老师，我来上课。”沙宁一怔【（1）描写了赛夫得知沙宁被捕后震惊的神态（1分）；表现赛夫为地下组织遭破坏后如何完成任务的担忧（1分）。（2）描写了沙宁在集中营看见谢达后的出乎意料之外、发愣的神情（1分）；同时表明沙宁对谢达来集中营意图的疑惑不解（或沙宁老师对谢达说“我来上课”的心领神会）（1分）。】18“集中营的课堂”有什么深刻含义？文章以此为标题有什么作用？请作简要分析。（5分）以“集中营的课堂”为标题的含义：一是沙宁在集中营给孩子们上课；（1分）(表层含义)二是以谢达为代表的波兰人民在集中营上演的为反抗纳粹而慷慨赴死的感人的一课。（1分）(深层含义)以“集中营的课堂”为标题的作用：1.故事围绕“集中营的课堂”展开，是文章的线索；（1分）(从线索的角度答题)2.“集中营”和“课堂”两个场所构成鲜明的对比，耐人寻味（1分）；(从修辞的角度答题)3.以谢达、沙宁（为代表的波兰人民）将集中营变成了反纳粹的课堂，突出了热爱祖国、反抗侵略的主题。（1分）(从主旨的角度答题)（四）广东2016中考（四）（17分）平衡（陈国凡）拎着几条刚钓来的鱼儿，我一路哼着小调，兴冲冲地往家赶。今天星期天，休息。老婆带孩子回了她乡下的娘家，我难得落个轻闲自在。我早计划好了，晚餐自己弄个鱼煲，再叫上几位朋友，好好聚聚，美美地享受一顿。咦，怪了？怎么钥匙不见了？我翻遍各个口袋，也找不到自家的钥匙。正窝火着，对门的小王探出了头：“回来了？找不到钥匙了吧？嘿嘿”他怎么知道我丢了钥匙？正疑惑间，小王老婆手拿一串钥匙从房里走了出来，笑着对我说：“早上出门，见这串钥匙插在门上，我想许是你走得匆忙，忘了，就先给你放着了。现在该完璧归赵了！要是被陌生人拿去，可就麻烦大了。”我连说谢谢，接过钥匙，进了屋。我和小王一家虽然住对门有些年头了，可平时只是点头之交，彼此并不了解，我甚至连他们具体在哪个单位上班都不清楚。他们该不会进过我家了吧？一想到这点，我就紧张起来，急忙把整个屋子查了个遍，见啥也没丢，东西摆放的位置也丝毫没动过，但我早已没了做鱼煲的念头。老婆回来听我说了这事，人都蹦了起来：“这还得了！说不定我们的钥匙他们已经拿去配了。我们要不在，他们可以随便进出啊。你呀你，我一不在，你就到外面自个快活！这下出事了吧！”老婆又数落起我来了。可我连跟她计较的心思都没了。谁叫自己这么粗心呢？他们手里有了钥匙，那我家不就成他的家了吗？那咋办？我问老婆。“咋办？还用说吗？换把新锁呗。”老婆斩钉截铁说道。“锁又没坏，干吗要换啊？再说，就为这事换锁，不好吧，他们会怎么看我们？会伤了两家和气的。”我说。“有什么不好的，难道要等到他们把我们家的东西搬空才好啊？真是的。你要不想换，我来换。”老婆的破嗓门喊得很响。我真担心被人听到。这时，门响了。我开了门，是小王。“有事吗？”我问。刚说完，我就只想掴自己下，废话，没事，敲你家门干嘛？记忆中，小王没事来敲门，一次也没有过。小王显得有些尴尬，吞吞吐吐地说：“就是我我老婆，她她要我来跟你们说个事。”见我老婆也在，小王说：嫂子也在啊，那最好了。老婆只好说：要不，你进来说话？不了不了。小王摆了摆手，“不了不了，就几句话，我说完就走。我老婆她要你们换把新锁。”小王憋足了劲儿，终于说出了一句囫囵话。呵，倒是他们先来说了，真个没想到。我和老婆面面相觑。“我老婆说，换了好，省得你们怀疑我们什么的。”话音未落，小王已转身，疾步进了屋子，身后传来“嘭”的一声，是关门声。我和老婆对视了一下，不约而同地捂着嘴巴，笑了！可是晚上睡觉时，老婆又提出了一个问题：两家的锁都好好的，凭什么要我家白白花钱去换新锁啊？第二天，我正在换锁，小王走出屋子，手拿一把新锁。我好生纳闷，隔墙有耳？问小王：“你家也要换锁？那锁不好好的吗？”你家这锁不也好好的吗？我老婆说了，我家也换，换了好，省得嫂子心里不平衡。我呆住了，半天说不出话来。老婆听了这话，心里更不平衡了，这话啥意思？小王急中生智，“不瞒你说，我老婆也曾把钥匙插在门上大半天，回家后才发现。”呵！两家四口齐声发出了和气平衡的笑 （选自小小说选刊2015年11期，有删改）15.根据选文内容，按要求填空。（4分）情节发展丢钥匙还钥匙小王要“我”家换锁两家换了锁“我”的心情（1）窝火、纳闷（2）紧张、沮丧（3）意外、欣喜（4）放松、平衡16.简析第段在内容和结构上分别有什么作用。（4分）【参考答案】内容上：运用插叙，交代了我和小王一家并不熟识的背景，写出了我猜疑他们进我家的原因，使文章更完整、严谨。结构上：承接上文我的“疑惑”，引出下文我进家查看以及老婆要换锁等事件，推动了情节的发展。17.下面两个句子写出了“我”我老婆说了，我家也换，换了好，省得嫂子心里不平衡。老婆的“不平衡”产生的原因是什么？（4分）（1）我老婆说了，我家也换，换了好，省得嫂子心里不平衡。【参考答案】老婆的不平衡是因为两家的锁都好好的，对方不换却要自己花钱换锁，觉得吃了亏。（2）老婆听了这话，心里更不平衡了，这话啥意思？【参考答案】这里的不平衡是因为觉得自己怕吃亏的心理被看穿了，感觉好像是自己逼小王一家换锁，他们很大度，而显得自己很小气，觉得不舒服。18.有人认为，小说的标题“平衡”独具匠心；也有人认为小说以“锁”作为标题耐人寻味。请选择其中一种观点，谈谈你的看法。（5分）【参考答案】言之有理即可。两个题目都可以选。可以抓住“主题表现“线索“来答。答案：示例一：认同“平衡”为标题。（1）提示矛盾的根源，所有的矛盾都源于人物心理失衡；（2）以小见大，表面写反映邻里关系的生活琐事，实则揭示社会信任危机，深化主题。(从主旨的角度答题)示例二：认同：锁“为标题。（1）“锁”是小说的线索，所有故事情节都围绕“锁”展开；（2）含义深刻，“锁”阻隔了人与人之间的友情与信任，含蓄地表现了主题。(抓住“主题表现“线索“来答)（五）最美的善举从第一次踏进这间病房时起，我便有些讨厌3号床的那个陪床的男人。男人姓苏，四十多出头的样子，穿一件皱皱巴巴的短衫，浓眉凹目，络腮胡子，看上去挺吓人的。“络腮胡子”大大咧咧的。说话时声带上像是安了喇叭，从不掩饰自己的喜怒哀乐。他非常爱吃肉，羊排、猪杂儿、红烧牛肉是他食谱上的主角。尤其是到了中午，他总是喜欢买回五六个酱紫色的猪蹄儿，啃得啧啧作响，弄得那张原本就腻乎乎的脸像是刚从油锅里浸过一般。每天中午只要一吃完饭，“络腮胡子”便毫不客气地把挨着窗台的那个空床据为己有，人往上面一躺，两分钟不到便鼾声四起，给人的感觉这儿不是病房倒是他的家。同“络腮胡子”形成鲜明对比的是1号床的那对母子，极少说话，总是安安静静的。1号床女人患乳腺癌，刚刚做了手术。她有两个孩子，女儿读高三，儿子上小学。她的男人只靠种地和养些鸡鸭挣生活。正值夏播季节，男人极少来探望，更多的时候只有那个十二三岁的男孩守候着母亲。男孩很懂事，主动包揽了整个病房里的热水供应。每次有人帮他扶着母亲去做检查，男孩总忘不了说声“谢谢”。1号床的桌上基本没什么水果，偶尔有个苹果或一两块西瓜，母子俩是推来让去的。有时男人会带些从街上买点儿卤肉来，女人总是先埋怨男人乱花钱，然后把大部分肉夹到孩子的碗里。一天，男人来探视时竟带了一小袋炸蝉蛹来，黄灿灿、香脆脆的。男人给我和“络腮胡子”各抓了一把，一屋子人嚼出了满嘴的香。尤其是“络腮胡子”，像发现了新大陆般，一再恳求1号床的男人帮自己弄点儿，说在饭店里吃过这东西，25块钱一盘，却没这个新鲜，只要能帮着弄些来，自己愿意按一元一个买他的。1号床的男人笑了笑，没说什么。几天后，1号床的男人果然又弄了些来，“络腮胡子”如获至宝，非要给对方27块钱，1号床的男人不肯收。“络腮胡子”便硬是把钱塞给了男孩，并且说自己就喜欢吃这口儿，只要是活的，有多少要多少。1号床的男人没在意，男孩却把这话放在了心上，一到傍晚便跑到医院后面的树林里去找，最多时一晚上竟能挖到二三十个，“络腮胡子”总是照数全收。有了这项收入，1号床的餐桌渐渐丰盛起来，中午时，男孩会为母亲买上一个肉菜，晚上，再加上一袋鲜奶。这样的日子持续了半个月，一天，男孩悄悄地告诉我，“络腮胡子”吃蝉蛹上了瘾，现在有两个小朋友在帮着挖，他按2毛钱一个从小朋友手里收来再卖给“络腮胡子”。我惊讶于男孩的聪明，也为他能找到这样一个赚钱的途径而高兴。婆婆出院时，我把亲友送的水果、奶粉和罐头之类的东西留给1号床，起初1号床的女人不肯收，我谎称车小，再跑一趟还不够油钱，那女人才讪讪地接受了。后来的一天，我去医院办理医保退款手续，从停车场出来，刚走了几步，远远看到“络腮胡子”手里拎着一个塑料袋子，径直走进路旁的灌木丛中。等到走近，我才发现，他从塑料袋里倒出的，竟是一堆儿蝉蛹！“苏大哥，这”他抬头，见是我，尴尬地笑了笑：“买得太多”“那你还买它干嘛？”我疑惑地瞅着他。“嘿嘿”他挠了挠头，露出一脸和他的年龄极不相称的腼腆，“看那一家怪不容易的。大忙咱也帮不上，添个菜钱还是有的。”我恍然大悟，原来苏大哥一直在用这样的方式帮助1号床的病友。那一刻，我的心头忽然涌起一股别样的温暖1、结合全文，说说你对题目最美的善举的理解（4分）答：最美的善举是“络腮胡子”通过收买蝉蛹暗中帮助1号床病友的事情（内容）。最美一词更体现出行为的高尚，不仅是付出爱，还顾及了别人的尊严。（标题的含义）文题凝练地概括了“络腮胡子”帮助病友这一情节，表达了作者对络腮胡子行为的钦佩和赞扬（情感）；题目耐人寻味、引起读者阅读的兴趣。 （标题的作用）2.对下面句子中画线部分进行简要赏析。（3分）尤其是到了中午，他总是喜欢买回五六个酱紫色的猪蹄儿，啃得啧啧作响，弄得那张原本就腻乎乎的脸像是刚从油锅里浸过一般。答：（3分）示例：用啃和啧啧写出了络腮胡子吃相的不雅，用词准确而生动；像是刚从油锅里浸过一般，用夸张的修辞手法，突出（强调）络腮胡子脸面油腻的特点。画线句子传神地表达了我对络腮胡子的厌恶之感。（从用词或修辞方法角度赏析均可，言之有理即可得分）3结合具体语境，理解下列句子中加着重号词语的含义。（4分）（1）起初1号床的女人不肯收，我谎称车小，再跑一趟不够油钱，那女人才讪讪地接受了。答：女人因接受别人的施舍而感到不好意思。（2）他抬头，见是我，尴尬地笑笑了：买得太多了答：络腮胡子助人的秘密被发现后表情很不自然。（每小题2分，意思对即可）4选文用第一人称来写有什么好处？（2分）答：给人以真实可信之感。（意思对即可）5选文主要运用了欲扬先抑和对比的写法，请就其中的一种写法结合选文作简要分析。（3分）答：（3分）示例一：选文运用了欲扬先抑的写法，先写络腮胡子的粗俗，后写他的善举。这样写使文章内容更有波澜，使人物形象更加鲜明。示例二：选文运用了对比的写法，如络腮胡子的粗俗与他的细心善良对比。（我的施舍与络腮胡子的善举对比；络腮胡子的大大咧咧与1号床母子的安安静静对比。等等）对比手法的运用，突出了人物形象和文章主题。（指出写法并举出例子2分，分析作用1分）（六）阅读下面的文字，完成下列各题。暖 冬 周海亮小的时候，是那么疯。数九寒天的，跑到村东小河上砸开一块冰，人蹿上去，兴奋得尖叫；拿一根细竹竿撑着河床，那冰就行驶开来，成一条冰船，满载着童年的快乐。 照例是午后。照例，他是唯一的舵手，把一根竹竿挥得虎虎生风。突然却从脚下传来断裂的咔嚓声。低头一看，那冰已经破裂，在他的两腿之间，裂开一条半尺宽的口子。一块冰分离成两块，慢慢漂向相反的方向。他急了，怪叫一声，扔掉竹竿，人却掉进河里。冰水像无数把刀子，扎得他浑身刺痛和麻木。 好在河水不深，仅没到胸。他颤抖着牙关爬出来，缩成一团，高呼救命。恰好有村里的老人经过，把他放上独轮车送回了家。 他被母亲大骂一通。屁股上，落了母亲恶狠狠的笤帚。母亲说那河那么深，你不知道?母亲说怎么不淹死你？母亲说棉袄棉裤都湿了，晒不干，你明天穿着炕席上学?他缩在炕头的棉被里说，我明天不上学了。母亲说你敢?辛辛苦苦供你读书，你不去上学?你敢? 母亲把他的湿衣裤拿到院子里晒。冬天的阳光，象征性地洒在上面。那些衣服很快冻成冰棍。母亲坐在炕沿，看着他，愁眉不展。 那些年月，家里不可能有多余的棉衣棉裤。是啊，明天，冰天雪地的，他怎么上学? 他一直把自己包在棉被里，看母亲愤怒并愁苦的脸。他小心翼翼地吃饭，小心翼翼地和母亲说话，小心翼翼地写作业和睡觉。他知道自己闯了大祸。他知道自己得一直呆在炕头，直等到他的棉袄棉裤彻底干燥。 夜里他醒来，看到微黄的光圈和一抹年轻的剪影，那是母亲和她的油灯。 早晨他被母亲推醒。母亲说快起床上学，要迟到了。他惊奇地发现，母亲竟给他捧来了新的棉袄棉裤。干燥的棉袄棉裤穿在身上，暖和并贴身。每一个扣子都亮闪闪的，像从夜空中摘下的星星。他背着书包上学，走到院子里，突然回头，母亲正在玻璃窗后看着他。那目光是从冬的缝隙抽出的春的阳光，随着他，静静地织成一条温暖的路。 那天他突然长大了。他不再爬墙上房，不再去冰河划船。那一天，母亲年轻的容颜永远并深刻地烙进他的记忆。 那年冬天特别冷。但他一直认为，那是他今生最温暖的一个冬天。可是那个冬天，母亲却落下一生的病根类风湿。那天，她用了整整一夜，将自己的棉袄棉裤认真地改小，套在他的身上。 然后，整整一个冬天，母亲没有自己的棉衣。1.简要分析“那一天，母亲年轻的容颜永远并深刻地烙进他的记忆”一句中，“烙”这个词的妙处。（5分）1:“烙”一词表明留下的印迹深，不易磨灭，表明对母亲的爱将永远刻在“他”的心中。2.简要分析第段划线句在文中的含意。（6分）那是母亲关爱的目光。母爱让“他”在严冬里有春光融融、暖意盈怀之感。母爱将与“他”的人生永远相伴，给他温暖，给他力量。3.文中说，那年冬天“特别冷”，但 “他”却一直认为，“那是他今生最温暖的一个冬天”，为什么？（5分）“他”有了两件棉衣可以御寒，无受冻之忧；“他”有了母亲用爱的目光编织的可以伴随他人生的温暖的路。4.读这篇文章，你也许会想到唐代诗人孟郊的游子吟，请默写这首诗，并结合这首诗谈谈你读本文的感受。（6分）:慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。感受言之有理即可。5.文章以“暖冬”为标题，有什么妙处？(5分)答案：以“暖冬”为标题，既写了在数九寒天母亲把自己的棉袄棉裤改小了给“他”穿，暖和贴身；也写出了母亲对“他”浓浓的关爱之情。（含义）同时，以“暖冬”为题，设置悬念，引出下文，吸引读者的阅读兴趣。（作用） 标题的妙处=内容+主题+作用（七）江苏省连云港市2009年年中考题，完成14-18题（18分）冬天里一个清新的早晨。年轻的安娜老师正在上课：名词是一种表示人或事物名称的词类A我可以进来吗？一个穿着破毡靴的小男孩站在门口。他那被风吹红的圆脸蛋好像要裂开一样，眉上凝结了一层白霜。又迟到了，萨乌什金。安娜的声调带点儿哀伤。萨乌什金赶紧溜到座位上。都懂了吗？很好，那么给我举几个例子。猫！有人结结巴巴地开了头。得到肯定后，学童们继续举例：窗户、桌子、铅笔突然，好像从睡梦中醒来一般，萨乌什金站起来，很急切地叫道：冬天的橡树！学童们哄堂大笑。为什么要说冬天的橡树呢？橡树就行了。安娜勉强控制着恼怒。不，橡树算不了什么。冬天的橡树，那才了不起呢！萨乌什金坚持着。坐下，萨乌什金。这就是你迟到的后果！今天讲的是名词！安娜愈加气恼。萨乌什金，下课后安娜说，你为什么总是迟到？从你家到学校走大路不过半小时！萨乌什金的家就在他母亲工作的疗养院里，安娜曾家访过。我从来不走大路，我抄小路穿过森林。那就不大好了。我必须和你母亲谈谈。她三点钟上班？两点钟上完课我们就一起去吧！B萨乌什金带老师走的那条小路就在学校后面。森林里一片白，只有高大婆娑的桦树的树梢在高处幽然发黑，纤细的枝条伸展在蓝天中。是一头驼鹿过去了！看到安娜对足迹很感兴趣，萨乌什金说，像是在说着一位善良的熟人，不过您别怕，驼鹿是很温顺的。森林不断地延伸着，好像这些树、雪堆和寂静没有尽头。突然，树木们似乎都毕恭毕敬地让开了。在林中空地的中间矗立着一棵高大的橡树，银装素裹，闪闪发光。它低垂枝丫，像是撑在空地上的一顶帐篷。树干有三人合抱那么粗壮，树皮深深的皱纹里塞着雪，像是缀着缕缕银丝，叶子几乎没有凋落，穿着雪衣，覆盖着橡树，直到树冠。在斜射的阳光下，橡树就像是一幅立体感极强的油画。这就是它，冬天的橡树！萨乌什金奔向橡树，如同见到老朋友。安娜显然也被森林的奇观震撼了，她虔敬地向橡树走去。您看！萨乌什金在树根边挖雪，打开了一个小小的岩洞。一只褐色的青蛙蹲在里面，好像硬纸板做的一样，一动不动。它在装死，一晒太阳，就跳起来了！他领着老师看自己的小天地。橡树脚下还栖息着许多住户：刺猬、甲壳虫、蜥蜴、瓢虫安娜兴致勃勃地观赏着，忽然听到萨乌什金的惊叫：哎呀，来不及见我妈妈了！安娜急忙看表，三点一刻！没什么，她皱着眉头，这只是意味着，近路是不可靠的。你还得走公路。萨乌什金没吭声。C天啊！安娜痛苦地感觉到自己的无能为力。她想起了课堂的情景：她的讲解是多么的苍白枯燥，而语言本身是鲜活美妙的，如同丰富的生活。萨乌什金，谢谢你带我散步。当然，你可以走这条路。谢谢您，老师！萨乌什金脸红了，他很想对老师说，他以后再也不迟到了，但又怕做不到。停了一会，他真诚地说，老师，我送您不用了，我一个人能走得到。安娜说。萨乌什金疑惑地看了看老师，然后从地上拾起一根棍子，递给安娜。要是驼鹿跳过来，你就抽它的背，它就会跑掉的。最好只是晃一晃，这对它就够了！要不然它受了委屈就会离开林子了。离去不远，安娜回望了橡树一眼。橡树在夕阳下白里泛紫。她看到树下目送老师的萨乌什金的小身影。安娜突然领悟到，在这个森林中，最令人惊讶的不是冬天的橡树，而是这个穿着破毡靴的小男孩。14.通读全文后，请为文章取一个合适的标题。（2分）要给文章取一个合适的标题，不妨从标题的作用入手：以贯穿文章的线索为题，以写作对象（即关键的人、物）为题，以文章的主旨为题，以主要情节为题等。另外，在拟题时一定要注意标题的特点，要紧扣文本，要言简意赅。根据以上分析，标题一：冬天的橡树（关键的物或线索）；标题二：穿破毡鞋的小男孩（写作对象、关键的人）；标题三：震撼心灵的“家访”（情感主旨或主要情节）文学类文本阅读材料参考答案： (一)2011年广东中考（三）（15分）旧餐桌上的美好时光133拒绝（反对）理解（支持）自豪