观线段图解决问题——练习课

教学设计课题观线段图解决倍数问题练习课学科数学实施课时1课时授课教师罗瑞敏教学内容新课标人教版五年级数学上册第五单元观线段图解决倍数问题的内容学习目标1、 观线段图会收集数学信息和问题。2、 观线段图会找出信息与问题间的等量关系，并能正确列出方程。3、 通过观、找、说等活动，培养学生发展观察、推理、迁移和表达能力，感受“用线段图”解决特定问题的价值，发展数学的应用意识。教学重难点重点：观线段图会找出信息与问题间的等量关系，并能正确列出方程。难点：有序的表达。教学材料课件教学内容（环节）学生活动（学习过程）教师活动（学习指导）设计意图一、回顾知识，唤起经验二、基本练习三、运用策略四、感受策略四、小结五、作业布置回忆游戏情境，口答问题。倾听问题，回顾并回答问题。（1） 观线段图收集数学信息。生1表述。生2复述。生口答。（2）找等量关系观察，思考。指名的学生口答。指名学生表述，其余学生补充或复述。生1口答。全班齐说。（1） 比一比观察、对比差生表述中等生补充差生再复（2）找等量关系四人小组交流组1上台汇报交流，其余小组补充。全班交流。指名差生说，中等生补充倾听，口答问题。比一比观察、对比。生1说，其余同学补充。生1说生2说生3说全班齐说同桌交流。生1汇报，其余学生补充或复述。差生说。倾听，口答问题。倾听问题，口答。差生1说差生2说独立思考，全班交流 独立思考，指名的学生口答。同桌交流观察，独立思考，全班口答。倾听问题，口答。错误的学生说。自由说1、 谈话引入师：同学们，刚才我们玩的猜一猜的游戏，它是关于哪方面的知识呢？（注：学生答不出，老师引导）师：那今天我们一起来学习观线段图解决倍数问题，并板书课题（一）师用课件呈现第一题（1）收集数学信息指名学生说，老师用课件动画演示。（2）找等量关系根据学生回答老师追问，指名学生说，根据学生的回答，课件动画演示。根据学生回答，课件呈现等量关系。根据学生回答板书方程。（二）师用课件呈现第二题与第一题比较（1） 比一比指名学生说。（注：要求学生说完整）根据学生回答课件动画演示。（2）找等量关系组织学生小组交流。指名小组上台交流。根据学生回答，教师用课件动画演示观的过程，同时呈现等量关系。（2） 列方程根据学生的回答板书方程。（三）课件呈现第一、二题和第三题（1） 比一比指名学生汇报。根据学生的回答，教师课件呈现等量关系。指名学生说。（四）课件呈现3、4题1、找出相同点和不同点指名差生说。2、找到等量关系并列方程指名学生交流，老师点拨。根据学生交流，课件呈现等量关系。并板书列方程。（五）课件呈现第5题第5题和第4题有什么相同点和不同点？指名学生说。重点追问：“45岁”指的是什么意思？请你把你的想法说给自己的同桌听。指名学生全班交流。找出等量关系，并列方程吗？指名学生说。根据学生回答，教师课件呈现等量关系，并板书方程。师：下面我们一起再来回忆一下今天学习的5题练习题，请同学们看大屏幕。接着教师课件呈现第1题第5题的题目师：今天的练习，我们解决的是哪方面的问题？师：那通过以上的5道题目的练习，你觉得用线段图解决倍数问题怎么样？投影呈现错误前测题，指明学生改正。师：通过今天的观线段图解决倍数问题的学习，你有什么收获？下去自己是编一道有关倍数问题，用画线段图的方法解决。回顾旧知，激活经验。明确信息与问题。渗透解决是根据加减乘除的意义找等量关系的意识渗透等量关系和列方程的联系。渗透类比的思维。渗透解决是根据加减乘除的意义找等量关系的意识，同时渗透类推的思想。渗透类比的思维。渗透解决是根据加减乘除的意义找等量关系的意识，同时渗透类推的思想。培养学生迁移的思维。进一步理解“45岁”指的意思。进一步渗透等量关系与方程的联系。感受用线段图解决倍数问题