二年级数学上册教学计划（黄攀）.doc

2015年下学期 数学 科教学计划 二 年级 上 册 61 62 班级 制订者 黄 攀 一、指导思想以湘潭云龙实验学校（20102015）五年发展规划为导向，落实学校的办学宗旨“实施为孩子终身发展奠基的和谐教育”，同时以基础教育课程改革纲要和数学课程标准的基本精神为指针，结合小学数学的特点和我校的实际情况，确立使学生“善学、乐学”的基本理念，转变教育理念，改进教学方法，优化教学模式，逐步提升课堂教学效率。以学生的已有知识经验和生活经验为基础，为学生提供熟悉的情境，帮助学生理解数学知识，感受数学与日常生活的密切联系。选取有趣的活动内容，使其获得愉悦的数学学习体验，营造和谐、民主的学习氛围，让学生自主、合作、探究地学习。遵循数学教研组的教学计划和工作思路，实施课堂教学有效性研究专题，进一步提升本人的教学能力。二、学生情况分析61班共42人（新生2人），其中男生31人，女生11 人。62班40人（新生4人），其中男生28人，女生12人。二年级的小朋友经过了一年的数学学习活动，对数学知识与技能的掌握以及学习习惯等相对来说已有了较大转变。两个班的学生大部分养成了良好的听课、表达、思考的习惯，完成作业情况也较好，大部分学生书写工整，态度端正，对数学表现了较大的兴趣。但还有一小部分学生由于学习习惯、学习方法及其自身的种种原因，尚不能主动的参加数学学习活动，学习遇到困难时，容易表现出畏缩情绪。针对两个班的具体情况，本学期在教学上要更加严格要求，尤其对于学习习惯差的学生要多指导、多督促，以助他们养成良好的学习习惯。对于潜能生，要及时捕捉他们的优点，给予学习上更多的鼓励，树立自信心。课堂多创设情境教学，加强培养学生的学习兴趣，引导学生将数学学习转向思维能力的开发，使全体学生更好的的投入到学习当中来。三、教材分析本册教材重视以学生的已有知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情境以帮助学生理解数学知识；增加联系实际的内容，使学生感受数学与日常生活的密切联系；注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。本学期教材内容包括下面一些内容：长度单位、 100以内的加法和减法（二）、角的初步认识、表内乘法（一）、观察物体（一）、表内乘法（二）、认识时间、数学广角等。本册教材具有下面几个特点：一、笔算教学与解决问题教学有机结合，使学生在学习计算的同时，经历解决问题的过程，培养学生解决问题的能力，形成应用意识。100以内加、减法笔算是本册的重点教学内容之一，此次教材的编排，将笔算放置在解决实际问题的现实背景中，使学习笔算与学习用笔算解决问题有机地结合起来。例如，笔算加法中安排了参观博物馆的乘车问题，笔算减法中安排了北京申奥成功后得票多少的比较问题等。在现实的情境中提出要解决的计算问题，使学习计算的必要性突出出来。接着通过操作、直观探讨计算的算理，展示计算的方法，在学生理解算理、获得算法后，再看能否用计算解决前面提出的实际问题。这样就使计算教学与解决问题教学有机地结合起来。二、提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。本册教材对于空间与图形内容的编排采取了这样的一些措施：首先，提供了丰富的关于空间与图形内容和素材。安排了“长度单位”“角的初步认识”和“观察物体”三个单元的教学内容。每一单元中又设计了丰富多样的动手实践活动，如观察、拼摆、折纸、测量、作图、制作等，通过活动让学生对长度单位米和厘米、角的概念进行感知、体验和理解，对从不同的角度观察物体所得图形、以及对所获图形间关系进行体验和理解等，使学生获得丰富的空间与图形的感性经验，并受到操作空间形式的训练。其次，教材设计了丰富多样的探索性操作活动。例如，在认识长度单位之前，安排了关于用统一的长度单位进行测量必要性的探究；在认识米之前，安排了探索有效地测量黑板长度的方法；在介绍平面对称之后，安排了探索对称现象的简单特征的活动等。让学生在各种探索性的操作活动中，观察、猜测、操作、讨论交流，感知、感受几何概念的含义、所学图形的特征，借助图形表象进行推理等，使学生获得广泛的空间与图形活动的经验，这正是发展空间观念的重要基础。三、表内乘法教学体现知识的形成过程，加强教学过程的探索性。表内乘、除法是第一学段的学生需要掌握和形成的重要基础知识与基本技能。与现行教材相比这部分内容的编排变化较大。首先，在本册教材里集中安排表内乘法的教学，“表内乘法（一）”教学乘法的意义和26的乘法口诀；“表内乘法（二）”教学79的乘法口诀。乘法口诀仍采用小九九。本学期里让学生在理解乘法含义的基础上掌握乘法口诀，在下一册教材中再安排表内除法的教学。第二，在关注学生生活经验的基础上加强了教学过程的探索性，体现了知识形成的过程。乘法的初步认识的教学，首先提供了学生熟悉的游乐场的具体情境，使学生看到在日常生活中存在着计算“相同加数的和”的问题，以帮助学生理解乘法的含义。 第三，根据学生的已有经验和知识基础，乘法口诀的教学从5的口诀开始，利用学生熟悉的“五个、五个地数数”获得乘法算式的积，以便于学生自主探索口诀，理解口诀的含义，也更便于学生记忆口诀。第四，教学每部分口诀时都将所有相关的乘法算式排列在口诀表的两边，既便于学生理解一句口诀可以用于计算两个乘法算式，也自然地渗透了乘法的交换律。另外，教材仍然安排了形式多样、生动有趣的记忆口诀的活动和练习。如“对口令”“数青蛙的嘴眼腿”“数螃蟹的腿”等。让学生通过这些富有童趣且朗朗上口的歌谣唱诵，心情愉快而印象深刻地记住了乘法口诀。第五，用乘法解决问题的教学渗透于掌握乘法口诀的教学过程中。学习乘法计算的目的之一是能用它解决问题。教材在注重让学生通过活动探索、理解乘法计算的含义和方法的同时，渗透着用乘法解决问题的教学。四、 结合有关教学内容加强估计意识与能力的培养。数学课程标准中规定了估算的教学内容和估计意识、技能的培养要求。例如第一学段要求：“能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程”。本册教材把加强估计意识的培养作为改革的要点之一。不仅在计算教学中安排相应的估算教学内容，而且将估计作为一种重要的思想方法，结合相应的数学知识的教学进行渗透与培养。总的来说，主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养，让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识，对学生进行有效地思想品德教育，初步了解一定的学习方法、思考方式。四、教学总目标（全期思想教育目标、能力培养目标、课标阶段目标）（一）知识和技能方面1、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。2、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。3、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。5、通过从不同的位置观察一个物体，看到物体的不同形状，初步体会局部与整体的关系。发展学生的空间观念。6、通过活动，加深学生对长度单位米和厘米的认识，培养学生的动手能力，并通过实际的测量锻炼学生在实践中运用知识、创新发展的能力。7、使学生会读写几时几分，初步建立时间观念。使学生知道“1时=60分”，学会一些有关时间的简单计算。8、能找出简单事物的排列和组合数。（二）数学思考方面能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。利用“生活中的数学”来说明时间在日常生活中的应用，使学生充分感受时间就在身边的生活中，通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步观察、分析及推理的能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。（三）解决问题方面经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用，了解同一问题可以有不同的解决办法，有与同学合作解决问题的经验，初步学会表达解决问题的大致过程和结果。（四）、情感与态度方面1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正，体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。5、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。6、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。五、教研专题结合学校教研组的总体安排，认真参与省级课题小学数学合作、探究学习方法研究以及市级课题小学数学课堂有效教学情境的创设与应用研究。六、教研措施（含教研课安排）1、加强学习常规和学习习惯的培养。例如：认真审题和计算、重视验算，规范书写格式的教育。2、创造性的使用教材。在教学中，要结合本班学生的特点和实际情况，创造性的使用教材和设计教学活动。3、精心进行教学设计，体现学生的主体地位，注重多媒体的运用，教学方式多样化，为学生营造一个轻松、愉快的数学学习氛围。4、注意培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力，重视让学生体验知识的形成过程。5、创建合理的评价机制，以调动学生学习数学的热情。在教学中可开展丰富多样的学习评比活动，对学生的评价以鼓励为主。6、引导学生独立思考和合作交流，帮助学生积累参加数学活动的经验。在具体的教学中，鼓励学生独立思考，勇于发表自己的意见，善于倾听别人的意见，与同伴进行交流；同时引导学生在小组内进行分工合作，提高数学活动的效率。7、培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的能力。本册教材提供了很多要用所学的知识去解决的实际问题，在教学中充分利用这些素材培养学生的应用意识。8、加强对后进生的辅导和优秀生的培养。采取生生互帮和教师辅导相结合，多角度，多层面的对后进生进行辅导。七、学生辅导（培优辅差）安排为了全面提高本班学生学习的主动性和积极性,实行以点带面,全面提高，真正做到教师动起来,学生活跃起来，并且长期坚持下去,真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心里，在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习兴趣,使每个学生学有所长,学有所用,特制订本班数学培优补差工作计划，具体方法如下：一、利用课堂时间相机辅导 1、 对于优生，课堂上可多提问一些一些有针对性、启发性的问题；加强对他们进行思维的拓展训练，平时可有意识地训练他们做一些智力开发题。2、对潜能生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当潜能生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。当少数潜能生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助潜能生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好数学的信心。另外，在课堂上对潜能生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习兴趣和学习成绩。3、改变练习方式，课堂练习可分成三个层次：第一层“必做题”基础题，第二层：“选做题”中等题，第三层“思考题” -拓展题。满足不同层次学生的需要。二、课余时间个别辅导 在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。1、对于优等生，可布置一些要求较高的作业让他们独立思考，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们永远好学上进，聪明才智得到更好的发挥。2、利用课余和晚自习的时间对潜能生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。平时，在潜能生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。三、多与学生家长联系，密切关注学生在家的表现，做到学校、家庭互相配合，共同促使孩子进步。八、学科实践活动安排根据学生所学习的数学知识和生活经验，本册教材安排了实践活动“量一量 比一比”，让学生运用所学知识解决问题，在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。九、教学进度（按周制定 含教具、电教设施安排）周次（时间） 课时教具、电教设施第1周（9.1-9.4）常规教育长度单位第一课时5课件、直尺第2周（9.7-9.11）长度单位 5课件、直尺、米尺、卷尺第3周（9.14-9.18）两位数加一（两）位数（不进位加、进位加）3课件、小棒第4周（9.21-9.25）两位数减一（两）位数（不退位减、退位减）两位数加一（两）位数（不进位加、进位加）5课件、小棒第5周（9.28-9.30）两位数加一（两）位数（不进位加、进位加）综合练习课3课件第6周（10.1-10.7）国庆放假第7周（10.8-10.9）100以内的加、减法整理和复习、连加、连减和加减混合连加5课件第8周（10.12-10.16）连加、连减和加减混合单元检测5课件、试卷第9周（10.19-10.23）角的初步认识5课件、钉子板、三角尺 第10周（10.26-10.30）复习、期中考试5课件、试卷第11周（11.2-11.6）乘法的初步认识、5的乘法口诀5课件、学具第12周（11.9-11.13）2、3、4的乘法口诀、6的乘法口诀5课件、学具第13周（11.16-11.20）6的乘法口诀、表