《狐狸和乌鸦》第二课时

狐狸和乌鸦第二课时教学目标： 1、能有感情地分角色朗读课文。2、让学生懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。教学重点：通过朗读、表演等来感受狐狸的狡猾，乌鸦的轻信。教学难点：让学生懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。一、复习检查1、上节课，我们一起读了狐狸和乌鸦的故事，生字词还记得吗？打开补充习题28页，完成第一题看拼音，写词语。2、 出示：直流口水 眼珠一转 没有回答 摇摇尾巴 刚一开口 羊肉 （拿一本学生的本子先改，投影）和XXX同学写的进行校对，错的订正。捧好补充习题，我们一起读一读。3、你能选择其中一个或几个词语来说几句与故事有关的话吗？请生 师：看来大家对这个故事都很熟悉。狐狸是怎样骗到乌鸦嘴里的肉呢？打开语文书69页，自己读一读这个故事，看一看哪几小节描写狐狸骗乌鸦的？（25）2、 交流第2小节谁来读一读第2小节？其他小朋友思考，狐狸是怎么骗乌鸦嘴里的肉，划出相关语句。他是怎么骗乌鸦的，谁来读一读你画的语句？（学生读了整句话：你真会读书，一下就找到了重点。）PPT出示“他眼珠一转，对乌鸦说：“亲爱的乌鸦，您好吗？”点红“眼珠一转”师一边说一边眼珠一转：狐狸眼珠一转，在想什么？预设：正在想坏主意，想要骗乌鸦嘴里的肉呢。评价：你知道了狐狸的心思。 你和狐狸心有灵犀一点通！ 于是狐狸说生接：亲爱的乌鸦，您好吗？从狐狸的话中你感受到了什么？预设：它实际上在讨好乌鸦，想得到乌鸦的信任，想让乌鸦开口说话。师：那你来做做这只狐狸。 评价：你这样说话肯定不会骗到乌鸦的。谁再来试试看？ 这只狐狸好像很友好的样子。 我都想相信你了。师：不仅你们知道了狐狸的心思，乌鸦也知道了。所以乌鸦没有回答。过渡：面对别人的问好，乌鸦没有回答，狡猾的狐狸一计不成，又生一计。读读35小节，看看狐狸又耍了什么花招。用“ ”划出狐狸的表现，用“ ”划出乌鸦的反应。和小组内的成员交流一下。3、 交流35（1） 第三小节 直接出示第三小节PPT师：狐狸又耍了什么花招？（点红写狐狸的句子）生读师：如果说见面第一句是问好，那第二句就是关心了，狐狸关心的是谁？师：它是怎么关心的？谁来读？评价：真是一只热情的乌鸦。你真的很想吃到这块肉呀。你正在努力想让乌鸦相信你呢。师：面对别人关心自己的孩子，天下做母亲的，哪有不动心的呢？乌鸦什么反应？师：乌鸦虽然还是没有回答，可是却【贴：看了一眼】这一眼你感受到了什么？师：是呀，狐狸心中窃喜，他想，离吃肉的时间可能是不长了。谁能够让我这只站在高高树上的乌鸦看他一眼呢？（指名读）师：（仰面没反应。）评价师：（看学生）请你站到前面来再读一次。师：看看他的表情，知道为什么我看了他一眼而没看X呢？师：你真会观察。那狐狸为什么要赔着笑脸说呢？师：狐狸真的是关心他的孩子吗？过度：就这么一句虚情假意的关心，打动了乌鸦，乌鸦便看了他一眼，狐狸好高兴啊。眼看就要成功了，它又想了一个点子。谁来读？（出示第4小节）师：请你读狐狸说的第一句话。师；听了你的朗读，我心里美滋滋、乐滋滋的。狐狸在夸乌鸦什么？（羽毛漂亮）师：他为什么不和孔雀、天鹅比呢？师：狐狸可真会说话！谁来读？ （评价：说话甜言蜜语的狐狸。 你说的可真动人。 听得我可开心了。 掌声送给他！）师：第二句话，狐狸又夸了什么？谁来读？师：夸乌鸦的嗓子，好到什么地步？师：这时狐狸最想让乌鸦什么？（唱歌）师：为什么狐狸说了那么长的2个句子，唯独想让乌鸦唱歌呢？（开口肉就掉下来了。）师：这个小狐狸，夸了它的羽毛，又夸了它的嗓子。说的是真话？假话？（假话）师：是呀，像狐狸这么狡猾的动物，它说的话不一定是真的，让我们一起读读这句话吧！师：谁来读读这几句话，让我这只乌鸦也想唱几句？（评价：心像吃了蜜一样甜。 你真是太会夸人了。）师：大家一起读读。第五、六节师：（学乌鸦的叫声：“哇”。）乌鸦终于开口啦！师：这时的乌鸦怎样？（非常得意）师：这时的狐狸还听他唱歌吗？什么去了？师：齐读第6节。师：现在同学们轻松一刻，有几个智力挑战题，谁来挑战？师出题，生回答。第一次，狐狸向（ ）问候，乌鸦（ ）。第二次，狐狸关心（ ），乌鸦（ ）。第三次，狐狸夸奖（ ）和（ ），乌鸦（ ），结果（ ）。师：我们把这三道题目，连起来说说。老师给大家加上开头：狐狸为了得到乌鸦嘴里的那片肉，第一次第二次第三次会说吗？请A师：我们抓住故事中的关键词，就复述了课文。请BPPT出示乌鸦图片：这个时候的乌鸦呢？师：是呀，像狐狸这么狡猾的动物，它说的话不一定是真的。让我们一起把这句话送给乌鸦吧！齐读四、演一演过渡：原来这么短小的故事里藏着这样一个大道理呢。如果能够把这么棒的故事表演给别人看看，就更棒了。下面就让我们合起语文书，下面四人一小组带头饰，在小组里面来演一演。A、 B旁白，C狐狸，D乌鸦。师：这个有趣的童话