小学数学人教2011课标版一年级分类和整理象形统计图.doc

分类与整理象形统计图教学目标：1、通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。2、尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。3、在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。教学重点：让学生学会对物体进行分类教学难点：让学生掌握对物体进行分类的方法教学过程：一、情境引入孩子们，我们又见面了，这次老师带了一些礼物给你们，快看看一共有几件礼物？出示画面： 师：你是怎么知道的？还可以怎么解答？师：都是解决同样的问题，方法为什么不一样？生:2+4是按颜色分的，3+3是按大小分的。师：都是分礼物问题，由于我们观察角度不同，不管是按颜色分，还是按大小分，我们把这个叫做分类。师：生活中到处都有分类问题，你还在哪儿遇到过“分类”的问题？ 生：文具盒里、书包里、房间里、商场里（配合学生出示图片）。师：为什么超市里苹果、橘子放在一起？可乐、红牛放在一起？如果不分别放在一起会怎样？师：同学们说的真好，超市分类可以让我们更容易的找到商品，房间物品分类可以让房间更整齐，今天我们就来一起学习“分类整理” （板书课题）。二、新授（一）分类整理1、描述感知分类的标准。清明节的时候啊，有几个小朋友去了游乐园玩，请看。出示：气球图片问：这么多的气球可以怎么分呢？生说后追问：有什么形状呢？有什么颜色呢？2、操作体会分类过程，尝试记录分类结果问题：你能用自己喜欢的方法，把分类的结果清楚地记录下来。（提示：拿出纸和笔，可以画一画、写一写。） 展示先分再数的方法。师：你分了几类？每类有几个？展示象形统计图的方法。师：刚才的同学分成一堆一堆的，你为什么要排成一列呢？生：整齐、清楚师：你能看出谁最多吗？师：你怎么知道的？生：这一排最长师：看来这一行他是来记录葫芦形状的气球，我们在下面画上一个葫芦形，表示这一行记录的项目。有一个葫芦形气球就画一个。另外两行是记录心形和圆形的气球，我们也在下面表示出来。展示表格记录数据的方法师：这个同学记录方式你能看明白吗？师：桃心形状的气球有几个？师：他用一个数据来表示这一列的数量。（和图对应）3表示什么？你怎么知道的？师：为了更加清楚整齐，我把同学们记录的画上线。上面一行都是形状，下面一行都是个数，每一列又都表示这个形状的气球有几个，这样记录真清楚。展示其它记录方法，让学生评价。小结：同学们不仅能够按照形状把这些气球分为3类，而且自己设计图表把分类的结果表示出来，你们可真棒！3、初步感受“一类”和“一个”的区别师：如果增加一个的气球，这个表应该怎样改变？如果增加一个小兔子形状的气球呢？师：都是增加一个气球，怎么表格的改变不一样呢？引导学生发现第一次是桃心的增加一个，并没有增加种类，所以在桃心那列数上加1就可以了，而第二次增加的是一个新的形状，也就是增加了一类，所以在表格上要再添一列。（二）感受不同情境下不同分类标准的选择。1、尝试用图表记录分类结果师：春天是出游的好季节，看很多小朋友和家长都来到了公园门口，你能把他们分分类吗？ 生答略。（要说清按什么标准分）师：那我们就选择其中的两种分类标准整理一下。2、展示画图的方法展示学生的不同画法，让学生交流看法。师：看来，只要我们在这一列的下面确定好了是男的还是女的，那么不管我们用什么样的符号来表示，都能表示这一类的人数。3、对比体会分类的标准师：观察这两个表，都是在分这些人，为什么分得的结果不一样？生：因为两次分的标准不同，第一次是按大人孩子分，第二次是按男女分的。师：那有什么是相同的呢？生：总数不变。小结：看来分类的时候，