《识字5》

识字5第一课时教学设计教学目标： 1、学会本课5个生字和1种笔画，认识8个二类字，理解有生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读韵文，体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。教学重难点： 启发想象，体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。教学准备：ppt教学过程：1、 感受涛声入情境。1、 小朋友，轻轻闭上眼睛，仔细听听这是什么声音？（播放大海声音）今天我们就去大海看看。（出示有关大海的图）2、 你看到了什么？（指名答）3、 有一篇韵文概括了小朋友们刚才说的词语，就是我们今天学的识字5，师板书识字52、 初读词串，读准字音。1、 出示带拼音的四组词语。自由练读。2、 开火车读3、 齐读。3、 欣赏韵文，指导朗读。过渡：识字5中出现的词语，每个词语都是一幅优美的画卷。1、 小朋友们，我们一起来看看沙滩是什么样的？出示沙滩图片，你看到了什么样的沙滩。指导感情朗读“沙滩”。看，沙滩上有许多贝壳呢！老师这里有贝壳，想看看吗？边播放边说（有的像小扇子，有的像，有的全身都是花纹，指导说话）小结：光着脚丫走在沙滩上，还有那么多的小贝壳，真是一件幸福地事情啊！能把这行词连起来读好吗？（读的真好，老师感觉到你在沙滩上玩得很开心）2、 小朋友们在海边玩得有点累了吧，这时一阵海风吹过，浪花在跳舞，海鸥在唱歌，多美妙啊！谁能美美地读好第二行词。（指名读、齐读）3、 读的真好，大海不仅景色迷人，而且海里还有许多宝贝呢！看，大海里有成千上万的鱼虾，有海带，还有美丽的珍珠、可爱的海豚（出示图片），这行词能读好吗？（指名读）评价：读的真好！从他的朗读中，老师看到了美丽的珍珠，调皮的鱼虾，长长的海带，我们一起来读这一行。（男女生比赛读）大海里的宝贝可多了，是个物产丰富的地方，你还知道哪些？过渡：正因为大海里有很多宝贝，很多渔民出海去打捞，不知不觉，太阳快落山了。4、（出示晚霞图片）指导看图，体会晚霞的美以及晚霞的意思。出海的渔船都满载而归了，渔船的家在哪呢？小朋友放学都要回家，相机理解“港湾”，渔船停靠的地方叫港湾，港湾是渔船的家。这时，海面风平浪静，天空中出现了绚丽的晚霞，你觉得这时的大海怎样？（指名）能美美地读好这一行词吗？5、 大海这么神奇，这么美丽，相信同学们一定想通过朗读读出大海的美。老师也想读，师范读。生评价老师读的怎样。读的时候脑子里想象大海的美景，用心才会读得有感情，你们想试试吗？指名读，评价。6、 刚才小朋友们通过朗读读出了对大海的喜爱，看来小朋友们对大海一定很向往，接下来我们去赶海，播放赶海的小姑娘生加上动作跟着一起唱。7、 去赶海的时候，小朋友们一定有很多收获，指名说。大海给我们一三班小朋友送来了礼物，瞧，是什么呢？原来是一首小诗。（ ）吹起来了，（ ）卷起来了，（ ）唱 起了歌。金黄的（ ）上，孩子们 光 着（ ）捡 （ ） ，一只只渔船 停 靠 在（ ），里面装满（ ）、（ ）、（ ）。8、 大海还给同学们送来了一个生字。9、 指导“浪”字怎么写。指名组词，