语文苏教版六年级上册20、詹天佑

苏教版六年级语文上册20.詹天估教案关上实验学校吕晓敏20.詹天估教学目标：1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国的思想感情。2、知道詹天佑修“京张铁路”的具体经过，结合具体事例感悟课文内容，体会所表现出来的人物品质。教学重点：知道詹天佑修“京张铁路”的具体经过，体会人物品质。教学难点：开凿隧道的方法及“人”字形线路的设计。教学过程：第一课时一、回忆本学期感动学生的主要人物，激发学生情感1、相继出现谭千秋、哈尔咸船长、钱学森三个人物的图片，并相机讲解主要事迹。2、由三个人物引出詹天佑，突出生字“詹”字的写法，并齐读两遍课题。3、简介詹天佑。二、初读课文，出示课文主要词语，概括课文主要内容要挟毅然接受全线竣工轻蔑有力回击赞叹不已1、通过老师提供的信息，同学们初步了解詹天佑，要想进一步了解詹天佑，还得走进课文。2、请同学们初读课文，注意课文里的生词及关键词多读几遍，试着归纳这篇课文的主要内容，待会老师检查同学们的初读情况。3、抽生读词语，全班读，观察排列特点。4、请同学们选择其中的两个词语，说说课文的主要内容。5、出示课文的三个易难生字，并描红。三、梳理课文思路，明晰主经索，知道詹天佑是一位杰出的爱国工程师1、让我们一起走进詹天佑，相信在接下来的学习中，我们会进一步了解詹天佑。那詹天佑究竟是一个怎样的人呢？（杰出的爱国工程师）理解杰出的意思。2、在你的眼中，什么样的人称为杰出的人？四、直奔重难点，学习课文第三部分（46自然段）通过具体事例，感受人物品质，感知詹天佑是一位杰出的爱国工程师。（一）请给课文46自然段每节取一个小标题。抽生说，全班交流，相机板书：勘测线路开凿遂道设计“人”字形线路过渡：现在我们来看“勘测线路”这个部分，它是如何体现出詹天佑是一位杰出的爱国工程师的？（二）学习“勘测线路”部分1、同桌之间互相读课文第四自然段，并思考。（1）同桌之间互相读课文第四自然段，并思考。（2）用“”线画出詹天佑是怎么说的？用“”线画出他是怎么做的？用“”线画出他是怎么想的？如果有触动你内心的句子，请在旁边作批注。2、交流学习结果。说的内容：体现严肃认真，一丝不苟的工作态度，知道勉励的意思。做的内容：体现率先垂范、身先士卒的工作作风。想的内容：强烈的爱国心。3、总结习作方法。通过描写人物的语言、动作、心理活动描写突显人物品质。4、那还没有令你感动的地方？自然引入环境描写这部分。（1）这段话是什么描写？（2）自然环境描写有什么作用？（3）总结写作方法。自然环境的描写也可以突显人物的品质。5、出示周总理对詹天佑的评价，进一步升华中心思想。（三）四人小组自主合作探究学习“开凿隧道”部分。名称地点特点办法示意图居庸关山势高、岩层厚从两端同时向中间凿通八达岭长约1100米竖井开凿法1、完成表格内容。2、讨论交流。3、推荐一位同学带领同学们学习。4、检测同学们学习情况。猜猜哪幅是居庸关，哪幅是八达岭？5、再次观察“开凿隧道”示意图，你想对詹天佑说什么？进一步激起同学们对詹天佑的崇敬之情。（四）总结全文，设置悬念，引发学生的学习欲望。詹天佑的设计是如此的“巧妙”啊！詹天佑真不愧是一位杰出的工程师，从勘测线路我们感受到了他工作的严谨，从开凿隧道显示了他超人的智慧，