小学数学人教2011课标版一年级认识人民币简单的计算 (9).doc

第5单元 认识人民币第4课时 简单的计算（2）【教学目标】 1.使学生初步掌握计算人民币的方法及一步加、减的应用，并巩固已学过的有关人民币的知识。 2.通过购物活动，解决简单的购买物品的问题，提高社会实践能力。初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，并懂得爱惜人民币。【教学重难点】重点:初步掌握计算人民币的方法及一步加、减应用。重点：通过购物活动，解决简单的购买物品的问题。【教 学 过 程】一、复习旧知 口算：1元5角=（ ） 14角=（ ）元（ ）角 1元3角=（ ）角 16角=（ ）元（ ）角二、探究新知1.教学教材第58页例7。 出示教材第58页例7的四种杂志的价格图。我是小学生 画报 卡通世界 连环画 5元 6元 8元 7元 师：用13元钱正好可以买这四种杂志中的哪两种？师：“正好”是什么意思？生：是指两种杂志的价钱加起来等于13元。让学生先小组合作解答问题，然后请小组代表展示不同的解答方法。方法一：先随便选2本，试一试。画报 + 卡通世界 6元 + 8元 =14元 比13元多了一点，把一本换成便宜的试试。 我是小学生 5元 画报 + 卡通世界6元 + 8元 =14元 比13元多一点，比一本换成便宜点的试试。方法二：见（课本）共两种答案。三、巩固练习 完成教材第58页“做一做”。16元钱正好能买下面哪两种物品？1.提出要求：学生先独立完成，然后与同桌互相说一说自己的解题过程。2.同桌进行学习互动，教师要注意巡视，帮助个别有困难的学生。四、课堂小结师:今天我们学习了什么知识？学生交流汇报后，教师总结。 人民币简单的计算教学反思 本节课是在认识了人民币的单位:元、角、分以及人民币间的换算的基础上，会进行一些人民币的简单计算;了解商品价格的表示形式;培养学生乐于助人的精神。我在进行本节课的教学时，我从学生 感兴趣的动画片熊出没中挑选了一段内容，通过创设熊二利用气球来实现飞天梦想这一情境，又通过帮熊二买气球这种方式来导出今天买气球的教学例题，把知识穿成了串，溶于故事中，从而激发了学生的学习兴趣和求知欲望。我在设计本节课的教学时，力图体现以下几个教学理念:一、注重趣味性，创设问题情境，激发学生的求知欲。针对小朋友争强好胜，乐于助人的特点，本节课运用多媒体课件，声像并茂呈现给学生喜闻乐见的动画故事，以故事激趣导入，充分调动学生多种感官参与学习，激发学生的兴趣和求知欲，让学生积极主动地参与到学习过程之中，使学习成为他们迫切的需要。二、让学生自主探索，合作交流，培养自主性。我力争给学生一个空间，让他们自己往前走，给学生一个问题，让他们自己去找方法，找答案，给学生一个权力，让他们自己去选择。让学生以小组合作交流的学习方式，尽量引导学生独立探索，相互研究，大胆发表不同的见解，从根本上改变学生被动学习的局面，让他们在活动中、游戏中，轻松、愉快地学到知识，增长本领。本节课存在的不足:教和学的时间分配的不恰当。 人民币简单的计算（2）说课【说教材】教学内容:人教版九年义务教育小学教科书数学一年级下册第50-51页例5例6例7教材分析:简单的计算这节课是认识人民币这部分的第二课时，教材在认识了人民币单位:元、角、分它们的十进制关系的基础上，以生活中的实际问题为教学资源，从学生已有的知识和经验出发。教学目标:1.知道人民币单位间的换算，会进行一些简单的计算。2.知道物品价格的表达形式。3.通过模拟购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用。【说学情】人民币和日常生活息息相关，我国又有给孩子“压岁钱”的习俗，许多家长喜欢带孩子上超市并让他们在一定范围自由选购自己喜欢的商品，让许多学生较早有了钱的概念，会看价格标签，部分学生甚至有了实际购物经验，因此，这节课设计中尽量放手让学生自主学习，充分发挥学生的学习潜力，借助学生已有知识和经验，又好又快的进行学习。【说设计思路】1.从学生实际经验入手, 唤醒学生的思维，把生活中的经验转化为知识，轻松突破元和角之间的换算难点。2.创设情景，直接出示商品及价格标签，在学生回忆平时看到的商品价格的表示方法中，让学生体验到数学与日常生活的密切联系，同时，通过已经知道价格表示方法的学生来带动其他学生学习，体现学生的自主学习。3.人民币的计算离不开购物，让学生在模拟购物的过程中完成简单的加法计算。通过选购不同商品，需要不同的付钱方法，深刻体会进率的换算，让知识在操作中得以内化，学生学了也不易忘记。4.教学中所设计的游戏和购物活动，都采用2人合作方式，可以让学生合作学习，互相带动。5.最后一个环节的设计是让学生学会阅读、利用教材，同时通过完成填空回忆整理本课所学知识。【说课前准备】教具准备:多媒体课件;教具图片、卡片;学具准备:学生学具袋(内装各种面值的模拟人民币)【说教学过程】一、复习引入上节课我们认识了人民币，你能说说人民币的单位有那些吗?按质地可以分为哪两类?二、新课教学(一)联系生活，经验转换知识 教师指名一名学生配合先示范:生:你好!我有3元8角，想换成角票。师:当以，给你38角。你算算对吗?生:1元等于10角，3元就是30角，再加上8角就是28角，对了，谢谢你。师:你好!我想把我的26角零钱换成整钱可以吗?生:没问题。10角换1元，20角换2元，一共换2元6角。同座学生模仿做换钱游戏。(二)设境激趣，合作实践学习谈话过渡:学会换钱，老师带大家一起去逛逛小朋友都喜欢的地方-东东超市课件出示货品图片和价格标签(例6)，让学生认一认，学生自由说自己认识的价格标签，表示多少钱?教师相机引导学生找到规律:小圆点左边表示几元，小圆点右边第一位表示几角，第二位表示几分。现在一般情况下物品的价格都标到角。游戏巩固:看看谁的反应快(完成50页做一做)把写有价格的物品图片和对应写有几元几角的卡片发给不同的学生，拿物品图片的学生先举起来，拿对应的卡片的学生快速反应。全班一起订正。谈话过渡:超市里还有许多东西，课件出示物品及标价(例7，51页及“做一做”内容)现在我们同座每2个同学为一组任意选购2件不同的物品，自己计算出应付的钱到“收银台”(老师处)结帐。学生分小组购物，老师在“收银台”检查每组学生的计算和拿出的钱数是否正确，对有问题的学生马上辅导。三、知识整理 引导学生使用教材，复习本课学习内容。今天同学们学得真好!一节课可学了不少知识呢!