【教学设计】《大气压强》（北师大）

大气压强 教材分析大气压强主要讲的是关于气体压强中大气压强的初步知识，分“大气压强的存在”和“大气压的测量”两部分内容。本节内容在本章的结构中则具有承前启后的作用：教材不仅从内容上与前面所学的固体压强、液体压强一起构成了一个相对完整的体系而且从培养学生的认知能力上也与前几节内容衔接得很好，也为后面学习流体的压强与流速的关系及气体浮力奠定坚实的基础。 教学目标知识与技能（1）知道大气压强产生的原因，了解大气压强的存在；（2）知道托里拆利实验的方法和结果，记住大气压强的值；（3）能用大气压强的知识解释有关现象，激发学生学习物理的兴趣。过程与方法（1）培养学生观察生活现象、观察实验现象，并归纳、推理实验结论的能力。（2）培养学生科学实验的具体运用能力。情感态度与价值观：（1）通过学生的亲身体验试验过程，是学生的思维从感性上升到理性，并提高学生不断认识客观自然世界的能力。（2）培养学生的探索精神，逐步养成学生观察生活，并利用所学的知识解释生活问题的能力。 教学重难点1、重点：重点是了解大气压强的存在。2、难点：大气压强知识的应用。 课前准备教具 ：玻璃杯、硬纸片、水、注射器、钩码、课件 教学过程一、新课引入1演示实验：由实验设置疑问，引起学生的求知欲望。(1)将硬纸片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置过来（提醒学生注意观察），放手后，看到什么现象（硬纸片掉下）？(2)将玻璃杯装满水，仍用硬纸片盖住玻璃杯口，用手按住，并倒置过来（暂不放手，问：如果放手，会出现什么现象？先请同学们猜一猜）。放手后，看到什么现象？（硬纸片没有掉下来）。2讲述：同学们要知道实验时，硬纸片不会掉下来的原因吗，学习了这节课的知识，就知道了。二、进行新课（一）、大气压强的存在1、演示、验证：刚上课时，老师演示的实验，表明玻璃杯内装满水，排出了空气，杯内水对硬纸片的压强小于大气压强，由于大气压强的作用，托住了硬纸片，所以硬纸片不会掉下来。2、演示用注射器演示提重物的实验3、大气压产生原因：由于空气具有重力且具有流动性（二）、大气压强的测定1、介绍托里拆利实验讨论：（1）为什么管子倒转时，管内水银面会下降？（2）为什么降到一定程度后又不继续下降？（3）哪一段水银柱是由大气压强托住的？大气压用什么来表示？2、1标准大气压=76厘米水银柱讨论:(1)如果玻璃管倾斜,会影响结果吗?2)改用粗一些或细一些的玻璃管,会影响结果吗?3)如果漏进去一些空气,会影响结果吗?为什么?4)如果外界大气压强变了,水银柱的高度是否变化?为什么?5)在槽内加水银,水银柱的高度是否变化?为什么?（三）大气压随高度的增加而减小1、介绍自制气压计2、介绍无液气压计（四）、大气压强的应用1.阅读77页，了解活塞式抽水机和离心式抽水机的工作原理。2、用大气压强解释以下现象:(1)用塑料管可以把杯中的饮料吸入嘴里(2)钢笔吸水(3)药水进入针筒三、课堂小结1大气压存在且很大。2、托里拆利实验测量了大气压强；76cm的水银产生的压强称为标准大气压，约等于1.01x10