爸爸的花儿落了导学案.doc

数星星的孩子一、教材分析数星星的孩子是人教版小学语文二年级下册第八单元“走进科技世界”的首篇讲读课文。课文记述了著名的天文学家张衡小时候依偎着奶奶数星星的故事，课文中的“数星星”包含着以下三方面：一是通过张衡数星星的样子和奶奶的话表现他的仔细、认真、痴迷，二是写张衡在数星星的过程中发现了星星的运动规律，三是写张衡通过观察验证了前人的说法。小张衡的性格特点都在人物的言行中充分展现。因为要用的是陌生的学生，课前只是让学生熟读课文，所以充分考虑学生的认知水平，找准教学起点非常重要，教学时以学定教，顺学而导，充分发挥学生自主学习的能力，注重学法渗透。根据年段教学目标、单元教学目标预设本课教学目标，将识字、学词和指导读书作为本课教学的重点，在学习过程中体会张衡的品质特点是教学难点。二、教学目标1认识8个生字，会写10个字，同时习得识字、写字的方法。2学习并积累词语。如，无数、珍珠、汉朝、天文学家、距离、清楚、钻研等。3把课文读正确、读流利，读好长句子中词语之间的停顿。在此基础上指导学生读好人物之间的对话。4学习张衡从小细心观察、乐于探究的品质。三、教学重难点：1、学会在读中逐渐深入理解重点语句的能力。2、培养默读思考，细读品味，表达感受的读书能力。四、教学准备学生学习准备：预习课文，观察星空。教师教学准备：生字词卡片，多媒体课件。五、教学过程师生谈话：画家、作家、科学家、歌唱家、发明家、医学家、音乐家、军事家刚才的谈话增深了咱们之间的了解，让互不熟识的我们拉近了距离。下面就让我们一起来上课好吗？（师生问好）（一）创设情境，激趣导入。1多媒体出示星空图：在美丽的夜空下，有一个孩子靠在奶奶的怀里，正在观察闪闪发光的星星呢！小手伸出来，跟老师一起写题目。（板书课题：数星星的孩子）（“数”右边的反文要注意，撇高高在上，横起笔要低，要短，这一撇要有弯度，捺要出脚。）请一位小朋友读课题，请你读。生：数星星的孩子。师：读得正确。再读一遍好吗？有进步，请你读。2初识张衡，读准后鼻音“衡”。（1）预习了课文，你知道这个数星星的孩子叫什么名字吗？指名说，课件出示词语“张衡”认读，读准后鼻音。（2）他是汉朝人，课件出示词语“汉朝”认读。汉朝是一个朝代，距离现在已经1900年了，再读。（3）汉朝的张衡是中国古代著名的天文学家。了解天文学。 (二) 检查预习，找准起点认识了这两个生字，相信其他的生字也难不住你们（1）课件出示带拼音的生字，学生一齐拼读。（2）去掉拼音，出示词语。排火车领读（3）同桌讨论交流：我认识哪些生字？是怎样认识的？（4）指名介绍识字方法。3指导读句，学习字词。在句子中认读生字，学习读长句子。出示：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。天上的星星是在动，可是看起来他们之间的距离好像是不变的。他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。（生字变红）（1）学生自由读句子。（2）读第一句，指导读准多音字“数” （3）指导读好句子，无数的星星像珍珠撒在夜空中，多美呀！谁来读？学法指导：读长句子，要注意词语之间的停顿！多读几遍就读好了。（4）就像这样再读读这两句话，注意生词。（5）读第二句，学习“距离”。（6）读第三句，学习“清楚”。(三)指导读文，读通读顺。小朋友课文就是这样一句话一句话组成的，让我们认认真真地再把课文读一遍。注意词语之间的停顿。你会读得更通顺。端起书，自己读自己的。1学生自由读。（这次自由读的增多。）教师指导学生的读书姿势。师：第一自然段，好，你读。我发现这两个小逗号你停顿得很好。让人感觉小张衡数了很长时间呢。你再读读，我们都体会体会。师：奶奶笑着说，请你读课文生读。师：这个问号读得真不错，孩子说你接着读。生：奶奶，能看得见就能数得清。师：你读得声音响亮，语句通顺。师：爷爷听了奶奶和小张衡的对话，他又说了什么，请同学们自由读爷爷的话，看爷爷说了什么。师：谁来读读爷爷说的这三句话，谁想读，请你读。生读。师：孩子，你读得字字响亮，句句通顺。这只是天上的一组星，瞧，这还有一组，天鹅星。这里呢？狮子星。（课件出示星座图）师：爷爷说的话张衡相信了吗？请你读2 全班交流，指名学生说句子。投影适时出现相关句子，师生共同朗读分析。（适时板书）【设计意图：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。教学伊始，我心甘情愿地让学生学，以学定教，顺学而导，给学生充分的读书时间，让学生自主地感受语言，熟悉语言。在指导正确、流利地朗读课文的过程中，识字、学词、感悟、积累，字不离词，词不离句，读中释词、析句，实现了教学功能的综合化。】 （四）分角色朗读课文。从中感受人物性格特点。 （五）课堂练习：。第一组：无数、数不清，数得清。第二组：张衡、汉朝、天文学家。第三组：仰起头 距离清楚。第四组：一组一组的一闪