《矛盾的普遍性和特殊性》进阶练习（三）.doc

矛盾的普遍性和特殊性进阶练习一、选择题1.“盛不过三代”是大多数官宦之家很难逾越的魔咒。而曾国藩曾氏家族却代有英才层出不穷，出现了像曾纪泽、曾纪鸿、曾宪植等一代代杰出人物。探寻曾氏家族长盛不衰的奥秘，曾国藩的四条遗嘱“慎独、主敬、追求仁爱、参加劳动”对后世影响深远，曾家后裔恪遵先祖遗训，洁身自好，大隐于世，实现了曾氏长盛不衰的遗愿。“盛不过三代”的观点 坚持了绝对运动和相对静止的统一，具有合理性 看到了家庭经济基础与家庭兴衰的一致性，是合理的 割裂了矛盾普遍性与特殊性的辩证关系，存在形而上学的错误倾向 夸大了人的主观能动性，是冒险蛮干主义表现A.B.C.D.2.我们通过川端康成了解了美丽的雪国日本，通过帕慕克走进了土耳其神秘的历史，而如今世界人民也可以通过莫言来了解中国的历史与当代。这说明( )A.矛盾的特殊性寓于普遍性之中B.矛盾的特殊性和普遍性在一定条件下相互转化C.矛盾的普遍性通过特殊性表现出来D.矛盾贯穿于事物发展过程的始终3.m中学不惟分数论英雄，而是努力发现每个学生身上的闪光点，在鼓励学生勤奋学习的同时，设置道德之星、体育之星、科技创新之星、艺术之星、劳动之星等奖项，有针对性的评价学生，从而营造了“人从有才、个个成才”的校园文化氛围。该校的评价实践表明() 具体问题具体分析是解决矛盾的关键，是科学评价学生的前提 矛盾是事物发展的动力，科学评价是学生成长进步的根据 矛盾特殊原理是学校因材施教、培养人才的重要哲学依据 矛盾特殊性寓于普遍性之中，学生的个性通过不同的评价来表现A.B.C.D.二、简析题4.党的十八大以来，我国统筹国内国际两个大局，与多个国家、国际组织建立了不同形式的伙伴关系。如与亚太经合组织构建面向未来的亚太伙伴关系；将中澳、中新（西兰）提升为全面战略伙伴关系；与俄罗斯建立全面战略协作伙伴关系；与摩洛哥建立战略伙伴关系我国积极推动外交事业大发展大作为。 我国同多个国家、国际组织建立的伙伴关系各有不同。从辩证法角度，概括其中所蕴含的方法论并加以说明（限答一个）。5.目前，大众“创业潮”与科技“创新潮”双潮涌动。大众创业、万众创新激活市场细胞和民间潜能，为经济发展注入持久动力，成为适应和引领新常态的新引擎。 材料: 文化科技创新是建设社会主义文化强国的必由之路。某地大力推进文化科技攻关、文化科技创新成果转化、文化标准化建设、文化品牌打造四项行动；组织实施文化和科技融合示范基地建设、文化科技创新平台建设、文化科技企业培育、文化数字化建设、现代传播体系建设、文化科技人才集聚等试点性六大工程。重点支持数字、网络、云计算、虚拟现实与仿真、新型显示、新型广电传输、移动互联网、物联网等重大文化科技攻关项目。同时发展壮大传统文化产业，加快发展新兴文化产业。 结合材料，分析材料所体现的唯物辩证法道理。参考答案【参考答案】一、选择题1.B2.C3.A二、简析题4.方法论：在矛盾普遍性原理指导下，具体问题具体分析。 说明：同多个国家、国际组织建立合作伙伴关系，是承认矛盾的普遍性；根据与不同国家、地区关系的实际状况，建立不同形式的合作，体现为具体分析矛盾的特殊性。5.联系具有普遍性，要求我们用联系的观点看问题。在文化科技创新的过程中，大力推进文化四项行动，组织实施文化六大工程，建设社会主义文化强国体现了这点；矛盾的普遍性和特殊性相互联结，特殊性离不开普遍性。要求我们要学会由特殊到普遍，再由普遍到特殊的认识秩序。组织实施文化和科技融合示范基地建设，在示范中得到推广体现了这点；主要矛盾在事物的发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用，要求我们办事情要善于抓重点，集中力量解决主要矛盾。重点支持数字、网络等重大文化科技攻关项目，体现了这点；发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡，要求我们要坚持与时俱进，培养创新精神，促进新事物的成长。发展壮大传统文化产业，加快发展新兴文化产业体现了这点。【解析】一、选择题1. 此题考查运动与静止、矛盾普遍性与特殊性的辩证关系，考查学生解读材料分析问题的能力。准确把握题意是解答此题的关键。“盛不过三代”的观点看到了家族一时的繁荣和随着时间推移兴衰的变化，体现了物质世界是绝对运动与相对静止的统一，符合题意；“盛不过三代”表明了随着时间的推移，家庭的繁荣会发生变化，看到了随着时间的推移家庭经济基础与家庭兴衰的不一致性，错误；“盛不过三代”的说法只看到了矛盾的普遍性，没有看到矛盾的特殊性，生活中固然存在这样的情况，当然也有曾氏家族这样的例外，这种观点割裂了矛盾普遍性与特殊性的辩证关系，符合题意；“盛不过三代”的观点否认了客观条件面前主观能动性的作用，而不是夸大了人的主观能动性，错误。故选B。 2. 此题考查矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系，考查学生分析辨别能力。解答此题的关键是把握材料的主旨。矛盾的普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，故A错误；材料强调的是不同矛盾的特点，并未体现矛盾的特殊性和普遍性在一定条件下的相互转化，故排除B；我们通过不同的作者了解不同的国家历史，这体现了矛盾的普遍性通过特殊性表现出来，故C正确；材料未体现矛盾的普遍性，故排除D。故选C。 3. 此题考查矛盾的有关知识，考查调动知识分析理解材料的能力。努力发现每个学生身上的闪光点，针对性的评价学生，表明具体问题具体分析是解决矛盾的关键，是正确认识事物的前提，矛盾特殊原理是学校因材施教、培养人才的重要哲学依据，符合题意；内因是事物变化发展的根据，科学评价是学生成长进步的外部因素，说法错误；矛盾普遍性寓于特殊性之中，说法错误。故选A。二、简析题 4. 此题考查唯物辩证法的相关知识。此题比较开放，题目要求从辩证法的角度分析“我国同多个国家、国际组织建立的伙伴关系各有不同”所蕴含的方法论道理，属于材料体现类试题。解答此题的关键是准确理解基础知识并准确审读问题。首先我们要弄清楚辩证法包括哪些内容，联系、发展、矛盾等都属于辩证法。其次要认真阅读并分析材料内容，同多个国家、国际组织建立合作伙伴关系，是承认矛盾的普遍性；根据与不同国家、地区关系的实际状况，建立不同形式的合作，体现为具体分析矛盾的特殊性，所以我们可以选具体问题具体分析这一方法论角度来回答。也可从联系或发展的角度回答，注意从方法论角度来回答，结合材料即可。 5. 此题考查联系的普遍性及其方法论要求、矛盾普遍性与特殊性的辩证关系及其方法论要求、主要矛盾及其方法论要求、发展的实质与创新意识等有关知识，考查学生分析材料获取信息的能力。本题知识限定范围较广，解答的关键是分析解读材料以及对相关哲理的理解和运用。题中材料“打造文化四项行动，组织文化六大工程”体现了联系的普