语文人教版九年级下册情到深处泪自涌 ——话题作文“眼泪”讲评教案设计.doc

情到深处泪自涌话题作文“眼泪”讲评教案设计一、教材依据：人教版语文教材写作训练部分二、设计思想：1、指导思想：在寻找、品读范文中探究、发现写作规律；学会运用规律写作话题类作文。2、设计理念:结合自身对生活的认识和体验，通过观察日常生活中的事件，积极思考，大胆想象，培养学生的话题作文的写作意识。3、教学策略： 1）发挥教师的引导作用：运用多媒体教学手段，形象揭示作文素材的内涵和外延；通过示例分析和引导合作训练，使学生掌握作文素材多维构思的一般方法和技巧；通过课外作业使之熟练运用。 2）发挥学生的主体作用：合作小组各成员独立进行思考、讨论、质疑和探究；同时，各组在内部之间和外部之间进行思维互动，形成丰富、准确、创新和生动的作文思路；优秀思路公开发表，使全体同学能有所顿悟。 3）采取多种形式的课堂评价方式，主要是学生的自我评价和相互评价。三、教学目标：完成话题作文题目、开头、结尾的写作。四、教学重点：话题作文题目，开头和结尾的写作技巧；话题作文写作的几大步骤。五、教学难点：如何提高学生的发散性思维能力。七、教学过程：、导入： 同学们，“盲人摸象”的故事告诉我们，一个人一旦陷入了思维的死角，他将毫无活力，作文也一样，万不可陷入思维的死角。我们应采取“人无我有，人有我新，人新我精”的写作策略。尤其是文章题目，开头和结尾，这源自中考的形式和阅卷实际，中考阅卷周期紧，任务重，评卷人少，时间短促，在高速运转的背景下，让人一见钟情的题目，引人入胜的开头，精彩亮丽的结局，是考场作文取胜的三大法宝。、文题回顾：1.训练要求：在岁月的回眸里，总有眼泪陪我们一路走来，或快乐的眼泪或激动的眼泪或痛苦的眼泪。那些悲伤过，幸福过的眼泪就象是生命里不可缺少的色彩，点缀着我们的人生。 请以“眼泪”为话题作文，字数不少于600字。2.训练重点： 题目，开头，结尾、展示图片，讲解文题：文章题目 文章开头- 文章主要内容 -文章结尾(龙眼 )( 凤头)( 猪肚)(豹尾)画龙点睛,揭示主旨引人注意 内容丰富简短有力、学生作文具体讲解：龙眼：1、龙眼展示：激起生命的浪花男儿有泪不轻弹深深的期盼蓝色的眼泪收集泪珠谁来在乎他的泪泪水擦干以后美人泪雨滴泪滴别让诚信哭干了眼泪 沧海有岸泪无边九百九十九滴泪倾泻眼泪的谎言地球妈妈在哭泣酸酸的，很痛谁说我没有眼泪眼泪告诉我没有眼泪时2、精彩推荐：两碗眼泪天使在哭泣生活不相信眼泪这条路满是眼泪欠你一滴泪谁的眼泪在飞3、标题不足：1）标题范围太大太泛；2）标题过长，过长显得松散；3）标题不够含蓄；4）标题等同于话题。4、小结：作文拟题指导追求的五个目的： 新颖性、醒目性、点睛性、文采性、丰富性。凤头：1、 凤头展示：“就在那个风雨交加的夜晚，寒风吹乱了我的头发，雨水打湿了我的衣服，一个无情的黑夜带走了一个小生命，它触动了我幼小的心灵，使我悲伤，难过，我突然觉得我的心好痛，好痛，好象快要停止了呼吸，但是我没有流泪，因为我不知道眼泪是什么？” 眼泪是什么“人可以因悲伤而流泪，也可以因喜悦而流泪，而我有生以来最伤心的一次不是亲人的离逝，而是” 伤心的眼泪“我习惯地从枕头下拿出日记本刚想打开，忽然觉得放日记的地方好像被动过，我的心猛地一沉。” 委屈的眼泪“雨下个不停，我站在阳台上，望着灰蒙蒙的天空坠落下无数的雨滴，思绪万千”雨滴泪滴“快乐会使人流泪，伤心会使人落泪，伤心的泪犹如夜晚的辰星，把人带进记忆的心扉，快乐的泪犹如跳动的火苗，使人心情舒畅，而感动的泪水却像细细的春雨，滋润着我们的心田。”知心的泪“眼泪，开心的时候流出来是甜的，痛苦的时候流出来是苦的，为什么会这样？人可不可以不流泪？”眼泪痛苦的回忆“我独自坐在窗前，两眼凝视着远方。眼，已哭的红肿；泪还在流着。我没有擦，让泪流到嘴角，涩涩的。我任泪水打湿桌上的书，桌上的纸和刚发下来的试卷泪水擦干以后“在早些年，我知道了这样一则故事，那个故事里，他没有笑，只有痛，只有泪，只有伤，在那个冰冷的本是家但不属于他的家里发生的一切，让人辛酸的只想哭。 谁来在乎他的泪总结：2、开头不足：1）有些同学的文章开头太长。有的竟达480字，显得头重脚轻根底浅；2）千篇一律格式固定。开头写来写去就那么几句话；3）拐弯抹角离题千里。落笔时，总爱兜圈子；4）追求花样弄巧成拙。写的很好，表达思想感情不明白，不清楚，不真实。豹尾：1、豹尾展示：“请问，他的泪谁在乎过？谁被感动过？”谁在乎他的泪“我轻轻地叠起了试卷，就这样和衣而睡，我明白明天等待我的是什么，我的脸上露出了微笑，那曾经象征失败的泪水在我脸上再也找不到了。透过微笑，我看到朝阳从地平线上冉冉升起，我大踏步迎着那绚丽的朝霞向前迈去”泪水擦干以后“来到窗边，一阵清风吹过我的面颊，风啊风，希望你快吹到父母的房间，让他们也好好清醒清醒吧！花季，我的美好花季却夹杂着淡淡的伤心。”委屈的泪水 “眼泪，从此激起了我生命中的那朵浪花。”激起生命的浪花“又有谁愿意让那一滴滴自私的泪水凝固在心里，成为永远也忘不了的事实？”自私的泪水“从我流泪的那时起，我明白了眼泪是什么，眼泪是发自内心的痛，发自内心的自责和悲伤，为什么伤心时眼泪是咸的，我在问自己。”眼泪是什么“孤独的我只好再回到冰冷的铁笼中，我没有自由，我没有快乐，我没有亲人。家，我的家在哪儿？我悲痛欲绝地流下了眼泪。”悲痛的眼泪“朋友，人间自有真情在，捡起诚信，也就捡回了自我，捡起了良心，千万别让诚信哭干了眼泪，千万！”别让诚信哭干了眼泪“晶莹的眼泪就像一面镜子,照出了我心中美好的一面,又像把大扫帚,扫除了我的缺点和错误,眼泪告诉我,我在一天天地长大!”眼泪告诉我“为什么有船就能航行，只要航行就一定会靠岸，不管有多远，即使是天涯海角，更悲愤的是我连想有泪都不行，更何况是流呢？世界上最大的惩罚，莫过于此。“苍海有岸，泪何处？”沧海有岸泪无边总结：2、结尾不足： 1）结尾太平淡；2）有头无尾；3）结尾画蛇添足；4）结尾拖泥带水。、文章开头结尾歌：开头方法有五条， 一条一条都有效。开门见山点题式， 时间地点有分晓。渲染气氛描写式， 写景开头定格调。抒情开头方法好， 激发读者感情高。先叙结局悬念式， 扣人心弦求根底。设问反问作开头， 引人入胜添气氛。结尾也有好方法， 每种方法都奇妙。自然结尾收束式， 干脆利索废话少。总结结尾点题式， 画龙点睛笔法妙。抒情议论做结局， 突出中心让人明。结尾利用反问式, 引人深思受启迪。首尾呼应照应式， 结构完整好文稿。、范文讲评： 为爱流泪（题目）刚开学不久，班里的同学都想着回家。我是个不恋家的女孩儿，虽然10分钟就会到家但我从来没有想着要回家。（开头） 漫天飞舞的雪花，我和爸爸深一脚，浅一脚的回到家中，此刻慈祥的妈妈正在门口等着我和爸爸，我望着妈妈那干裂的嘴唇，冻得发青的双手，我哭了，就在那一刻，我重新审视了幸福的含义 （结尾）（本环节按照自评和互评相结合的思路展开，采用小组合作讨论的方式进行，结合上文所讲到的作文题目，开头和结尾的写作技巧，大胆质疑。尤其对于本文的题目，开头和结尾，学生说好，要能说出好在哪里，不好，也要能写出更好的来 ，鼓励创新 ）评析：朴素的语言折射出的却是多么真挚的情感，感人的场景及对话温暖着每个读者的心灵，让人读来酣畅舒适。情到深处泪自流，真情需要眼泪来宣泄。捕捉生活的真实，抓住最动人之处，这便是好文章的来源。当然，本次作文讲评完后，小作者若能在文题，开头和结尾处再加以润色，文章定会更成功！试一下吧？七、课堂训练：请同学们结合本文，大胆想象眼泪还会是什么味道的，请用自己手中的妙笔和丰富的情感，写下你对眼泪的感悟。八、教学反思：本次教案是针对学生习作过程中开头结尾平淡，题目老套的问题设计的，用以指导学生写出有新意的文章。整个环节自然，流畅，由于在整个设计中始终以学生为本，所以教学过程中学生的参与热情很高，也提出了不少很有价值的问题。通过本节课的教学，大部分学生已经掌握了一些写作要领，加上趁热打铁的训练，他们在题目，开头和结尾的写作上的表现也很让人满意。这同时