18 四个太阳.doc

一年级语文学科课题：四个太阳 教学目标：1、会认13个生字，会写6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文，感悟作者要表达的心愿。 3、在读文中体会作者想象之美，领会愿望之美。重点难点：会认12个生字，会写6个生字；理解孩子的愿望。教学用具：课件课件、网络资源链接：U盘教学过程：（两课时）第一课时一、情境导入： 1、师讲述故事：传说尧帝时期，天上同时出现了十个太阳，整个大地成了一片火海，禾苗、树木都被烧焦，人民无法生存。后来天帝派后羿去教训那十个太阳。后羿看到人民的苦难，非常同情，便用神箭一连射落九个太阳，正要射第十个太阳时，被人民劝阻。小朋友们你们说说天上有多少个太阳呢？ 2、出示课题：四个太阳齐读课题。 3、设置悬念：读了课题，你最想知道什么？为什么会有四个太阳呢？ 二、自读识字： 1、出示幻灯片，指名读，如果小朋友读对了，全班同学跟读两遍，如果读错了，请同学纠正。 2、去掉拼音，开火车读，看看哪组小朋友读得最好。 3、读词语。组织学生分组开火车读词语，比一比哪组读对的生字最多。 4、你还有哪个字不认识，请大家来帮忙。 三、合作交流： 1、把自己喜欢的段落读给大家听，其他同学注意倾听与评价。 2、采用同桌、小组读等形式，让学生自由读文，努力读出小作者的心愿。 3、指名读、教师相机指导。四、品读领悟 （一）学习第一自然段： 1、文中哪一段写了绿绿的太阳，大声的读一读。 2、提到夏天，你想到了什么？现在呢？ 3、是呀，看到这绿绿的太阳，小花觉得清凉，小草觉得清凉，还有谁也觉得清凉？ 4、对了，在炎热的夏天，有了这个绿绿的太阳。（出示课文第一段话）高山上的树会说（ ），田野里的庄稼觉得（ ），街道上的人们想（ ），校园里的小朋友也会说（ ）真是到处一片清凉啊！ 5、你能从你的朗读中让老师体会到夏天的清凉吗？先自己试试（指名读，同桌互读） （二）学习第二自然段： 1、喜欢金黄色太阳的小朋友，谁来说说你为什么喜欢它？（板书丰收）2、带着你的喜爱之情去朗读这段。3、果园里，果子熟了。到处都弥漫着香甜的气味。那到底是哪些果子熟了呢？你能用这样的句子说一说吗？果园里，果子熟了，有（ ）、（ ）、（ ）（逐层深入引导学生从颜色、味道、形状等方面来说）4、请女生带我们一起走进那金色的秋天去感受那丰收的喜悦吧！ 五、巩固延伸：如果你是小画家，你会画怎样的太阳？把它送给谁？第二课时一、 复习导入： 通过上节课的学习，我们和丁丁一起画了四个太阳来表达自己的美好心愿。我们重点学习了绿绿的太阳和金黄的太阳给我们带来的美好生活。1、认读词语。 清凉 温暖 尝尝 香甜 冻僵2你能用上其中的几个词语，说说丁丁和我们画太阳的美好心愿吗？3冬天的太阳又会给我们带来什么呢？我们一起来接着学习。二、 品读领悟 （一）学习第三自然段： 过渡：金色的秋天很快就过去了，随后来的是猛烈的北风和满天的大雪（课件出示冬季图），在这寒冷的冬天，你有什么感觉？（引导理解冻僵） 1、小明画了一个怎样的太阳送给寒冬呢？2、出示：红红的太阳升起，现在是什么感觉？ 3、老师也想通过朗读让大家暖和暖和，该怎样读？谁来教我？4、生自由练读，师学读 5、结合老师出的填空题，用刚才教你们的办法背背课文。我画了个（ ）的太阳，照亮（ ），阳光（ ）着小朋友的手和脸。6、指名背、男女赛背。 （二）学习第四自然段： 过渡：小画家给夏天送去了凉爽，给秋天送去了丰收，给冬天送去了温暖，那它给春天送去了什么呢？1、春天，太阳是彩色的，它照到哪里，什么变成了什么颜色。提供句式：春天，太阳是彩色的，它照到（） ，（） 变成了（） 色。2、小画家画了个多彩的太阳送给春天，是他给春天带来了万紫千红，就让我们跟随音乐，去感受春天。（边放音乐边读，你觉的春天怎么样？你能用以前学过的词来赞美春天吗？）（柳绿花红、莺歌燕舞、草长莺飞、春回大地、百鸟争鸣、百花齐放、泉水丁冬）3、春天真美啊？就让我们沐浴着彩色的阳光去感受这迷人的春天吧！自己练习读读。小结：是啊，这位小男孩真是一个对生活对他人充满了爱心的小朋友，让我们带上自己的爱心，一起来个配乐朗诵吧！会做动作的也请你做做动作！ 三、合作交流： 1、为什么这个小朋友画了这样的四个太阳呢？2、学生自己读文体会，互相交流。引导体会出画绿绿的太阳是为了在夏天得到清凉，画金黄的太阳是为了秋天的收获，画红红的太阳是为了冬天得到温暖，画彩色的太阳是因为春天是个多彩的季节。3、学生对哪个太阳感兴趣，就找到那个自然段有感情地读一读。 四、指导书写： 1、出示生字：园、为、因、脸、光、阳。引导学生观察，交流识字和记字的方法。 2、引导学生写一写自己能写好的字，教师巡视。及时纠正学生的书写错误，发现学生的书写困难，对于难点字，教师范写指导。 3、组织学生互相展示和评价书写的字，如果好就奖励给一颗小五星。 五、巩固延伸：1、播放种太阳，静静的听听这首歌，说说看唱了什么？2、其实每位同学都有种太阳的愿望，就请你把心中的太阳播种到卡纸上，将你心中的话以这样的句式写下来吧！板书设计： 四个太阳绿太阳夏天清凉黄太阳秋天香甜红太阳冬天温暖彩色的太阳春天多彩课后反思：我在教学中借助课件的帮助，增强了低年级课堂教学的实效性。根据课文情景，引导学生展开丰富想像，同时适时启发学生积极思考，在不知不觉中唤起学生创新的冲动，培养学生的想像能力。在本节课