第3课会动的线条.doc

三年级美术第3课会动的线条王海艳教学过程：一、组织教学，激发学生进取二、情境激趣、互动导入1、当丝带静止的时候，我们可以用 “”直线来表示静止的丝带，那怎样才能让丝带动起来呢？（师生舞动丝带）那么我们用线怎么来表示呢？请两名同学到黑板上来表现，其他同学在图画本上画。小结：动起来的线弯弯曲曲，我们可以用曲线来表示。我们一起来感受一下动起来的线，老师播放一个动画片段，请大家用手势表现看到的线条轨迹。动起来的线非常的有趣，今天我们一起试着用手中的笔，让画面中的一切动起来，好吗？板书： 会动的线条。三、探究式学习活动1、发现会动的线条首先，我们一起来欣赏艺术家们是怎样来表现会动的线条的，边看边想，艺术家们都用了哪些线条来表现物体的动感。A找一找，画家表现了哪些景物，使用了什么样的线来表现？哪些线条给你动的感觉？B著名画家徐悲鸿的奔马图看到这幅作品你们有什么感受？师小结，画家用简单的线条表现了马奔跑时的动态，描画的非常的细致，艺术家们常常用这类线条表现强烈的动感。C我们再来看看敦煌壁画里的“飞天”形象：看到这幅画，你们又有什么样的感觉？哪些线条让我们感觉他们在飞、在动呢？小结：画中随风飘动的衣服、飘带等用曲线来表现，把我们带到了不同的境界，让我们感觉里面的人在飞，东西在动。而如此美妙的变化，来源于线条曲直、舒缓、粗细等的变化。D接着来感受一下微风中的荷花，阵阵微风吹来，荷花也跟着风的节奏在不停的舞动着，哪些线条让我们有这样的感受呢？荷叶上弯弯曲曲的线条表现了荷叶的起伏不定。鱼在水里快乐的游玩、大海的汹涌澎湃，我们来看看画家是怎样来表现的。2、感受线条从古至今，艺术家们常常用富有动感的线条来表达自己的情感，你们知道吗？在我们的生活中也有许多会动的线条，我们一起去看看吧！流动的瀑布，水流动的时候呈现出弧形的曲线；城市公路上的夜景图，灯光映照出条条曲线，我们仿佛看到了公路上飞速奔驰的汽车，动感强烈；跳动的喷泉、烟花、运动中的人和物除了老师介绍的这些，你们还想到了其他的吗？那我们以后可要多多观察，在生活中去发现它们。生活中有这么多的会动的线条，我们该怎样去表现他们呢？老师先来考考大家，这两张静止的画面你们能让他们动起来吗？同学们都非常聪明，我们一起来看看其他的同学是怎样来表现的吧。在画面中，我们除了要表现物体的动感外还要表现物体的美感，我们该怎样来表现呢？看看这些线条给你的感受一样吗？它是怎样表现的？欣赏学生作业，边欣赏边想你想用会动的线条画什么？对具有动感的线条有疏、有密，富有变化的描绘，就会更具美感。四、拓展思维 创设情境作画大家都想试一试了吧，现在拿起你们手中的画笔，把你最想要表达的事物画出来，我们来看看，哪些同学表现的最有动感。作业要求：1、选择自己熟悉的事物或想象有动感的情景、事物去创作均可。 2、大胆试着使自己画中的线条都动起来。3、不涂颜色。五、展示评价请学生画完自由下座位找同学评一评自己画中的线条动起来了吗？同学互相给予口头评价， 教师组织对有特点的作品给予评价。采用自评、小组评、互评的方法。让学生的作品能否有创新并具有美感。学生在学习中是否心情愉快，感受成功的喜悦。六、课堂小结今天，我们一起感受了会动的线条，我们也学会在生活