“数据的收集整理”教学设计.docx

兴义市向阳路小学“评教评学”活动数据的收集整理教学设计20152016学年度第二学期二年级数学组 柯代玉教学内容教材第1页。教学目标1使学生知道什么叫统计，初步认识统计表。2通过教师带领同学们统计事物的数量，初步体验数据收集和整理的过程和方法。3能根据统计表回答一些简单的问题。4培养学生有序观察、有条理思考的习惯和与人合作的能力。创设生动有趣的情境和游戏，激发学生学习数学的兴趣。重点难点重点:在具体情境中体会抽样调查的合理性,能正确填写统计表。难点:培养学生的实践能力、分析能力与合作意识。教材分析本课时是在学生已经学习了比较、分类等知识的基础上学习统计的基本知识的。为了让学生能了解学习统计的必要性,教材选择了与学生生活有密切联系的生活场景,通过参与有趣的调查活动,使学生经历收集信息、处理信息的过程,了解调查的方法,学习收集、整理、描述和分析数据,认识统计的意义和作用。学情分析学生已经学习了比较、分类等与统计相关的初步知识,为本课时进一步学习调查、记录和整理、简单分析数据奠定了基础。在日常生活中有许多与统计相关的生活场景,只是学生没有发现,需要教师在课堂上引导学生研究和体会“生活中处处有数学”“数学来源于生活”。教学建议1.进一步获得统计活动的经验,体会抽样调查的合理性和统计的必要性。本课时的统计活动是调查学生喜欢的校服颜色,使学生进一步体验数据调查、收集和整理的过程,特别是学生要自己进行数据的调查记录,体验抽样调查的合理性,进一步获得数据统计的经验。此外,在根据统计表中的数据回答问题或作出推测的过程中,进一步明确统计的意义和必要性。2.从多种方法中选择优化。无论是调查方法还是记录数据的方法都是多种多样的,学生的思维也是灵活多样的,在教学时教师不能强求划一,而是应该从众多的方法中,引导学生根据实际情况学会自己分析,选择合适的方法对数据进行调查、记录并整理分析。这一优化过程必须让学生亲身经历,这样才能提高学生的综合能力。教学课时1课时教学准备课件。教学过程一、问题情境师:新学期开学了,学校要给同学们订做校服。你希望是学校选择校服的颜色呢?生:应该征求大家的意见,选大多数同学喜欢的颜色。师:同学们说得有道理,那这节课我们就一起来研究解决选择哪种颜色做校服最合适的问题。【设计意图:创造民主、宽松的课堂氛围,引导学生探究问题,更容易激发学生的兴趣,提高课堂的教学效率】二、自主探究师:有下面4种颜色,选哪种颜色合适?(课件出示:教材例1)师:我们怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢?预设：1.可以在全校进行调查。2.全校学生那么多,怎样调查呢?(可以先在班里进行调查)3.我们可以让班里每人只能选一种颜色,然后最喜欢红色的同学举手,记录人数;最喜欢黄色的同学举手,记录人数依次进行就能统计好班里同学选择的情况,也就能看出全班喜欢哪种颜色的人数最多。师:在班里进行这样的调查,就能代表全校大多数同学的选择吗?为什么?生1:虽然我们只是全校的一部分,但是其他班级的同学选择的结果也许跟我们是相同的,依此类推全校大多数同学的选择也应该是这样的。生2:我觉得一般来说大家的眼光都差不多,我们班应该能代表全校大多数同学的选择。生3:学校就是由一个个像我们这样的班级组成的,我们班也是随机抽取的,统计结果具有一定的合理性。师:同学们的回答非常棒!现在请大家根据我们刚才记录的结果回答问题。(课件出示:教材统计表及问题)学生根据统计表回答问题,教师及时对学生的回答作出评价。【设计意图:给予学生充足的时间和机会发表自己的见解,探究调查的方法,通过讨论体会抽样调查方法的合理性,学会进行抽样调查】3、 巩固应用1.统计路口一分钟通过的各种交通工具的数量。（课件出示：路口车辆通过的动画） 师:你认为应该怎样做呢?师生进行收集、记录数据,填写表格。学生根据表格中的统计结果回答问题。2.数据的收集整理的作用。【设计意图:通过巩固应用,在一定程度上可以有效地帮助学生梳理知识,牢固掌握所学的知识点,做到灵活运用来解决生活中的实际问题。同时,使学生认识到数学的应用价值,激发学生学习数学的兴趣】四、总结提升学完这节课,你收获了什么呢?跟大家说说吧!学生发言后,教师总结:同学们说得真好,学会了收