【教学设计】《寻找幸运花瓣》（语文A版）.docx

寻找幸运花瓣教学设计 教材分析寻找幸运花瓣是语文A版小学语文五年级上册第七单元的一篇课文。这是一篇语言清新流畅，蕴含着深刻哲理的散文。作者用亲切的文字，描写出小主人公寻找幸运花瓣的经历，并由此抒发了对生活的思考：“幸运”不会拜访懒汉，它需要去寻找、发现，需要坚持不懈地付出努力，努力的过程就是幸运向你走来的过程，发现的快乐来自于我们辛勤的付出。 教学目标【知识与能力目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文，学习生字词。2、在课文的语言环境中，理解“悻悻、专心致志”等词语的意思。3、通过读、悟课文，理解主要内容，体会“我”的感情变化；结合自己的生活实际理解“这快乐是源于一个发现吧？”的含义。4、体验作者寻找幸运花瓣这一过程的快乐，引导学生懂得从生活的寻觅中感受快乐。【过程与方法目标】带领学生走进文本，为文中的人和事所感动，再走出文本，联系课文内容，感悟“幸运”的内涵。【情感态度价值观目标】明白快乐是源于一个新的发现，幸运只是一种心理感受。 教学重难点【教学重点】理解课文的主要内容，体会“我”的感情变化，结合自己的生活实际理解“这快乐是源于一个发现吧？”的含义。【教学难点】联系课文内容，结合自己的生活实际理解“这快乐是源于一个发现吧？”的含义。 课前准备 多媒体课件。 教学过程一、创设情境，激情导入：1、课件展示。师：同学们，看，多美的丁香花啊！你发现了什么？这个秘密被你发现了，了不起！是的，像这样五瓣的丁香花是极为少见。传说，谁能找到五瓣的丁香花，谁就会得到幸运。你想得到幸运吗？这节课，我们就跟随大作家金波去寻找幸运花瓣。（板书课题。）2、指导写“瓣”，齐读课题。3、介绍作者。金波，原名王金波。河北衡水人。1961年毕业于北京师范学院中文系。历任首都师范大学教授，中国作协儿童文学委员会委员，北京市作协理事，儿童文学创作委员会主任。1957年开始发表作品。1979年加入中国作家协会。著有诗集回声、我的雪人、绿色的太阳、我们去看海金波十四行儿童诗等，童话集小树叶童话、苹果小人儿的奇遇、眼睛树等，散文集等你敲门、感谢往事，评论集追寻小精灵等，歌词集林中的鸟声、金波诗词歌曲集，选集金波儿童诗选、金波作品精选等。其作品曾获国家图书奖及“五个一”工程奖、中国作协全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖及1992年国际安徒生奖提名等。 二、梳理课文，学习字词：1、课前你们都预习了课文，现在请大家再一次快速浏览一遍课文吧。2、学生汇报梳理。作者找到了幸运花瓣吗？他得到的幸运是什么？告诉我们（板书：快乐源于一个发现。）快乐源于他发现了五瓣儿丁香，他是怎样发现幸运花瓣的？他寻找了几次才找到的？（三次。）3、检查字词掌握情况。（1）出示生字：瓣 若 晖 趁 迈 诧 究 源指名读，开火车读，全班齐读。说说自己的识字秘诀，指导书写。练写生字，个别展示。（2）出示词语：花瓣 余晖 诧异 究竟 压根儿 着实 兴致勃勃 悻悻指名读，全班齐读。4、再读课文。三、重点品读，加深理解：（一）探讨第一、二次是怎样寻找五瓣儿丁香的。1、第一、二次是什么原因没找到的？请同学们轻声的读课文57自然段，仔细想想。2、交流点拨。作者“我”是什么原因没找到？谁来说说第一次没找到的原因？（出示第5、6段）什么时候去找？仔细寻找到什么时候？（哦，第一次是因为天黑了时间来不及没找到。）从哪句描写中感受到的？（暮色吞没了娇小的花朵。）“吞没”这个词你感受到了什么？这是什么写法？ 那第二次又什么时候去找？（出示第7段）为什么没找到呢？他的心情呢？（悻悻离去）理解：悻悻。怎么不失落呢？第一次，他从夕阳西下找到暮色降临；第二次特意起个大早，一直找到上课铃响，都没找到。唉！要是你，你还继续找吗？还有信心吗？那作者放弃了没有？（没有。）对，他开始了（二）探讨第三次是怎样寻找到五瓣儿丁香的。1、“我”是什么时候开始第三次去寻找的？这一次是怎样寻找的？请大家认真默读1324自然段。2、这一次他是怎样寻找的？（专心致志）理解。从哪里看出他在专心致志地寻找？（1）探讨“直视”部分。（出示：我必须直视着张开的花瓣，这样才能看清。于是，我侧着头，从左边看看，再从右边看看，有时候，还要弯下腰仰起头从下往上看。）具体从哪些描写中感受到“我”专心致志的在寻找？（动作）“直视”是一种怎样地看？为了能“直视”，我是怎样做的？想想，为了直视每一朵花，我还有可能怎样地看？学生边说边配以动作。（2）探讨“四瓣儿”部分。还从哪些语句中看出“我”在专心致志地寻找？（学生回答：一朵朵盛开的紫丁香我几乎要认定自己是一个找不到幸运的人了。）在寻找的过程中，我仅仅是没有闻到花香、没有听到蜜蜂的嗡嗡声吗？还有可能没有感觉到什么？也许（出示句式：，我没。，我没。）引读：一朵朵盛开的紫丁香，在我眼前闪过，我眼睛也不敢眨一下，这一朵是这一朵是这一朵还是（出示课件：一朵朵四瓣儿图片）在作者眼前出现了多少朵四瓣儿丁香？从哪里知道的？（省略号。）这样反复写四瓣儿丁香，你感受到了什么？（四瓣多、寻找难、很失望。）尽管失望，“我”放弃了吗？出现了怎样的奇迹？（3）探讨“五瓣儿”部分。（出示：忽然，我发现了一朵很小很小的丁香花，最初，我只是看到它的花瓣不是十字形，而是更密集。难道它就是五瓣儿丁香？我的心为之一动，赶紧数一数：一、二、三、四、五，啊，五瓣儿丁香！）我的心情怎样？（惊喜、怀疑。）这朵很小很小的丁香花就是五瓣儿吗？我们一起数一数：1、2、3。同学们，数到五的时候，你的心情怎样？（惊喜、激动）请你带着惊喜，把这段读一读四、拓展延伸：1、拓展练习：生活中，你拥有过这样的幸运吗？你心中萌发了一个希望，通过自己的努力，将这一希望变成现实，你拥有过吗？联系自己的生活体验说一说。出示课件：我心中也曾萌发过_的希望，这时我深深地鼓励自己。有一天我惊喜地发现_，这时我自豪地说_。2、回读最后一段，说说你的理解。出示课件：这快乐是源于一个发现吧？指名读，全班齐读。学生自由发言，说出自己的感受。师总结：“幸运”需要去寻找、发现，需要坚持不懈地付出努力，努力的过程就是幸运向你走来的过程，发现的快乐来自于我们辛勤的付出。当你心中萌发了一个希望的时候，与此同时，你又有了一种实现这一希望的力量，继而你终于把希望变成了现实。这时候你就可以对自己说：“