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找规律第一课时教案设计执教人：汪泽海教学内容人教版一年级下册第85页的例1及相关练习题。教学目标1、通过猜一猜，找一找，摆一摆，涂一涂等的活动初步认识简单的排列规律。2、在经历找规律的过程中，培养动手操作能力、观察推理能力，增强合作意识、创新意识。3、在活动中体会数学的美、数学的价值，体验数学与生活是紧密联系的，增强学习数学的兴趣。教学重点 能够找出图形简单的排列规律教学难点 能够找出图形复杂的排列规律教学准备 教学课件、教具和学具、练习纸教学过程一、 创设有趣的情境，激发学生学习兴趣（一） 激趣导入：猜一猜小朋友们，今天老师带来了一些小礼物，你们看这是什么？（老师出示小礼物，每一串出示两组后让学生猜一猜接下去会是什么。前一串是有规律的，学生一猜就准，第二串是没有规律的，学生猜错了。） 小朋友，第一串你们猜得非常准，为什么第2串却猜不准呢？ 说说你是怎么想的？你们一定有什么诀窍，能告诉老师吗？教师小结：像这样的排列叫做规律。 （二）揭示课题：规律 （学生齐读课题）过渡：你们知道吗？其实在我们身边有很多有规律的排列，想跟着老师一起去找规律吗？二、探究新知、提升认识 1、找一找 出示主题图，让学生自己找一找，在图中的哪些地方是有规律的排列？是怎样的规律？ 汇报交流 生：我发现彩旗的排列是有规律的。 师：请说一说它是按照怎样的规律排列的呢？ 生：它是按照红色、黄色、红色、黄色的规律排列的。 师：说的真不错，谁还会说。（教师课件展示彩旗的规律）还有吗？ 生：还有，灯笼也是有规律的。 师：说说看。 学生逐一汇报，教师课件展示。 2、引导学生理解：什么是有规律的排列？（一组重复的出现就是有规律的排列） 3、比一比 老师这里还有几组图片，我们一起去找出它们的规律好不好？看一看哪些同学有孙悟空的火眼金睛？（出示课件，请学生找出规律）通过学习，同学们已经学会了找规律。板书：找三、动手操作，加深认识 同学们的眼力真好！请伸出你们的小手，老师想考一考你们的手力到底怎么样？ 1、 拍一拍 让学生跟着老师手有规律的拍一拍（先按1212的规律拍，再按123123的规律拍一拍） 2、摆一摆 让学生利用学具摆出有规律的排列，并说一说你是按照什么规律摆的？然后去欣赏一下其他同学摆的是不是有规律的呢？ 3、涂一涂 让学生在练习纸上用彩色笔涂出有规律的颜色，评出前五名贴在黑板上，看谁做得又快又对？（学生涂颜色，教师巡视指导，在进行点评）4、 联系生活，欣赏规律1、互相说一说，在你生活中你见到哪些地方有规律？2、教师课件出示收集的一些图片，让学生感受规律的美。5、 课堂总结 这节课我们一
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