小学数学人教2011课标版一年级用七巧板拼三角形.doc

用七巧板拼三角形黄石市老虎头小学 陈玲玲设计理念本课属于图形与几何内容，主要是让学生在“用一套七巧板拼三角形，看谁拼得多”的操作活动中，进一步认识平面图形。同时，通过经历“知道了什么？”、“怎样拼呢？”、“看谁拼得多？”3个问题的解决过程，使学生初步获得解决问题的一般方法。数学课程课标准指出：学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有创造性的过程。因此，我设计了丰富、多层次的拼摆活动，让学生在观察、操作、比较中，发现基本方法，学会有序、找规律拼组图形，从而发展空间观念，积累数学活动经验。还安排了有目的闯关活动，让学生主动去探索，并在不知不觉中明确了解决问题的基本方法。七巧板是中国传统智力游戏，用故事导入新课，让学生不仅感受到七巧板的神奇魅力，还能了解祖国的数学文化。教学内容义务教育教科书人教版小学一年级下册P4页的内容 。教学目标1、通过用七巧板拼图形，使学生进一步加深对已学过的平面图形特征的认识。2、让学生在观察、操作、比较、想象中，发现有序、有规律拼组图形的基本方法，初步获得分析问题、解决问题的一般方法。3、感受七巧板拼图的数学美，体会图形的变换，积累数学活动经验，发展空间观念。教学重点学会用七巧板拼三角形的基本方法。教学难点初步掌握解决问题的基本方法。教学准备多媒体课件、 七巧板 学生准备：小白板、七巧板 教学过程 一、 故事导入，激发兴趣播放课件：七巧板的由来。【设计意图：让学生了解七巧板的由来，感受七巧板的神奇魅力，激发民族自豪感。】二、初步感知，建立表象1、数一数，七巧板有几块？2、七巧板分别由哪几种图形组成的？每种图形各有几个？3、仔细观察，七块板有大小一样的图形吗？七巧板还有什么奥秘呢？ 【设计意图：让学生在观察、比较中“找朋友”，发现七巧板中“板”与“板”之间的大小关系，为后面的拼三角形做好铺垫。】三、动手操作，探究新知1、揭示课题：用七巧板拼三角形2、出示例3：用一套七巧板拼三角形，看谁拼得多？ （1）理解：从题目中知道了什么？（板书：知道了什么？）（2）分析:要解决这个问题，你想用几块板拼呢？（板书：怎样拼呢？）（3）小结：拼一个新三角形，可以用2块拼、也可以用3块拼、4块拼方法有很多。（板书：看谁拼得多？）【设计意图：分析例题、理解要求、寻找策略，让学生初步感知解决问题的一般方法。】2、用2块拼(1)拼一拼：谁能用两块板拼出一个新三角形？ (2)说一说：你是怎样拼的？小结：把二个一样大的三角形一样长的边拼在一起，可以拼出一个新三角形。【设计意图：从最简单的两块拼入手，渗透解决问题由简到繁的数学思想。】3、用3块拼（1）读一读：理解要求。（2）拼一拼：同桌二人合作拼新三角形，再说说拼法。（3）小结：既可以用2个大小一样的三角形拼成更大的三角形，还可以用2个一样的小三角形加另一种图形拼成新的三角形。【设计意图：引导学生由图形之间的“好朋友”关系，联想到用3块拼的方法。】4、用4块或更多块拼（1）读一读：理解要求。（2）拼一拼：学生4人小组合作拼新三角形，指名上台展示。（3）小结方法：4块拼3块拼的三角形加上1个一样大的三角形就拼成一个新三角形。5块拼7块拼【设计意图：鼓励学生根据已掌握的拼图方法，尝试拼出更多的新三角形，发展空间观念，积累活动经验。】 四、拼长方形，巩固方法1、读题理解：你能用一套七巧板拼几个长方形？2、拼图并记录：学生独立拼长方形，老师根据汇报把不同拼法记录在表格中。3、小结：同学们用3块、4块、5块拼出了不同的长方形，拼法有很多，为了找出更多的方法，我们可以边拼边记。【设计意图：让学生学以致用，在拼长方形的过程中渗透有序、符号化等数学思想。】五、拼图比赛，拓展提升1、学生小组合作，拼图比赛。（1）欣赏：龟兔赛跑。（2）自由拼图：每人用七巧板拼出自己喜欢的图案，小组内互相说一说。（3）展示作品，交流评价。【设计意图：鼓励学生动手动脑，培养想象力和创造力，渗透多样化的数学思想方法。】2、全课总结。 今天，我们和七巧板做朋友，解决了用七巧板拼三角形的问题，你能说说自己学会了哪些拼图的好方法吗？【设计意