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教学资料范本多媒体在语言教学中的作用编 辑：_时 间：_在知识与信息技术日新月异的今天,教育专家指出:信息时代的教学活动不应以开发人的记忆为主要目标,而应以开发人的智力特别是创造力为主要目标。为此、人们尝试了许多教育改革的手段和方法、其中,重要的一个手段就是将多媒体计算机引入教学活动中。随着教育现代化的逐步深入、多媒体教育手段得到越来越广泛的运用。幼儿期是一个人语言能力发展的黄金时期、另一方面、语言作为一种思维工具和交往工具、始终伴随着幼儿的生活、游戏和认知等过程、语言交流是幼儿获得信息的重要途径。因此、加强对幼儿语言能力的培养是幼儿教育的一项重要目标。而多媒体作为一种新兴的教育工具、具有其他工具无法替代的优越性。首先、它能激发幼儿的求知欲。多媒体用于语言教学活动中、为故事、儿歌等配上生动形象的声音和动画、为幼儿营造充满情感、如临其境的气氛、多方位的刺激幼儿的感官、使幼儿在特定的情境中、不仅能获得大量生动、形象、具体的表像、而且能受到特定气氛的感染、活跃幼儿的思维、激发幼儿的好奇心和求知欲、培养幼儿听说能力。现代教育媒体具有丰富的表现手法和巨大的表现力、能具体、形象地再现各种事物的现象、情景、过程、有效地揭示客观事物的内在联系、开拓更广阔的视野。而幼儿的语言是在交流和表达中发展的、语言教学中激发幼儿的兴趣、提供适当的语言情境、使他们乐于交流、乐于表达、是相当重要的。语言活动中开展多媒体教学、不仅能使教学过程充满童心、童趣、更能活跃幼儿的思维、激发幼儿的表达欲望,对幼儿语言能力的提高有着深刻的影响。而且、可以为幼儿渲染宽松的语言情境、激发幼儿对语言活动的兴趣；营造动态情境、激发幼儿语言表达的积极性；渲染欣赏氛围、培养幼儿对语言的感知能力；呈现丰富的语言情境、使幼儿活跃思维、提高幼儿的创造力。一、 运用多媒体为幼儿渲染宽松的语言情境、激发幼儿对活动的兴趣。纲要明确要求“创造一个自由、宽松的语言交往环境、支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈、体验语言交流的乐趣”。所以我们借用现代多媒体技术、为孩子创设语言学习情境；利用现代多媒体的知识面广、内容丰富等特点为孩子的发展思维创设空间；利用现代多媒体技术创设具有具体感性的立体信息的动态情景、直接激发幼儿对活动的兴趣。如：变色房子的教学课件用电脑播放后、幼儿立刻被深深的吸引住了、随着逼真形象的音响和富于动态的情景、幼儿情不自禁地想说乐说、很快进入到活动中。整个活动结束、幼儿还兴致未尽、还强烈要求再看一遍。由此可见、幼儿活动的积极性被充分调动起来。更重要的是、课件中动态的信息、因为更富有真实感而能唤起 幼儿已有的经验、使幼儿不只是仅仅将它单纯地作为某一知识去理解、而是在积极运用已有的经验理解和把握它的同时、产生好奇和疑问、促使幼儿积极质疑。与此同时、教师用
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