外研版七年级下Module6导学案.doc

“目标导航，问题引领”自主学习法课堂模式备课设计备课教师刘胜平时 间2013 年 4月 7日科 目 英语课 题 Module6 Around town Unit1 Could you tell me how to get to the National Stadium?课 型 预习课教 学 目 标教学重点：1.掌握Unit1 of Module6的重点词汇和句型。 2.掌握地点和方位介词及短语。 3.能听懂有关问路、指路的简短对话。 4.能用英语问路与指路。教学难点：1.能听懂有关问路、指路的简短对话。 2.能用英语问路与指路。预习目标（问题化）1. 能根据音标正确拼读本单元的单词。（见教材P107）2. 阅读教材第32页Activity3的对话，并找出对话中出现的重点短语和句型。3. 掌握地点和方位介词及短语。 on the left/right 在左边 / 右边 next to. 与紧挨着 opposite. 在的对面 on the corner (of.) 在（的）拐角处 between. and. 在和之间4. 完成课文p32的相应习题(Activities 34)5. 完成情景导学P36 的Unit1 of Module6自觉预习练习。6. 认真阅读情景导学Unit1 of Module6的自主研习中的重点例句讲解。探究与研习目标（问题化） 反馈训练设计导 学 过 程课 堂 流 程知 识（目 标）解 析（对重要知识易错点解析后设航程预警）学生参与措 施（课前导入） 一、目标呈现呈现预习目标（在小黑板上） 二、自主学习大家先看教材，独立完成预习目标三、检测反馈 见上页预习目标 听老师导入 学生熟悉目标学生独立阅读，思考并整理、完成学习目标涉及的内容。学生独立完成后，交叉批改，组长汇总，老师到各组了解情况。检查情况检查时间检查评价检查人课 后 反 思存在的主要问题：（1）学生对音节较长的单词拼读的不够准确。（2）一些差生学习积极性不够高，预习作业完成的不够好。改进办法：（1）教师要对音节较长的单词加以教读。（2）各小组长要及时地检查预习作业的完成情况。“目标导航，问题引领”自主学习法课堂模式备课设计备课教师刘胜平时 间2013 年 4月 8日科 目 英语课 题 Module6 Around town Unit1 Could you tell me how to get to the National Stadium?课 型 展示课教 学 目 标教学重点：1.掌握Unit1 of Module6的重点词汇和句型。 2.掌握地点和方位介词及短语。 3.能听懂有关问路、指路的简短对话。 4.能用英语问路与指路。教学难点：1.能听懂有关问路、指路的简短对话。 2.能用英语问路与指路。预习目标（问题化）探究与研习目标（问题化） 1. 重点单词和短语： bank 银行 museum博物馆 along 沿着 across越过 cross穿过 opposite在.的对面 tourist游客 excuse原谅；谅解 excuse me劳驾；对不起（用于礼貌地引起某人注意） street街道 turn 换方向 third第三 guidebook 导游手册；旅行指南 bookshop书店 right 好了（用于变换话题或活动）；是的；好 Why not为什么不.呢？ could可以；能 underground地铁 take 搭乘；乘坐；固定使用；把某人带往 2. 重点句型：（1）Can you tell me the way to.? Go across., go along the street and turn left at. （2）Is there a(n) . Near.? （3）How can I get.? （4）Could you tell me how to get to.? 3. 掌握地点和方位介词及短语。 on the left/right 在左边 / 右边 next to. 与紧挨着 opposite. 在的对面 on the corner (of.) 在（的）拐角处 between. and. 在和之间 4. 理解并掌握情景导学Unit1 of Module6的自主研习中的重点例句讲解。反馈训练设计完成情景导学Unit1 of Module6中的自在练习14。导 学 过 程课 堂 流 程知 识（目 标）解 析（对重要知识易错点解析后设航程预警）学生参与措 施（课前导入） 一、目标呈现呈现探究与研习目标（在小黑板上） 二、自主学习大家先看教材，独立完成探究与研习目标三、合作探究小组内交流探究与研习目标1-4内容，形成共识，目标4大家交流及讨论，小组内语言展示。四、展示提升呈现展示目标。小组讨论并推荐一名组员将反馈训练和情景导学中的自在练习题答案展现在各小组的黑板上。其他学生巡查学习并找出问题。各组逐一展示。 五、检测反馈六、总结提炼 见上页探究与研习目标（学生用笔在书上进行标注、填写）教师在各组巡视及指导，了解进程。教师参与其中，了解并指导探究与研习目标中的1-4.见上面的探究与研习目标目标1（展示：1、2组）目标2（展示：3、4组）目标3（展示：5、6组）目标4（展示：7、8组）以上目标教师要看学生展示对不对，在书上要找到相应的地方并作好标注，没有的要加以补充，适时点评。完成情景导学Unit1 of Module6中的自在练习14。可由学生总结当堂知识，再由学生补充，教师点拨。1. 重点短语：（1）辨析excuse me 和sorry（2） go across / along （3） turn left / right（4） on the left / right（5）Why not为什么不.呢？ 2. 重点句型：（1）Can you tell me the way to.? Go across., go along the street and turn left at.（2）Is there a(n) . Near.?（3）How can I get.?（4）Could you tell me how to get to.? 3. 掌握地点和方位介词及短语。 next to. 与紧挨着 opposite. 在的对面 on the corner (of.) 在（的）拐角处 between. and. 在和之间 听老师导入 学生熟悉目标学生独立阅读，思考并整理、完成探究与研习目标涉及的内容。学生小组内热烈讨论及交流，说出自己的观点，形成共识。学生对展示目标讨论，并对本组要展示的目标形成结果。学生板书。发挥学生的自我表现欲，让学生相互督促，相互学习。展示组一个同学主要展示，本组同学可先补充，其他组同学再补充，各抒己见。学生要说出内容并指明在书上的哪里。提倡学生说出不同的观点。每展示的学生必须认真观看，作好笔记，有异议要及时积极地表达。学生独立完成后，交叉批改，组长汇总，老师到各组了解情况。学生可以结合教材后面的课文注释和课后的各个模块的语法讲解进行总结并完善。检查情况检查时间检查评价检查人课 后 反 思存在的主要问题：（1）学生对综合性较强、难度系数较大的问题完成效果不是很理想。（2）一些差生学习积极性不够高，如不爱发言，即使发言，也说得，分析问题不够深入。（3）知识落实不是很到位，如一些同学笔记作得很好。（4）课堂氛围看似很热闹，但一些同学还是南郭先生，没有多大收获。改进办法：（1）教师设计问题尽量紧扣教材，注重基础，降低难度。（2）可在课外多与学生谈心，尽可能消除学生怕说障碍。（3）上课教师多多提醒同学作笔记。（4）因材施教，对不同层次学生提出不同的要求，布置不同的作业。尽可能让每一位学生体 验到学习的乐趣。“目标导航，问题引领”自主学习法课堂模式备课设计备课教师刘胜平时 间2013 年 4月 9日科 目 英语课 题Module6 Around townUnit2 The London Eye is on your right.课 型 预习课教 学 目 标教学重点：1.掌握Unit2 of Module6的重点词汇和句型。 2.掌握地点和方位介词及短语。 3.能听懂有关问路、指路的简短对话。 4.能用英语问路与指路。教学难点：1.能听懂有关问路、指路的简短对话。 2.能用英语问路与指路。预习目标（问题化）1. 能根据音标正确拼读Unit2 of Module6的单词。（见教材P107）2. 阅读教材第34页Activity2的短文，并找出短文中出现的重点短语和句型。 3. 掌握地点和方位介词及短语的用法。4. 完成课文p34的相应习题(Activities14)5. 完成情景导学Module6 Unit2的自觉预习练习。6. 认真阅读情景导学Module6 Unit2的自主研习中的重点例句讲解。探究与研习目标（问题化）反馈训练设计 导 学 过 程课 堂 流 程知 识（目 标）解 析（对重要知识易错点解析后设航程预警）学生参与措 施（课前导入） 一、目标呈现呈现预习目标（在小黑板上） 二、自主学习大家先看教材，独立完成预习目标三、检测反馈 见上页预习目标 听老师导入 学生熟悉目标学生独立阅读，思考并整理、完成学习目标涉及的内容。学生独立完成后，交叉批改，组长汇总，老师到各组了解情况。检查情况检查时间检查评价检查人课 后 反 思存在的主要问题：（1）学生对音节较长的单词拼读的不够准确。（2）一些差生学习积极性不够高，预习作业完成的不够好。改进办法：（1）教师要对音节较长的单词加以教读。（2）各小组长要及时地检查预习作业的完成情况。“目标导航，问题引领”自主学习法课堂模式备课设计备课教师刘胜平时 间2013 年 4月 10日科 目 英语课 题Module6 Around townUnit2 The London Eye is on your right.课 型 展示课教 学 目 标教学重点：1.掌握Unit2 of Module6的重点词汇和句型。 2.掌握地点和方位介词及短语。 3.能听懂有关问路、指路的简短对话。 4.能用英语问路与指路。教学难点：1.能听懂有关问路、指路的简短对话。 2.能用英语问路与指路。预习目标（问题化）探究与研习目标（问题化）1. 掌握Unit2 of Module6的重点词汇和句型。 Key vocabulary : tour参观；游览；旅行 square广场 middle中部；中间；中部的 famous著名的 painting油画；绘画 from从.出发 metre 米 river在.上方 clear（天气）晴朗的 bridg桥 railway铁路 past路过（某地）；越过 church教堂 finish结束；完成Key structures : Take the boat back ； Get off the boat at 2. 掌握take和finish的用法及above与over辨析。3. 掌握地点和方位介词及短语。 on the left/right 在左边 / 右边 next to. 与紧挨着 opposite. 在的对面 on the corner (of.) 在（的）拐角处 between. and. 在和之间4. 理解并掌握情景导学Module6 Unit2的自主研习中的重点例句讲解。反馈训练设计一、完成句子。 1. 当你沿河而行，伦敦眼就在你的右边。As you _ the river , London Eye is _ . 2. 乘坐5路公共汽车，在八一公园下车。_a No. 5 Bus , and _ at Bayi Park . 3. 欢迎参加这次广州短途旅行。 _ this short tour of Guangzhou . 4. 对面是两家中餐馆。 _ two Chinese restaurants . 5. 右转到国王大街，然后经过教堂。 _ Kings Street , and _ the church .二、完成情景导学Module6 Unit2的自在练习1-4。导 学 过 程课 堂 流 程知 识（目 标）解 析（对重要知识易错点解析后设航程预警）学生参与措 施（课前导入） 一、目标呈现呈现探究与研习目标（在小黑板上） 二、自主学习大家先看教材，独立完成探究与研习目标三、合作探究小组内交流探究与研习目标1-4内容，形成共识，目标4大家交流及讨论，小组内语言展示。四、展示提升呈现展示目标。小组讨论并推荐一名组员将反馈训练和情景导学中的自在练习题答案展现在各小组的黑板上。其他学生巡查学习并找出问题。各组逐一展示。 五、检测反馈六、总结提炼 见上页探究与研习目标（学生用笔在书上进行标注、填写）教师在各组巡视及指导，了解进程。教师参与其中，了解并指导探究与研习目标中的1-4.见上面的探究与研习目标目标1（展示：1、2组）目标2（展示：3、4组）目标3（展示：5、6组）目标4（展示：7、8组）以上目标教师要看学生展示对不对，在书上要找到相应的地方并作好标注，没有的要加以补充，适时点评。完成反馈训练设计中的练习。完成情景导学中的自在练习14。可由学生总结当堂知识，再由学生补充，教师点拨。1. 重点短语和句型。 get to 到达 in front of 在的前面 near here 在这附近 the way to 去的路 over there 在那里 turn left 向左转 take the underground 乘地铁 get off 下车 begin with 以开始 in the middle of 在的中间 from home to school 从家到学校 on the map 在地图上 post office 邮局 on a clear day 在晴朗的一天 at the cinema 在电影院 at the end of the street 在路的尽头2. 地点和方位介词及短语。 on the left/right 在左边 / 右边 next to. 与紧挨着 opposite. 在的对面 on the corner (of.) 在（的）拐角处 between. and. 在和之间 3. take的用法： 乘坐带走卖花费（时间、金钱等）4. finish的用法： finish sth. finish doing sth.5. above与over辨析： 两者都可以表示“高于”，over主要表示垂直在上的正上方，而above则不一定表示正上方（即表示正上方时两者均可用，不表示正上方时要用above）。 若含有动态或覆盖的意味，通常用over，而不用above。 听老师导入 学生熟悉目标学生独立阅读，思考并整理、完成探究与研习目标涉及的内容。学生小组内热烈讨论及交流，说出自己的观点，形成共识。学生对展示目标讨论，并对本组要展示的目标形成结果。学生板书。发挥学生的自我表现欲，让学生相互督促，相互学习。展示组一个同学主要展示，本组同学可先补充，其他组同学再补充，各抒己见。学生要说出内容并指明在书上的哪里。提倡学生说出不同的观点。每展示的学生必须认真观看，作好笔记，有异议要及时积极地表达。学生独立完成后，交叉批改，组长汇总，老师到各组了解情况。学生可以结合教材后面的课文注释和课后的各个模块的语法讲解进行总结并完善。检查情况检查时间检查评价检查人课 后 反 思存在的主要问题：改进办法：备课教师刘胜平时 间2013 年 4月 12日科 目 英语课 题Module6 Around townUnit3 Language practice.课 型 反馈课教 学 目 标教学重点：1.掌握Module6的重点词汇和句型。 2.掌握地点和方位介词及短语。 3.能听懂有关问路、指路的简短对话。 4.能用英语问路与指路。教学难点：1.能听懂有关问路、指路的简短对话。 2.能用英语问路与指路。反馈训练设计（目标）1. 会用英语问路的几种表达方式；2. 会用英语指路路；3. 会运用地点和方位介词及短语；4. 完成情景导学Module6 Unit3的自在练习1-4。5. 反馈训练设计练习： A. 单词拼写 根据下面各题括号里汉语的提示和句子的意思,写出恰当形式的英语 单词，每空格只写一个单词。 1. Can you swim _ (横过)the river ? 2. I often walk _ (经过)the bookshop on my way to school . 3. The Bank of China is _ (在对面)the restaurant . 4. The doctor has just _(到达)at the hospital . 5. There is a park _(在之间)the two supermarkets . 6. I dont feel well , I must take some _ (药) . 7. What a nice place ! The hills are green and the water is _ (清澈的) . 8. There are lot of famous _ (油画) in this museum . 9. Excuse me . How can I get to Tiananmen _ (广场)? 10. The children have _(穿过) the street .Keys : B. 完成句子: 1.你能告诉我怎样到历史博物馆吗？ Can you tell me _ the History Museum ? 2. 教堂书店的对面。 The church _ the bookshop . 3. 你可从塔桥坐船到大本钟。 You can _ Tower Bridge _ Big Ben . 4. 笔直往前走，在格林街的转弯处有个口入。 _ , there is an entrance _ Green Street . 5. 这座宫殿有九百年的历史了。 The palace _ 导 学 过 程课 堂 流 程知 识（目 标）解 析（对重要知识易错点解析后设航程预警）学生参与措 施（课前导入） 一、目标呈现 二、自主学习大家先看教材，独立完成目标 三、检测反馈四、总结提炼 Ask the students to revise the words and expressions in Module 6. Then read the passage in unit2. 见上页反馈训练设计目标 Language practice Go through the language in the practice box with the students. Repeat chorally and individually for pronunciation.1. Work in pairs and look at the map. Now choose another starting place on the map. Student B gives directions.2. Read and label the places.3. Look at the map in Activity 11 and complete the passage . Use the words and expressions : acro