【教学设计】Module 2 Unit 2（英语外研二上）.docx

Module 2Unit 2 I dont like ginger.本课时编写：合肥市梦园小学 罗小燕教材分析本模块的话题是对食物的喜好。本模块的学习重点是“I dont like.”的表达，用来说明自己不喜欢某种食物，同时也要学习一些食物的名称。本单元的课文情境是Lingling在学校分发午餐，结果Sam被生姜和洋葱辣着了，Lingling就给了Sam一个冰淇淋。这个语境是非常典型的，在日常生活中，我们经常按照人们的喜好对事物以及其他物品进行分配。学生可以通过讨论对食物的喜好学会与人交往，了解彼此的喜好。教学目标【知识目标】1 学生能够认读、运用ginger, onion, ice cream. 2 能听懂、会说、会读、运用以下句子： I dont like.3 能够正确书写字母：Aa，Bb，Cc, Dd. 【能力目标】 学生的听说能力能够得到提升。 【情感目标】学生敢于开口表达自己的喜好。教学重难点【教学重点】1 学生能够认读、运用ginger, onion, ice cream. 2 能听懂、会说、会读、运用以下句子：I dont like.【教学难点】食物单词较多，比较复杂，学生容易混淆。课前准备多媒体设备 挂图 教学过程Step1热身导入1. 师生互致问候。2. 全体学生演唱字母歌，然后分组演唱。3 请学生说Module1Unit2活动4的韵句，随后展示食物图片，引导学生说：“Ilike.Idontlike.4 提到“noodles，rice”的时候，教师带领学生回忆上节课学过的chanting: “Noodlesandriceareveryverynice.Mmmmmm,very,verynice.”由此导入本单元活动1。5 展示Unit2活动1的挂图，请学生观察图片，说一说图片中的食物。6 播放Unit2活动1的动画或录音，请学生先完整听一遍。再次播放录音，请学生看图逐句跟读, 注意模仿语音语调。设计意图： 听唱歌曲能够迅速将学生们的注意力转移到课堂中来，并对旧知进行了复习。Step 2 任务呈现 教师告诉学生：“我们今天要进行食物交换。我们先来学习新课文，看看交换食物的时候应该说些什么吧。”设计意图： 首先确定本节课的任务能够使学生集中注意力，并对重点内容心中有数。Step 3 课文学习： 1 展示活动2挂图，请学生看图理解语境。教师向学生提问：Lingling给Sam送午餐的时候说了什么？ Lingling给Sam冰淇淋的时候又说了什么？我们在给别人食物的时候，应该怎么说呢？引导学生回答出用.for you的结构。 2 播放动画或录音，先请学生完整听一遍。再次播放录音，请学生逐图跟读。3 学习新词： ginger, onion, ice cream. 4 学习“Meatforyou.Anicecreamforyou!”时，教师引导学生回忆学过的课文。教师说：“还记得Sam过生日的时候，Daming送给Sam支钢笔，Daming怎么说的？”(Apenforyou.)我们给别人食物或者东西的时候，都可以说： “.for you.”设计意图： 听前观察挂图能够使学生对语境和故事脉络有清晰的理解，多次听说能够加强加强学生的英语语感。讲解时，以提问为主，促进学生积极思考。串联旧知。促进学生对新知的理解。Step 4 训练巩固1完成活动3。教师先带领学生观察图片，用英语说出食物的名称。然后播放录音，学生根据录音内容完成任务。播放第二遍录音，全班核对答案。2 完成活动4韵句的学习。（1）先请学生观察图片，用英语说一说看到了什么。（2）播放录音，请学生整体感知，提醒学生注意观察带有字母“a,b,c，d”的单词。（3）再次播放录音，在每句话后停顿，请学生大声跟读，感受字母“a， b，c,d”在单词中的发音。（4）播放第三遍录音，全班学生一起跟读整首韵句，注意模仿录音的节奏和语音语调。（5）然后请学生在小组内练习字母与单词的朗读。最后请学生以小组为单位向全班展示练习成果。3 完成活动5. 引导学生观察老师如何在黑板上书写字母，要求学生注意占格和笔画顺序。看完后，学生自己在练习本上书写，请几位同学在黑板上书写，教师纠正错误。 设计意图：由于本单元句型I dont like。在上单元中已经学过一个课时，针对句型的巩固环节只做一个任务就足够。4个字母的读音和发音首先要让学生多多感知，因此需要多遍听说。低年级学生观察能力有局限性，因此要一笔一划地和学生示范如何书写字母。Step 5 任务完成1 完成活动6。教师将挂图挂在黑板上，并向学生说明活动要求：向图片投掷黏黏球，黏在哪幅图就造出相应的句子。 先全班集体输出，再同桌互相练习，最后选两位同学抢答说，看谁说得快。2 完成活动7。请学生看图，理解活动要求：先在纸上画一些食物，然后告诉同学自己喜欢什么、不喜欢什么，最后按照同学们的喜好交换食物。先请学生以小组为单位开展活动，最后请部分小组到讲台前展示。 教师或学生给予反馈。设计意图： 输出活动由易到难，层层递进，便于学生完成。活动6十分有趣，能够提高学生们的学习兴趣，活跃课堂气氛。集体