美丽洪湖我的家--说课稿.doc

美丽洪湖我的家小学综合实践活动说课稿洪湖一小 夏敏尊敬的领导、老师：大家好！今天我说课的内容是美丽洪湖我的家。一、说活动内容我们知道综合实践活动课具有很强的开放性，自主性，实践性和生成性。综合实践活动的具体内容最好是来源于学生的生活，贴近学生的认知和兴趣。而我说课的内容美丽洪湖我的家是基于我校利用本地课程资源，构建校本课程这一课题之下的系列主题活动之一。二、说活动目标综合实践活动的根本目标就是发展学生搜集处理信息的能力、自主获取知识的能力、分析与解决问题的能力、表达与交流的能力，发展学生良好的情感、态度和价值观。根据课程标准，我确立了本次活动的具体目标：知识与能力目标：通过调查、访谈、摄影、上网等方式了解洪湖的位置，自然风光，富饶的物产及悠久的历史文化过程与方法目标：在活动中培养学生发现能力，锻炼学生的社会实践能力、与人交往的能力。培养团队合作精神，学会收集信息，提高分析整理信息的能力。情感态度与价值观目标：通过调查研究获得丰富的经验和积极向上的情感体验，分享合作与交往的快乐主动培养学生自己热爱洪湖、建设洪湖的责任心和使命感，结合学生的生活体验激发学生热爱家乡，热爱祖国的美好情感三、说学情近年来，随着物质生活水平的逐步提高，外出旅游休闲度假开始成为人们生活的一种新时尚。每年的寒暑假，家长们都会选择带自己的孩子去外面走一走，看一看，以此开阔眼界，增长见识。去年的开学初，班上有好些同学在交流外出旅游的见闻时，提出了这样一个问题：“很多地方其实都没有我们洪湖美，可为什么就比我们这儿的名气大呢？”是啊，别样风景游人稀。望着同学们那期待的眼神，一个大胆的想法油然而生：同学们发现的问题，何不让同学们自己去探究呢？我的想法得到了学校领导的赞赏和支持。于是，一个以“美丽洪湖我的家”为主题的综合实践活动的计划初步形成。四、说活动过程本节课的教学设计是以“小组合作探究”为主，教师启发、引导为辅，力求在老师帮助指导下，让学生自己总结归纳。因此，教学过程设计为以下几个环节。第一个环节：拍手歌导入，激发兴趣拍手歌穿上小马褂，光着小脚丫，跟着爸爸下湖啦下湖啦。你捉鱼呀，我摸虾呀，芦苇丛中来玩耍。你问我家在哪儿？喏，岸上有我家，湖中有我家。岸上的家是大厦，莲藕野鸭装不了。太阳像爸爸，月亮像妈妈，湖滩像只大沙发大沙发。你潜水呀，我划船呀，湖里冲浪顶呱呱。你问我家住在哪？喏，岸上有我家，湖中有我家，湖中的家赛童话，荷叶荷花装扮它。戴上红领巾，站在国旗下，水上学校是我家是我家。你唱歌呀，我画画呀，学好本领闯天下。我的家可多啦！喏，岸上有我家，湖中有我家。从小立志学文化，长大建设这个家，长大建设这个家！美丽的洪湖我的家，我 的 家！形式：学生以自由拍手形式诵读师：“洪湖水，浪大浪。洪湖岸边是家乡。”一曲嘹亮的洪湖水浪打浪使得洪湖这一江汉明珠更加声名遐迩，四海皆知。这里碧波万顷，这里菱荷飘香，这里鱼蟹满湖，这里人间天堂！赤卫队的枪声仍萦绕耳畔，古乌林的战火还熠熠闪光。同学们，我们生在洪湖，长在洪湖，欣赏着宜人的湖光水色，享用着洪湖丰富的物产资源，感受着洪湖悠久的历史文化，人说“游过方知洪湖美，尝过方知鱼米香。”前段时间，我们四（1）班的同学走进洪湖，分别去了解洪湖的地理、历史、风光和物产。这节课我们就分组交流，分享收获。第二个环节分组交流洪湖地理组汇报展示组长：大家好，我们是地理组，我们是组长叶脩然，王明是汇报员，张妍和瞿诗颖是记录员，侯磊是小记者，我们组在老师的带领下来和家长的陪同下来到洪湖实地考察，了解了洪湖的地貌。大屏幕出示【中国地图】【湖北省地图】【洪湖市地图】【洪湖航拍图】边出示学生边讲解：洪湖是江汉平原上最大的水质无污染的淡水湖泊，位于洪湖市西南部自新堤镇西行4公里即可抵达湖东岸边，洪湖面积348平方公里，全湖呈多边几何形，湖岸平底，湖底平坦。记者：同学们，刚才你们听了我们组长的汇报，在地理位置上还有什么疑问或感想吗？组长：是啊，我们的家乡真大啊，我们一定要好好的爱着她！下面请欣赏我们组带来的诗歌朗诵洪湖水浪打浪秀丽风光组汇报展示组长：大家好！我是分光组的组长徐瑞，前不久我们组一行去洪湖实地拍摄了一些图片，同时也在网上收集了一些洪湖风光图片和视频，请看大屏幕，由我们组通讯员做简介：美丽的洪湖，以其特有的自然风光，每年吸引着大批国内外游客。播放四季图片组长：接着请大家欣赏中央电视台为洪湖拍的实录组长：听说我们班在对洪湖进行考察，荆州电视台的记者也来到了我们班，请大家掌声欢迎记者老师扮演：洪湖的孩子们，你们好！喜欢自己的家乡吗？生：喜欢记者：家乡美吗？生：美！记者：喜欢什么季节的洪湖？记者：如果用一个景物来代表洪湖你会用选择什么？生：荷花！组长：我有一个提议，上个星期咱们班举办了一个我爱家乡的画展，我们就把获一等奖的作品送给夏记者，希望荷花永驻她心中！记者：孩子们看来你们确实很爱自己的家乡，家乡的美都深深的烙在你们的脑海里！希望你们好好学习将来把自己的家乡装扮的更美！再见孩子们！组长：我们风光组也喜欢夏天的洪湖，最后我们把自编自演了一段歌舞洪湖水浪打浪送给大家。洪湖物产组汇报展示：组长：介绍洪湖风光，影视汇报员：请欣赏我们组带来的情景剧淘“宝”历史之窗组汇报展示组长：洪湖地大物博，咱们历史组通过对历史博物馆的调查和采访也对咱们家乡有了一个全新的认识。请大家和我们一起走进历史的故土，感受红色的记忆 组长：同学们，你们看后有什么感想？组长：是啊，我们组参观完烈士陵园后，真为自己是洪湖赤卫队的后人感到骄傲，接来请大家欣赏快板美丽的洪湖洪湖啊，美丽的家乡，水陆便利，通达四方。这里有“火烧乌林”的古战场，这里有洪湖水在岸边浪打浪。这里的水产丰富多宝藏，这里的野鸭成群会下蛋。这里的园林锦绣生态美，这里的金稻翻滚千层浪。啊！人人都说天堂美，怎比我洪湖鱼米乡，鱼米乡。洪湖啊，美丽的家乡，红色苏区，名震八方。瞿家湾追寻革命先烈的足迹，老苏区探访工农红军的故乡。这里的人文景观内涵长，这里的荷红叶绿天下少，这里的湖光山色如画廊。啊！人人都说天堂美，怎比我洪湖鱼米乡，鱼米乡。洪湖啊，美丽的家乡，人杰地灵，再谱华章。让百湖优势融入长江经济，实施追赶式发展大干快上。这里在招商引资大开放，这里在整合资源再做强，这里的富民强市号角响，这里在全民创业奔小康。啊！谁不赞咱家乡好，家乡的明天胜天堂，胜天堂。家乡的明天胜天堂，胜天堂。四位组长同时走上讲台地理组组长：老师，348平方公里的洪湖，江汉平原最大的水质无污染的洪湖您喜欢吗？风光组组长：人人都说天堂美，怎比我洪湖鱼米乡！物产组组长：这里的水产丰富多宝藏，这里的野鸭成群会下蛋。 历史组组长：这里有“火烧乌林”的古战场，这里有洪湖水在岸边浪打浪。这里的人文景观内涵长，红色苏区，名震八方。 四个组长：洪湖啊，美丽的家乡！第三个环节情感升华老师：感谢孩子们的精彩的呈现，汇报就要接近尾声了，你们想对亲爱的家乡说些什么？老师想让你们把心里话写在这一片片荷叶上，因为过不了多久就会开出一朵朵美丽的花！老师：同学们，今天的活动开展得非常成功，这都要归功与你们聪明和智慧，同时也更加验证了集体的力量是伟大的，看着你们收集的美丽图片，聆听着你们动听的歌曲，欣赏这你们动情的表演，让老师感受到家乡的美无处不在，无处不有，让我们一起好好的爱着这块红色土地，好好学习，将来把它装扮的更美更俏！最后老师把这句诗送给你们小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头！第四个环节活动评价1、评价内容：将学生在活动中的各种表现，如学生参与综合实践活动的态度，是否认真参加每一次活动，是否努力完成自己承担的任务，能否主动提出活动设想、建设，在活动中是否有不怕困难和合作精神等，如学生对研究方法的掌握情况，查阅资料，实地观察记录，调查研究整理材料，操作运用工具，交往与表达等方面的技能、方法的掌握和运用水平。2、评价方法：主要是自评和互评（或小组评价），侧重于自我反思性评价，也强调在一项活动结束后，老师与学生进行讨论，在讨论中对学生的活动作出相应的评价，并积极地引导学生对自己的活动作出正确的评价和总结活动情况以及活动成果进行交流，促使学生积极地学习好的方法和反思自己所采用的方式，共同分享自我探索的体会以及进步的喜悦。五、说活动反思本次活动，是基于我校利用本地课程资源，构建校本课程这一课题之下的系列主题活动之一。我认为，活动的顺利开展得益于以下三个方面的原因：1家乡情结是支撑点。我们生活在美丽的洪湖，洪湖水滋养了我们，成为我们家乡情结的载体。从认识洪湖、欣赏洪湖开始，到积极主动关心、参与洪湖的文化建设，这对于学生扩展多元文化视野，生成家乡情结和爱国情感具有理想的教育意义。2生活经验是切入点。我们生活在洪湖岸边，洪湖与我们的生活密不可分，可以经常品尝到洪湖鱼虾的美味，站在岸边，可以随时欣赏洪湖美丽的风光，这一切，都为学生到社会大课堂中开展自主探究提供了有利的平台。3探究形式是契合点。我们生活在洪湖岸边，洪湖是学生的伙伴，让孩子们自己去感知体验、