回龙乡中心小学教学常规管理的实施细则.doc

回龙乡中心小学教学常规管理的实施细则(试行） 为扎实推进课程改革，全面实施素质教育，切实树立教学常规管理新理念，进一步规范教学行为，全面提高教育教学质量。特制定本实施细则。 第一章 学校常规管理 第一条 教学工作要全面贯彻党的教育方针，以促进教师专业发展与提高学生素质为根本宗旨。以培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育，为上一级学校输送合格的小学毕业生。 第二条 严格执行省颁课程计划、校历。根据课程计划制订合理、科学的课程表、作息表、活动安排；开足必修课程，开好校本课程，不随意增删各科教学课时数。 第三条 校长要深入教学第一线，采取切实有力措施，保证正常的教学秩序。学校应每周召开行政会议，研究、决策学校教学工作。每月至少召开两次教学工作专项会议，研究、解决教学工作实际问题。 第四条 教导处应配合学校抓好师德师风，组织建立“家长委员会”，充分发挥家长参教、督教、评教的作用。每学期各班至少召开一次家长会，广泛听取家长对教学工作的意见与建议，及时采取措施，纠正存在问题。 第五条 教导处要不断完善教学质量监控制度。开学初要指导各教研组、年段学科备课组制定教学计划；平时要督促教学计划的落实，及时收集、分析学科教学信息，提出改进意见；要落实巡课制度，规范“常规巡课”与“深入巡课”，进一步促进课堂教学质量的提高；要定期检查教案、作业，及时反馈。要积极探索促进学生全面发展的评价制度；期末组织好年段、学科的质量评估、质量分析及教学资料存档工作。 第六条 教导处要组织各教研组开展多形式、多层次的教研活动。学校每学期至少召开一次教学研讨会或教学经验交流会。积极总结和推广教研成果；每周必须有专门时间用于年段集体备课；建立并完善听课制度，教师每人每学期听课16节，要有听课笔记，听课后要与任课教师对话，交换意见或教学反思。 第七条 建立并完善校本研究制度，鼓励教师人人参加课题研究。采取教师自愿申报与学校考核双向选择的办法组织教师参加区级以上重点课题研究。 第八条 要重视青年教师的培养，建立并完善“师徒挂钩制度”，促进青年教师三年出师，五年成材。 第九条 严格遵守上级有关教材、簿籍订购规定，配合总务处及时做好订购工作。组织教师参与教学资料积累、课件开发以及图书、仪器等教学设备的充实工作。第十条 规范学生电子学籍管理，做到资料完整、数据准确、管理严密。 第二章 教师教学常规 第十一条 教师要加强学习，不断更新教育教学理念。期初要对照课程标准通读全册教材，整体把握教材编写意图及教学目标，结合年级、班情制定切实可行的学期教学计划，安排好教学进度；从教学目标、内容、对象、方法、形式、评价等方面努力探索提高课堂教学效益的途径与方法；课前写好教案，课中用活教案，课后反思教案，写好教学反思(或教学随笔)。期末要认真做好阅卷、评分、登分、成绩统计、质量分析、教学总结工作。 第十二条 教师要努力成为研究者，及时了解教研、教改动态。不断充实、完善自我。要以科研的态度对待教学，要积极参加课题研究；每学期要确定教学研究课，进行公开教学，互教互评；期末要对教研、教改情况进行总结，撰写一篇教学心得或研究论文。积极参加校内外的教研教改活动和经验交流，学校每年应将教师总结或论文汇编成集。 第十三条 教师要树立师生平等的理念。在教学过程中，既要发挥主导性作用，又要弘扬“教学相长”的优良传统，建立相互学习、相互切磋、相互启发、相互激励的和谐的师生关系，培养学生自主学习习惯。教师要有亲和力、感召力，授课富有艺术感、语言规范、板书工整、教态自然，课堂效果好。上课不迟到、不早退、不拖课。严禁教师体罚或变相体罚学生。 第十四条 教师要通过各种途径了解学生学习状况，可根据实际需要，班级设弹性作业、选做作业，作业量和难度值适中，应有利于减轻学生过重的课业负担和提高学生整体水平。第十五条 教师要牢记“既承认差异，又一个也不放弃”的原则，主动、及时为学生解难释疑、补缺补漏，尤其要耐心帮助学困生，加强学法指导，使其树立信心。对学有余力的学生要提出更高要求，着重培养自学能力、创新意识和实践能力。提倡教师利用课余时间无偿辅导，严禁挪课、占课、课余时间集体补课。 第十六条 教师要主动与家长、学生沟通。要通过教学记录、作业批改、下班辅导、师生座谈、个别谈心、家长会、家访等途径，了解学生思想、学习状况，不断探索教育学生的最佳方法。第十七条 教师要重视学生综合能力的培养。有计划地通过校本课程、活动课程拓展学生兴趣爱好，积极为学生提供锻炼能力、展示才华的平台，鼓励和指导学生参加经过教育行政部门同意举办的各种竞赛活动。 第三章 学生学习常规 第十八条 上课应做到不迟到、不早退，上课预备铃响后应立即进教室，安静入座，并准备好学习用具；努力养成良好的自主学习习惯，善于倾听，主动参与，积极思考，学会合作。 第十九条 努力做学习的主人。应在认真复习的基础上，独立思考，严格按照作业规范要求，按时完成作业。教师批改或讲评后要及时订正错误；认真、主动建立“成长袋”，收集能体现自己成长过程的资料。第二十条 积极参加学校组织的课外活动，张扬个性、发展特长。第二十一条 本细则自2014学年起试行。附：1、学生学籍管理制度2、关于教案管理3、集体备课制度4、关于卷务、监考、阅卷、登分统计的工作条例5、教导主任职责、教研组长职责6、作业的布置与批改 回龙乡中心小学 2014年2月18日附1：关于备课管理一、教师备课原则：1、深入钻研课程标准，掌握教材，使教学有科学性。2、全面了解学生，分析研究学情，使教学有针对性。3、认真选择教法，精心设计教程，使教学有艺术性。4、要针对实际情况编写教案，使教案更具实用性二、具体备课要求：1、每位教师至少备两门课程（主备课和非主备课），语数教师以语数教案为主备课教案、技艺科教案为非主备课教案；专职教师备好两个年段的技艺科教案，一门主备课和一门非主备课。少一门备课扣10分。2、主备课要做好单元（组）、课时两级备课。每缺一个单元组备课扣1分。非主备课可以没有单元组备课。两门备课课程之外的课程在备课时可在教材上作旁注或在旧教案上增删减改。 3、教案要切实可行，书写工整，步骤清晰，内容具体，实用性强。采用电子备课的，能认真做好二次备课，并用不同颜色的字体体现出来。电子教案没有二次备课的扣5分，利用旧教案或教学线路的简案扣4分4、教案做到： 有教学目标、有课时安排、有教学重、难点、有教学过程设计、有板书设计（语文课）、有教学准备（技艺科）、有教学反思。每少一项扣1分（全册教案都没有出现该项目）。5、备课要做到“五备”：备课标、备教材、备方法、备学生、备学法。备课要将教材的思想内容渗透到教学备课教案中，体现出课程教学改革实验所要求的新课程、新理念、新方法6、教师应做好超前一周备课。三、评价标准：（基础分20分）1、以上要求两项不达标不能评为优秀，三项不达标不能评为良好，四项不达标评为不合格。学校要定期开展常规自查（每学期不少于2次），加强教师备课管理，提高课堂教学质量。中心小学在常规检查时根据以上要求对教师备课情况进行评定、量分。评定结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。四个等级得分分别为19-20分、17-18分、15-16分、13-14分。 2、主备课要做好单元（组）、课时两级备课。每缺一个单元组备课扣1分。采用电子备课的，能认真做好二次备课，并用不同颜色的字体体现出来。电子教案没有二次备课的扣5分，利用旧教案或教学线路的简案扣4分，照搬他人教案扣5分，上课与备课完全脱离扣5分。3、教案要做到有教学目标、课时安排、教学重、难点、教学过程设计、板书设计（语文课）、教学准备（技艺科）、教学反思，每少一项扣2分。附件2 关于课堂教学管理一、教师课堂教学基本要求: (1)按时上下课,不迟到,不早退,不拖课,不随便离开教室。 (2)按教案设计上课，克服随意性。 (3)课堂教学要把思想性、科学性、艺术性有机地结合起来。 (4)认真组织教学，每节课要注意突出重点、突破难点，提高学生学习活动的有效率。 (5)课堂要用普通话，语言简练准确，教态自然大方，和蔼可亲。 (6)板书要精心构思、条理清楚、简明扼要，字体要规范，照顾学生视力。 (7)对不遵守纪律的学生要暗示教育，不要停课训斥学生，更不准随便停止学生上课。 (8)要仪表端庄，衣着整洁。 (9)课堂上，不准有与教学无关的语言与活动，上课不带通讯工具（手机关机或调为静音）非特殊情况，不准座讲。 (10)布置作业要恰当，要有全局观点。 (11)对课堂演示，分组实验要做好充分准备。 （12）课堂提倡电化教学，自己做课件。 （13）按课表上课，不私自调课、挪课。二、评价标准：（基础分30分）， 1、按时上下课，师表端庄、态度端正认真有亲和力，课堂教学能与预案一致，师生互动有序、课堂气氛和谐，很好完成教学内容、达到预期效果2830分；，课堂效果一般2528分；课前基本无准备，上课随意，课堂无序、气氛沉闷2025分。 2、有下列情况酌情扣分。迟到或早退扣0.5分/次；课堂秩序紊乱扣0.5分/次；课间离岗扣1分/次；挪课扣0.5分/次；教态不端扣0.5分/次；私自调课扣2分/次，受调人扣1分/次；体罚或驱赶学生扣1分/次；旷课扣5分/次；因体罚、变相体罚、致家长不满或上课期间学生严重违纪未有效制止而出现教学事故由学校领导班子出面处理的扣5分/次。以上扣分以值日行政的“巡课记录”为依据。附件3 学科教学计划管理一、制定学科教学计划的基本要求：（1）教师制定学科教学工作计划前，要认真领悟课程标准（或教学大纲）的精神，通览全册教材，并依据学校工作计划，结合本班、本学科教学、学生实际，制定切实可行的计划。（）学科教学工作计划主要内容包括：学生基本情况分析（认知基础、情感态度、学习习惯以及活动、操作技能、生活习惯、身体状况等）、教材分析、教学目标、实施计划的具体措施、重点研究课题、教学进度安排。二、评价标准：（基础分5分）每一年级每一学科都要有教学计划，语数学科以班级为单位拟定，技艺科计划以年段为单位进行拟定。对于所担任的学科教师都能认真制定计划且合理、适用5分，一般4分。所担任的学科计划每少制定一科扣1分，计划格式不规范扣0.5分。附4： 作业的布置与批改 l、学生作业应根据教学需要精心设计和布置。 2、作业内容应服从课程标准和教材要求。 3、弄清教材中作业练习的编排意图。熟悉作业要求，以便 指导学生。 4、严格按照教学计划及上级有关规定布置课外作业。要注意作业的数量与质量，严禁教师滥编泛印乱买课外练习册、提纲、试卷等，努力减轻学生过重的课业负担。 5、学生作业要求独立完成格式规范化，鼓励独立思考和创新精神。6、教师对学生的作业应及时认真批改批改符号要统一，签署批改日期。发现作业中的独特见解，要及时表扬、鼓励；对“学困生”的作业应本着因材施教的原则，灵活要求，且应多给予面批纠正，严禁因作业问题体罚或变相体罚学生。7、作业的书写要求在批改中推行等级制，按优、良、及格。 (附表)常用作业批改符号（用红笔）名称符号名称符号名称符号正确删掉复原错误错别字字迹潦草意思不明确？病句增补改正错别字口好词句在字的下方. . . . .前后对调错题已订正另起一段ii 语文作业要求一、种类：1、书面作业；2、口语交际；3、语文综合实践。二、书面作业：一、二年级：书上作业；练习册作业；生字书写本。（写话自定）三至六年级：课堂作业；作文；生字书写本；三、作业格式：（一）课堂作业格式：1、作业封面填写完整；2、作业本第一、二页，做“作业目录”。“作业目录”四字写中间，下一行靠左边写“日期”、中间写“作业内容” ，靠右边写“评价”。3、每课作业，第一行中间课题，每一题要写题目，每大题结束空一行。一课作业结束后，另起一页做另一课作业。（二）作文格式：1、第一页做目录：作文题目；等级评价。）2、正文格式：第一行抄写正文题目另起一行空两格开始写作文内容。（三）生字书写本、练习册格式，按书本格式。四、批改要求：1、符号：“”或“”，禁用半对半错的符号。（小题批改，禁整题打“”或“”）2、等级：“优”、“良”或“及格”“不及格”。 （可加激励符号或评语等如“棒”“真棒”“有进步”等）3、作文要有眉批、总批、等级、日期，修改符号要规范。4、错题，学生要及时订正，教师要及时批改。5、教师批改要有等级 鼓励性评语 日期，这三项内容，写在学生作业的下一行的右下角。批改符合：对打，错打，提示打。教师不得在学生错误作业上面直接写正确答案。教师如有什么要直接提示学生的文字可以在“教师批改”栏中书写。日期格式为“3.13”6、在教师批改等级与日期的下一行学生开始错题订正。要先写订正二字，再另起一行开始。教师对学生订正的作业要及时批改，这种订正的批改不要签署日期。 数学作业要求1、作业本第一、二页，做“作业目录”。“作业目录”四字写中间，下一行靠左边写“日期”、中间写“作业内容” ，靠右边写“评价”。2、作业从左栏做起，按从上到下的顺序。第一行左边写作业时间，中间写课题，右边写具体内容，这三项内容居中，之间空两格。例如：“ 3月12日 分数乘法三 练一练 ”；题与题（含小题与小题）之间空一行。当前次作业不足作业本一半的时候，第二次作业空两行往下接；当前次作业超过作业本一半的时候第二次的作业另起一页。计算题只能两小题平行做，左右分开。三年级起作业建议不使用铅笔，但是不做硬性要求。3、教师批改要有等级 鼓励性评语 日期，这三项内容，写在学生作业的下一行的右下角“教师批改栏”中。批改符合：对打，错打，提示打。教师不得在学生错误作业上面直接写正确答案。教师如有什么要直接提示学生的文字可以在“教师批改”栏中书写。日期格式为“3.13”4、在教师批改等级与日期的下一行学生开始错题订正。要先写订正二字，再另起一行开始。教师对学生订正的作业要及时批改，这种订正的批改不要签署日期。二、作业的评价标准：（基础分20分） 1、作业布置适度适量，学生独立完成，且格式规范、统一，批改及时认真，批改符号规范，有针对性评价、反馈订正及时1820分；一般性作业17分；作业不规范，批改不及时，潦草15分。2、作业本封面填写不完整扣1分，作业格式不规范扣3分，教师批改不规范扣3分，没有订正扣2分，订正没批改的扣2分。附件5 后进生辅导一、辅导要求：从认知基础、情感态度、学习习惯等多方面对后进生进行综合分析，制定有针对性、有重点的辅导及转化措施。注重过程与方法的实效性，使学生确实体验到学习知识的价值。辅导对象明确，培优扶差的辅导效果明显。主要看“后进生转化跟踪表”。2、 评价标准：（基础分5分） 1、有提高后进生措施，辅导对象明确，效果明显45分；2、一般性辅导3分。附件7 学业调查评价1、 评价要求 1、根据教学进度及时进行学业测试，使用学业调查测试题或自行命题。 2、及时批改，及时登记，及时分析，及时讲评及矫正。二、评价标准：（基础分10分） 1、根据教学进度及时进行单元测试且批改评讲及时，分析有针对性810分； 2、有测试，但批改不及时7分； 3、有测试但没批改5分。附件6 听课 1、 听课要求 教师积极参加听课活动，每学期听课节数不少于16节，在听课时能认真记录、幷写上自己个人的一些点评或建议。二、评价标准：（基础分10分）1、听课有按要求达到16节，并且记录认真有点评和建议，10分。2、没有点评和建议的扣2分，少一节扣0.5分。常规满分100分。附7：学生学籍管理制度 (一)入学： 1、根据省教育厅规定的入学年龄，凡适龄儿童均必须按时接受义务教育。因特殊情况要求延缓入学的，应按规定办理审批手续。新生入学由学校发给入学通知书或张贴通告，家长(或监护人)应负责督促其子女按时办理入学手续，学校将新生简况公示在对外公开栏上。 2、新生注册后便取得学籍建立“学生学籍登记卡”(以下简称“学籍卡”)及“在校生花名册”等、编列学号。 3、学生学号长期不变。复学学生按复学编入的班级重新编号。转入学生按规定编列新学号，原学号作为档案备查。 4、在校学生花名册按班级、按学号顺序编排，转入学生应编接于该班末尾。 5、学校建立学生“接受义务教育情况登记卡”，由班主任负责填写完整，填写时应实事求是，如实反映学生情况。“义务卡”每学年初应滚动填写，“学籍卡”由学校建立电子学籍管理系统，班主任录入学生相关信息，移交教导处录入系统。 （二）转学： 转入：学生因家长