一年级下册33课火车的故事.doc

火车的故事教学设计一、 导入1. 猜谜语送卡片导入：同学们，我们先来做个猜谜语的游戏热热身吧。老师给大家带来了三张谜语卡片，如果你猜对了，我就把谜语卡片送给你。准备好了吗？（飞机，自行车，火车）（打一个交通工具，他猜对了吗？）2. 板书：火车，你见过火车吗？（什么样的；谁做过火车；什么感受）火车是我们生活中非常重要的交通工具，它为我们的生活带来了很多方便，今天我们就学习第33课 火车的故事（补全题目）齐读题目二、 初读1. 请同学们自己读一读课文。注意读准字音，读通句子，不要忘了摆好读书的姿势。生自读2. 听到大家朗朗的读书声，生字宝宝都跑出来了，借助拼音你能读好它吗？A生自读，指名读（请一位同学读一读第一行，相机指导弄、界、建的读音）B同学们读得这么好，我请一位小老师带着大家读C在这些生字中郊、断、建、创这几个字都是三拼音节，不好读。我一起再来读一遍。3. 你看，拼音走了，生字留下来，你有什么好方法记住他们？师：你还能用熟字加偏旁的方法认识哪些字啊？（郊、列、速、提、修、创）提：你知道提为什么是提手旁吗？（提东西要用手）你还知道哪些字带有提手旁？你看，把我们学过的字按照偏旁进行归类，我们会记得更牢。建，标红建之底，建这个字的偏旁是我们这节课要学习的新偏旁，你们认识吗？他的名字叫建之旁。（指名读，齐读）老师查了一下字典，发现在新华字典中，以建之旁为部首的字就只有这三个，建、廷、延，自己借助拼音读读吧。（生自读，指名两人读）总结：你看，通过查字典我们可以认识更多的生字，这个方法多好啊。列和创 修组词4. 游戏巩固：大家认字这么棒，奖励大家玩个小游戏。有一列小火车，每节车厢上都有一个生字，我们来抢答，看谁会得多。生抢答，现在这列小火车要提速了，你还能跟上吗？（生答）这列小火车要做最后一次提速，准备好了吗？怎么不读了（太快了）三、 学文1. 书中哪个词就形容了这列小火车的速度？快打开书找一找（飞驰而过）齐读词语2. 拿出你的小手，把它当小火车表演一下。（生拿出小手体验）3. 现在我们就是小明了，跟着爸爸出去郊游了，看见这样一列火车，你有什么疑问吗？4. （出示）这么长的火车车厢，一节连着一节，靠什么带动呢？A谁来读读这句话？（学生读）B听出来了，小明感到很奇怪。小明是边思考边问的，怎么读呢？听老师读读。（教师范读）C看他若有所思的样子，读得真投入。我们一起读读这句话（齐读）四、学习第三段带着这个问题，自己读读第三自然段，把这个问题弄明白吧。（生自读）5. 火车车厢是靠什么带动的呢?(机车)6. 这一节一节的车厢就是靠机车，也就是火车头带动的。课文中给我们介绍了哪些机车，拿笔画下来吧。（指名说）7. 排顺序贴图纸如果让你给他们排顺序，你会怎样排？（指名贴纸）同意他贴的顺序吗？为什么要这样排列呢？书中哪些词让我们知道了蒸汽机车排在最前面？（最早）你从哪个词知道内燃机车排在第二的？（后来）总结：（标红）最早，后来，再后来让我们知道了应该这样排，并使我们了解了火车发展的过程。8. 通过火车的发展，你发现了什么？（速度越来越快，污染越来越小，样子越来越漂亮，不仅如此，乘坐时感觉也越来越舒服）9. (出示越来越)谁能用上最早、后来、再后来和越来越这几个词语说一说火车发展的故事。（两人）10. 师小结：同学们说的越来越好了，对火车的了解也越来越多了。渲染：火车这种交通工具，通过二百多年的变化，速度越来越快，污染越来越小，样子越来越漂亮，坐在里面感觉也越来越舒服。火车的变化可真大。我们一起当火车小专家给大家介绍介绍吧。四、 学习4、5自然段过度：这些是小明自己查找的知识，那爸爸又向小明介绍了哪些知识呢？自己读读第四五自然段。1. 读第四自然段你知道了什么？（生自由说）2. 我这里有一张北京上海动车组的车票，我们来看看。我们可以看到从北京发车的时间是晚上，到达上海的时间是早上，书中有一个词就形容了这个时间夕发朝至。所以夕发朝至的意思是晚上出发早上到达。（指名两人说）3. 一起读读这个词吧。3.学习第5自然段。(1)读了第五自然段，你有什么不明白的地方吗？海拔：这个词确实不好理解。同学们看，（出示海拔的图片）这里是海平面，计算海拔就是从海平面开始的。高出海平面的垂直距离就是海拔。你知道青藏高原的海拔是多少吗？青藏高原的平均海拔达到4000米以上。它是整个地球上海拔最高的地方。房屋最高的地方叫屋脊，那整个世界最高的地方叫什么？（世界屋脊）一起来读读这个词。（2）请看大屏幕（出示青藏高原的图片，句子：这真是一个了不起的创举！）谁来读读这句话。师：我听出了你的骄傲。让我们一起读读，读出你的骄傲和自豪吧。（齐读）五、 拓展实践今天，我们和小明一起通过读课文了解了这么多关于火车的故事。课下请大家也像小明一样，通过查书去了解一下汽车的故事、飞机的故事等等更多的科学知识。远看像城墙，近