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文档简介
认 识 左 右教学设计模板教学设计教学主题认 识 左 右一、教材分析 本节内容是在学生认识上下、前后位置关系的基础上进行教学的。教材通过学生上课的幻灯片，让学生认识左右的方位，体会物体之间的位置关系是相对的。通过学生的看一看、摆一摆、说一说，做一做等实践活动，培养学生观察、描述位置关系的能力，使学生具有初步的空间观念。二、学生分析 联系学生的生活实际，创设生活情境，从学生最熟悉的左手和右手开始认识左与右，通过一系列的实践活动，让学生感受数学与日常生活的密切联系，使学生在轻松愉快的活动中理解和掌握左右位置的相对关系，并灵活地运用知识解决实问题，培养学生观察、描述位置关系的能力和应用意识，使学生具有初步的空间观念，同时受到思想品德教育。三、教学目标1.以生活中有关左右的真实情境激发学习兴趣。2.认识“左右”的位置关系，理解其相对性。3.能用左、右描述物体位置关系。四、教学流程设计教学环节教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）导入环节小朋友们，咱们一起做下手指变变变，来活动一下我们的小手。提问：你们做的真棒！现在伸出你们的小手，看看我们每个人都有两只手，那谁知道那只是左手？那只是右手？学生做手指操学生回答手指操手指变变变创设情境，学习新知识1.强调左右手的作用，加深对左右的认识提问：咱们都有一双灵巧的手，它们可是一对好朋友，左手和右手可以做些什么呢？2.找找身体上的左右提问：在我们每个人的身上，有着很多像左手和右手一样的好朋友，看一看自己的身体，你能找出像这样的一左一右的好朋友吗？（能）请你一边找一边和你的同桌说一说。提问：“谁愿意和大家说一说你身体上的一左一右的好朋友？老师建议，他说到哪儿，咱们也就指到哪儿行吗？”生汇报寻找结果，边说边指，其余的同学也跟着指一指。讲述：同学们观察的真仔细，找到了这么多一左一右的好朋友，连老师都佩服你们了。现在我要看看你们身体上的这些伙伴配合如何，咱们做个“听口令，做动作”的游戏。3、 理解左右相对性提问：小朋友们都知道了自己的左右，那你们知道老师的左、右手吗？寻找身体上的左右。并说一说。听口令做动作。课件演示游戏互动巩固练习1. 提问：瞧，你们看见图上有什么？“上下楼梯请靠右行”是什么意思，你知道吗？判断时应把自己当成上下楼梯的人。平时我们上下楼梯和走路时，也要像这些小朋友一样靠右走。在校园里同样，马路中咱们也该遵守交通规则。2、提问：你的左边是谁？右边是谁？3、小动物
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