三峡 教学设计.doc

七年级上册第十五课 三 峡 教学设计永宁县回民高级中学 戴丽萍 三 峡 教学设计永宁县回民高级中学 戴丽萍一、教材分析 三峡一文是苏教版七年级上册语文第四单元第15课，是本单元描写自然山水的第二篇文章，这篇文章在内容上体现了本单元“多彩四季”的单元特色。该文节选自水经注，是我国南北朝时期著名地理学家郦道元所作的一篇写景散文，它以简洁凝练、富有概括力的语言，简单勾勒了三峡峰峦重叠的景观，并用浓墨重彩描绘江水四季的变化之美。写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点。写水，则描绘不同季节的不同景象。如夏季的水流迅疾，春冬的清澈明丽，秋季的凄凉肃杀。文章富有诗情画意，朴素自然，意味隽永，通过对景物的描绘来抒发了作者对三峡的赞美之情和对大好河山的热爱之情。针对本文的特点，结合本单元教学重点，笔者有以下思考：1、本课宜以“美”为情感主线展开教学活动，并利用多媒体，引导学生去感受三峡的景色美，揣摩描写的生动美，分析结构的层次美，品味语言的简约美，体会情感的变化美。若学生能感知这些美，其兴趣一定会高涨，从而主动地去探究“美”。2、本文是一篇文言文，须注重积累与归纳。对于七年级的学生而言，积累的文言词语不多。所以，课前查阅相关资料，做好预习，利用课下注释和工具书来读懂文章大意，就显得至关重要。导学案的设计，就达到了教给学生学习文言文的方法和培养学生良好学习习惯的目的。3、重视对课文的诵读。“教学千法读为本”，这是学好文言文的一把金钥匙。课堂教学中可利用多种诵读形式交错进行，在反复的诵读中，感知课文内容，品味语言，体会情感，从而激发学生自发地去发现美、感受美、表现美。二、教学目标：1、学习积累文中“阙”“襄”“沿”“溯”“奔”“疾”“素”“绝”“属”等实词的意义。反复诵读课文，感受三峡之美。2、了解三峡的相关知识。理解文章内容，把握三峡的景物特征。学习抓住特征写景状物的方法。3、品味文章语言，感受三峡壮丽风光之美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。教学重点：学习抓住特征写景状物的方法。教学难点：品味文章语言，感受三峡壮丽风光之美。教学准备：学生：查找有关三峡的资料。 借助注释和工具书解决生字词，画出文中不理解的词或句子，初步翻译全文。 尝试完成导学案，标注疑难。2、教师准备资料： “告别三峡”文化专题的图片、绘画等。辅助教学的多媒体课件。三峡学案三、教学时数：一课时四、教学过程：（一）、导入播放“告别三峡”文化专题的图片、绘画等导入。当你为新建的三峡工程而惊叹科学技术改造大自然的伟力时，你可曾想追溯三峡的过去，一睹她在历史上的真容呢？今天，我们将穿越到古代，追随一位特邀著名导游郦道元，一起去领略一下三峡昔日的美景，门票就在我们书本的130页。下面让我们一起出发（二）、学生展示预习案（一）的内容，了解三峡的地理概况和作者概况。（三）、初读感知1、教师配乐朗读，学生听读，要求学生注意字音、停顿和语气。2、检查听读效果：（1）学生展示导学案（二）的读音；（2）学生展示导学案（三），对照教师所给答案纠错，教师明确难点句子划分规则。3、熟读课文：学生按要求自由读、指名读、齐读。初步感知文意。（对学生的读，教师要注意点评）4、再读课文，结合注释，疏通文意。（1）、四人为一小组，结合自我预习情况， 在小组讨论时提出有疑问的地方，并将有争议的问题或感到困惑的问题提交全班合作探究。（2）、教师引导全班学生互相质疑、互相释疑，尽量由学生自行解决，教师只伺机适当地点拨引导。（3）学生展示学案5、6题。（4）、播放背景音乐，师生齐读课文再次感知课文大意。（四）、走进三峡，感悟三峡之美1、出示思考题，请学生思考、讨论完成，做好圈点勾画。（多媒体显示思考题）阅读思考：（1）、课题为三峡，“峡”字在字典中是什么意思？根据字义，你觉得写三峡，应该抓住什么景物来写？（2）、阅读课文，在文中分别找出具体描写三峡山和水的语句来，用不同符号做好记号。（3）、读懂文中语句，在描写三峡山、水的语句中，找出关键字词，分别说明三峡山、水的特点。（4）、结合课文具体内容，说说作者是如何写山、水的？2、教师组织学生，根据以上问题分析课文，达到理解、背诵目的。（多媒体板书）（1）、请学生朗读有关山的语句，结合注释疏通文意，教师点拨难点字词句含义。如难点字词：略无 阙 自非 亭午 夜分疑难句子： 自非亭午夜分，不见曦月 。（2）、找出关键字词，概括说明山的特点，并说说作者是如何写山的？关键字词：连、略无阙处、重叠、隐蔽（板书）山的特点：连绵高峻 写法：正面描写与侧面描写相结合。（3）、根据以上特点，结合关键字词来背诵描写山的语句。（4）、按照以上学习课文“三峡的山”的方法，选出代表，主持交流“三峡的水”，按下列板书步骤解读文本：难点字词：疑难句子：（板书）水的特点：水流湍急（夏） 清荣峻茂 （春、冬） 幽静凄凉 （秋）（5）、朗读有关水的语句，说说这部分按照什么顺序写的？顺序：季节顺序：夏、春冬、秋；根据水由旺到枯的变化过程写法：按季节顺序，根据水势由大到小的变化，抓住季节特征来写。（6）、给学生一定时间，独立温习背诵全文，最后齐背。（7）、一山一水总关情，透过文章对山水的描绘，我们的心也同作者一起跳动。说说你们体会到了作者怎样的心情？（五）、结合作品，谈谈学习本文的收获。可引导学生结合板书，从以下几个方面来说内容和感情景物特点和写法：以“三峡之美美在 ”的形式说话。（六）、拓展应用： 今日三峡，已成为举世闻名的水利发电站。三峡适合修建水力发电站，也可以从本文找出两个理由。请用自己的语言概括，并写出文中印证理由的原句。理由1： 原 句：理由2： 原 句：（七）、课后练习1、翻译导学案第3小题中的句子。2、将在课堂上没展示完的材料贴到板报上继续展示，特别是有关三峡的古今诗词、歌谣以及三峡工程的内容，以扩充积累。3、请仿照文章写水的方法，描写你见到过的最美丽的水。导 学 案1、查找有关三峡的资料，完成下面填空。（1）长江三峡是指 、 和 的合称。在长江上游，西起四川省奉节县 ，东至湖北省宜昌县南津关，长193公里，滩峡相间，两岸是悬崖绝壁，江流湍急，水力资源丰富。是世界最大的峡谷之一。 （2）本文是北魏著名地理学家、散文家 写的 中节选的一部分，这部书不仅是一部具有重大的科学价值的地理著作，而且也是一部颇具特色的山水游记。2、利用工具书，给下列加点字注音。阙 （ ） 叠嶂（ ） 曦月（ ） 襄陵（ ）沿溯（ ） 急湍甚箭（ ） 飞漱其间（ ） 绝巘（ ） 林寒涧肃（ ） 属引凄异（ ）3、标出下列句子的朗读停顿（1）自三峡七百里中（2）自非亭午夜分，不见曦月（3）至于夏水襄陵，沿溯阻绝（4）或王命急宣，有时朝发白帝（5）其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也（6）则素湍绿潭，回清倒影（7）绝巘多生怪柏（8）清荣峻茂（9）每至晴初霜旦（10）故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”3、字典中，“峡”字的含义是： 。 4、朗读课文，结合课下注释理解文意，标注出出文中不理解的词或句子5、借助工具书和课下注释，理解下列加点词的含义。（1）略无阙处( ) （ ） （2）重岩叠嶂( )