(市)浅谈现代教育技术在语文教学中的运用1.doc

题目 ：浅谈现代教育技术在语文教学中的运用单位 ：河南省洛阳市瀍河区新建小学 作者 ：张兵兵内容提要：在语文教学中，现代教育技术教育技术媒体越来越广泛地被老师接受，也越来越广泛地发挥了作用。在阅读教学中，教师利用多媒体教学手段创设情境，化抽象为形象能不断地激发学生的兴趣，使他们的思维更为活跃；恰当把握现代教育技术的动态性特点，再现生活情景，创造与渲染气氛，使学生进入课文所描述的情境，和作者产生感情共鸣，便于学生深刻理解、掌握和巩固知识；利用多媒体技术，能够巧妙化解一些只可意会，不可言传的教学难点；形象生动的演示功能，使阅读和感受、体验结合在一起，加深学生文本体验。从而为我们创设了丰富多彩的课堂情境，有效地提高了语文课堂教学效率。浅谈现代教育技术在语文教学中的运用近年来，现代教育技术以其特有的直观性、形象性、活泼性以及有利于激发学生的学习热情等鲜明的特点，越来越多的为大家所接受和采用。现代教育技术为实现教学过程的互动创造了必要的条件，恰当利用现代教育技术，有利于教师对学生的个别指导和对教学过程的有效调控，有利于因材施教、发展学生个性和实现教学目标，有利于学生能力的培养。在语文课的教学中合理运用现代教育技术能明显提高教学效果，为课堂增辉添彩。一、创设情境，激发学生兴趣在阅读教学中，教师利用多媒体教学手段创设与课文内容相关的情境，就能把抽象枯燥的文字转化为多彩的画面、鲜明的形象及动听的声音，能不断地激发学生的兴趣，使他们的注意力更为集中、稳定、持久，使他们的思维更为活跃。锡林郭勒大草原对学生来说遥不可及，那些蒙古包是那么虚无缥缈，尽管文章写得分外优美，但对三年级的孩子来说还是有很大难度的。在教学这一课时，我精心准备了多媒体课件。导课阶段，我用腾格尔的天堂引入。当腾格尔那粗狂豪放，神秘悠远的嗓音在课堂上响起时，教室里安静极了，孩子们都睁大了眼睛入神地听着，仿佛被带到了那美丽的大草原上。我又通过大量展示草原风情的图片，使学生对大草原有了很深的了解。学生通过视觉，领悟了文章语言之美，并在媒体的帮助下，身临其境深切地体会到了草原的美丽、欢腾。这样的教学情景，视听结合，声像并茂，激发了学生的学习兴趣，触动了学生的求知琴弦，激活了学生的创新思维，取得了令人满意的教学效果。我想这节课上如果没有多媒体的帮助，光靠老师枯燥的讲解，甚至煽情的演说都是无论如何也达不到这样的效果的。二、利用动态效应，唤起情感共鸣小学阶段依据学生年龄特点和思维特点，运用丰富的教学手段，可以激发学生学习兴趣，使其集中注意力，真正成为学习的主体，深刻理解、掌握和巩固知识，从而很好地完成教学任务。“作者胸有境，入境始与亲”，多媒体能再现生活情景，创造与渲染气氛，调动学生的感觉器官和思维器官，使他们耳濡目染、口诵心惟，进入课文所描述的情境，和作者的思想感情共鸣，从而达到激发其学习兴趣、集中其注意力、调动其学习积极性的目的。在教学中如果善于把握现代教育技术的动态性特点，就能激发学生内在的动力，让他们在情境中加深对课文的理解，从而达到教学目的。如美丽的小山村这一课，课文首先给学生描述了一幅山村美景图，教学时我把这一部分做flash动画，把一个美丽、祥和、鸟语花香、山清水秀的小山村展现在学生面前，当学生被画面上的美景所吸引的时候，我适时指导学生朗读感悟山村的美，然后我让学生设身处地的想一想，假如他就生活在这么一个美丽的小山村，他会干些什么，心情会怎样？这一下子使学生兴趣大增，身临其境，唤起学生的情感共鸣，让学生主动地参与到教学活动中来。趁着学生还沉浸在小山村的美景之中时，我话锋一转课件又播放了小山村在狂风、雨水、喊叫声中消失了的动画，学生的心情一下子由刚刚的陶醉变成了伤心、难过、担忧，学生就更急于地想了解究竟是谁怎么毁了这么一个美丽的小山村。学生的积极性完全被调动了起来。课上我又展示了网上搜集到的有关树木重要作用的资料和人们破坏环境的图片资料，让学生的感情在拓展中得到了升华，从而深刻地认识到环境保护的重要性，并努力把保护环境化为自己的自觉行动。三、利用多媒体技术，巧妙化解教学难点作为一名一线的小学教师我常常为课文中一些只可意会，不可言传的教学难点颇感头痛，而对于小学生来说，有的教学难点单凭教师的讲解是难以理解的，但如果恰当运用运用现代教育技术，通过再现课文内容画图面，使抽象变为形象，所有的难点都将迎刃而解。如翠鸟一课中，本文的教学重点是了解翠鸟外形和动作上的特点。但学生对于翠鸟如何捕鱼，是一无所知的，而文中的“蹬、叼、贴”等动词也不易理解，所以单凭对文字的阅读很难理解翠鸟捕鱼时动作的敏捷，迅速。我利用网上下载的资料，把翠鸟捕鱼的过程做成课件，让学生反复观看，这样学生就看的比较清楚，有了感性的认识，也就在不知不觉中，轻松愉快地理解了翠鸟动作的机灵，反应的迅速这个教学难点，比教师单纯的讲解效果要好得多。又如，捞铁牛一课出现在三年级的教材上，了解怀丙是怎样利用水的浮力打捞铁牛的，是本课的重点，它还涉及到物理学上一个浮力的问题，显然距离学生有点远，单靠讲解很难突破这个难点。为了上好这节课，课前我请熟悉电脑的老师帮我制作了一个课件，把捞铁牛之前做的准备工作，捞铁牛的过程全部以动画的形式展现在了电脑屏幕上，当学生看到铁牛随着船内沙石的减少，以及水对铁牛向上的浮力作用慢慢升高时，我看到学生紧锁的眉头展开了，本课的难点也迎刃而解。在捞铁牛这个过程中充分发挥多媒体大容量的优势，化抽象为具体，不仅提高了学生的认知水平，还拓展了学生的知识面，实现了知识的迁移，帮助学生突破了难点 。四、利用网络资源，加深文本体验网络上的许多教学软件，教学资源本身就具有形象生动的演示功能，使阅读和感受、体验结合在一起，大大提高阅读的兴趣和效率。在教学我的战友邱少云一课时，通过一般讲述，学生很难领会邱少云一动不动被大火烧死的壮烈场景。而我利用网络中的剪辑资料，积极为学生营造了一个感人至深，催人泪下的动人场面。学生就如同身临其境一般，从视觉上领略到邱少云为了祖国，为了人民严格遵守纪律的高大形象。感受到他不顾个人安危，视死如归的高尚品格。把学生带入一个真实的战斗情景之中，使邱少云的伟大英雄形象在学生头脑中展现，同学们全神贯注，被银幕上的英雄所表现出来的大无畏精神深深打动，一个个学生脸上的表情随着屏幕上的情景变得肃然起敬，教室鸦雀无声。在此过程中作者情，教师情，学生情融为一体。使学生身临其境，情寓其中。同时，作为老师，还要在网络资源各种形式的阅读理解中，给学生创造有利的阅读环境，以丰富的课余资源，打开学生的阅读视野，激起学生主动阅读和学习的兴趣，培养学生主动获取资料和信息的习惯。随着时代的进步，随着现代教育技术的深入发展，多媒体教育技术越来越多地赢得师生们的青睐，也越来越广泛地发挥着作用。它那声情并茂，色、情、景水乳交融的效果，为我们创设了丰富多彩的课堂情境，有效地提高了语文课堂教学效率。在语文教学中，现代教育技术的运用使语文教学焕发出夺目的