师德师风建设论文.doc

以良好的师德，换取明天的桃李芬芳 教师是“人类灵魂的工程师”，对学生的成长和成才的作用不言而喻。韩愈的师说里面有言：“师者，所以传道授业解惑也。”“传道”是教师的首要职责。传道就是育人，如何育人，对当今的教师提出了更高的要求，也更具有挑战性。作为一名优秀的教师，拥有良好的师德，传授学生做人的道理，是作为一个合格教师的最重要的前提条件。那么，怎样才能做一名合格的好教师呢？我认为:首先，树立良好的师德形象。教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。不管我们的学生能否成得了才，必须先教育他们成人。“欲成才，先成人”，最起码要教育好我们的学生诚实守信，做一个对社会有用的人。这个责任就落到了我们教师身上，就要求我们教师必须时时处处严格要求自己，为人师表，做学生的表率，我们必须努力提高自身的素养，以自己高尚的人格魅力和渊博的知识去影响学生，让学生以有我们这样的教师为荣。曾经有一名普普通通的教师，他不幸患上了强直性脊椎炎，颈不能转，腰不能弯，腿不能曲，上课时整个身体全靠双拐支撑着。但他不悲观、不忧伤，凭着对人民教育事业的赤诚之心，依然顽强地坚守在讲台上。学生看着他忍着剧痛、冒着冷汗在那里讲课，都感动得落泪。他深情地说:“我的知识是人民给的，我要珍惜这有限的时光，把知识献给人民。”古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给教育事业，献给学生。其次，为人师表，率先垂范。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。 教师的理想信念、道德情操、行为规范，甚至一言一行，都清晰而准确地印在学生的眼里、心上，都有意或无意地进行着现场的观摩表演，这就是教师的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。没有什么比榜样更有无比的功能了。教育如同一缕阳光，受教育者沐浴着这缕阳光，灵魂得到了唤醒。教师在这种唤醒中发挥着重要的作用，教师为人师表，是最直观的、最有教益的模范。然而在实践中，教师的榜样作用受到了来自各方面的挑战，如何迎接这种挑战迫使我们重新反思教师的榜样作用。小学生正处在身心迅速成长时期，模仿性极强。教师怎样做，他们就会怎样学。教师是学生的榜样，教师的一举一动、一言一行都会在学生心中生根发芽。学生具有强烈的“向师性”，教师是学生最直接的榜样，学生在观察教师时常常产生一种“放大效应”：教师的一点善举，会使他们产生无比的崇敬；教师的一点瑕疵，会使他们感到莫大的失望。教师的行为潜移默化地影响着学生，影响着他们的处世态度和人生观。所以，一位教师的音容笑貌、举手投足，甚至衣着发式无形中都可能成为学生学习仿效的楷模。教师对学生都会起典范作用，将直接影响到学生的健康成长，因为学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教育工作不应是为教书而教书，更要以人为本、教书育人。教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，做出表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。再其次，爱岗敬业，钻研业务知识，提高教学水平。作为一名教师，我们必须爱岗敬业，努力提高自身的涵养，以饱满的激情去教学。只有把课讲得生动，富有情趣，才能吸引学生的注意，这样，学生才会喜欢上你的课。所谓“台上一分钟，台下十年功”。因此，我们还要不断地加强学习，认真钻研业务知识，做一个无所不知、无所不能的人，在学生心中树立威严。俗话说：“要给学生一杯水，自己必须要有一桶水。”因此，我们教师须时时给自己“充电”，尽自己的最大能力提高教学水平。在做好课堂教学外，还同样要重视理论知识的提高。有人认为只要把课本上的知识教会给学生就行了，其实课本上的知识远远不能满足学生的求知，满足不了社会对学生的要求。现在的社会是一个发展迅速、变化复杂的社会，时代要求是要掌握丰富知识，具有科技能力的既专又博的人才，因此，教师教授的学生必须是专且博，这要求教师本人就必须除了熟练专业知识外还要掌握丰富大量的相关知识，要了解边缘学科和交叉学科等一些知识。因而教师在总结教学经验的基础上进行提升、提炼，最后形成理论研究成果，这不仅是对自己是一个提高，同时还可以把优秀的教学经验向同行进行推广；另外教师还可以针对一些相关具有争议性的观点进行文字性的阐述，从而提高自己专业知识的理论深度。提高理论知识深度和促进教学水平是紧密相随的，二者是互相促进。所以作为一名教师，尤其是语文老师，既要做一名教学型的教师，同时还要做一名研究型的教师，这样的教师才符合时代的需要。总而言之，尽职尽责，兢兢业业，教好书，育好人，这样，我们才能算是一个合格的好教师。再次，关爱每一位学生，尤其是后进生。教师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。作为教师，要学会赏识和关爱每一位学生。对学生应一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心”。无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱每一位学生，我们教师要有百倍的耐心，无私的爱心去接触他们，了解他们，关注他们。唯有这样，才能方显我们教师的人格魅力。我们应该无私地把爱撒向每一个孩子，平等地对待每个孩子，走进他们特有的心灵世界，懂得他们失败的痛苦和成功的喜悦，让他们在学习过程中时时体验到老师对他们的关怀，时时感受到努力得到的肯定，体验到学习的快乐和成功。当老师把一颗真诚的心交给孩子，公正地对待每一个孩子，公平地把爱和温暖送给每一个孩子时，孩子小小的心定会融化在师爱中，在学习中找到快乐，愉快地接受教育。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是后进生，更要多给她们一些机会，帮助他们树立起学习的信心。这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。老师的赏识和关爱是学生前进途中的兴奋剂，因此，作为老师的我们要善待每一位学生。我们的教育就应该像春风那样慢慢吹开学生的心扉，就应该像春雨那样“随风潜入夜，润物细无声。”学高为师，德高为范。作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师是学生知识的启蒙者，是智慧的开启者，是人类文明的传播者。作为