语文人教版七年级上册综合性学习三——我也追星.docx

综合性学习三我也追星 红寺堡区第二中学 田云平教学目标：1、通过小组合作搜集整理资料，了解和认识名人，开拓读书视野。2、对“追星”现象加以正确引导，树立健康高尚的情感、态度、价值观。3、通过口语活动，锻炼表达能力，提高写作水平。课前准备：1、学习小组确定活动方案。 2、搜集调查整理“名人”资料。课时安排：1课时活动过程：一、情景导入播放周杰伦的双节棍。这首歌相信大家都知道，它是当红歌星周杰伦的“双节棍”。如果我没说错的话，周杰伦是大部分同学追捧的偶像。今天，我们的活动就与“追星”有关。呈现课题：“综合学习我也追星”。二、说“明星”说到追星，其实每一个人心中都有崇拜的偶像，追星也是一种比较正常的审美体现。你是如何 理解“明星”概念的？1、学生各抒己见后，教师点评，归结。对“明星”予以归结 、明确： 一定是以自己超人一等的才华和超人一等的努力为民族、为国家做出过超人一等的奉献的人。 2、链接“屠呦呦诺贝尔生物学和医学奖获得者”资料，增强学生对“明星”的认知。3、以“三百六十行，行行出状元”引出“星”波及到生活的各个领域，激发学生结合搜集的“名人”资料讨论、交流、归类。教师针对小组代表的发言予以点评、引导，最后明确，并列举相应的“明星”事例帮助学生对“星”的全面、正确的认知。（课件呈现以下：）科学先锋 牛顿 爱迪生 爱因斯坦 钱学森 邓稼先文学巨匠 曹操 王之涣 鲁迅 冰心 臧克家 普希金政坛伟人 孙中山 毛泽东 周恩来 邓小平 商界奇才李嘉诚 （华商之冠） 比尔盖茨（软件巨头）体育明星 科比 姚明 邓亚萍 刘翔等娱乐明星 赵本山 冯巩 成龙身边的偶像田世国 徐本禹 等结论：“星”既平凡又不平凡的人物。三、追“明星”1、通过活动，大家进一步正确认识了“明星”，请说说你最崇拜的人物是谁呢？你为什么崇拜他（她）？提示：崇拜的理由是什么？如：形象好，才艺高，品德美，贡献大。2、师生点评学生的“发言”，教师注意引导，最后归结，送给学生几句激励名言：健全的理性造就健全的行为。 勇敢地跨出一步，你已经成功了一半。时间抓起来是黄金，抓不起来就是流水。四、议“追星”1、呈现“追星”档案(课件)，引发学生思索。（1）围追堵截粉丝堵截张娜拉（2）受伤流血歌迷追拥林俊杰（3）以死相逼老父跳海逼刘德华（4）下跪、整容等2、结合追星档案，请学生谈谈“追星”的利弊组织学生观点相同的结成团队，理出较为充分的理由，然后小组代表交流见解。教师注意点评，最后强调如下：（1）赞成追星如果崇拜一个明星，就会以他（她）为榜样去激发自己，自然地去学习敬业爱业的精神、刻苦奋斗的品质。从这方面来看，追星是有利的。（2）不赞成追星盲目崇拜、狂热追求、刻意模仿明星，如穿着打扮、言行举止。消耗宝贵的学习时间，浪费大量的金钱，影响正常的生活，导致学习成绩下降。从这方面看，追星是有弊的。3、各抒己见中学生应该怎样“追星”？教师组织学生有序发言，师生点评，最后教师予以归结俗话说：“金无足赤，人无完人。”这句话的意思是说，任何人都不可能十全十美，都可能存在着这样那样的缺点、毛病，不免让人为他们感到遗憾。因此，我们对名人，要保持一颗平常心，既不能盲目崇拜，也不能求全责备。名人之所以成为名人，只是他们可能在某一个方面为社会作出了比较多的贡献，但这并不意味着他们一生的各个方面都是值得我们肯定和学习的。比如，我们常看到或听到，某某歌星偷逃税款、某某主持人索要高额出场费，等等。所以，人，需要的是敬仰，而不是崇拜。敬仰使人明智，崇拜使人愚昧。4、教师建议（1）崇拜追求的应该是一些有高尚灵魂的人； （2）追星对象不能局限于影视歌星和体育明星 ；（3）追星也应该适度,不能为此荒废学业 ； （4）追星应追其“行”，勿追其“形”。 五、作业通过今天的学习，我们对名人要有一个客观的认识和了解，端正了 “追星”思想，也促使我们形成了健康、高尚的情感和价值观。就让我们拿起笔抒写自己的