国家财政(杨丽慧).doc

国家财政教学设计北京市顺义区第一中学 杨丽慧一、背景分析：国家财政是高中政治必修一第八课“财政与税收”中第一节内容。本课的教学设计充分利用网络教学平台的生动性、互动性、及时性等优势为学生提供了真实的、丰富的学习资源，为学生创设了自主学习、合作学习的网络环境，从而实现现代信息技术与政治学科教学的整合。旨在通过设计问题情境，引导学生进入财政知识的学习领域；通过层层设问，引导学生深入思考，寻求问题的答案，将知识教学融入具体的问题分析之中，在问题中学习知识，在经济生活中寻找答案，进而提高学生参与经济生活的能力，并进一步提升情感、态度价值观。二、学情分析：本课授课对象是高一学生。就他们的年龄特点和心理特点而言，思维活跃而且长于形象思维，乐于合作，善于接受新事物。对财政问题具备一定的生活体验，并通过新闻媒体对国家财政有一定的了解。但是，他们缺乏将生活经验提升为知识的能力。因此，本课在设计的时候以学生的生活体验导入，在教学过程中创设了大量学生学习的活动和案例，意在让学生联系自己的实际生活，将教材知识向学生实际迁移，让学生在活动中体验、感悟中学习、学习中理解和提升，真正做到知识向生活回归，并引导学生关注社会、融入社会。三、教学准备：（1）教师与学生合作建立主题学习网站，搜集相关的资料，完成学生网络交流技巧训练。（2）了解学生对财政问题已具备的生活体验，并确定教学的方式。（3）选择资料，并将资料制作课件上传到高中新课程网络教学平台。四、教学目标：知识目标：知道财政、财政收入、财政支出的含义；了解国家预算和决算的含义；理解财政的作用；了解财政收入具体获取渠道、影响财政收入的主要因素、我国财政支出的具体用途；懂得财政收支的对比关系能力目标：通过探究、讨论“四万亿资金力撬国内需求”这个案例，初步掌握如何运用财政政策实现经济平稳运行的能力；通过参与网上辩论活动，初步养成合理确定财政收支关系的实践能力；能够为政府增加财政收入提出合理化建议。通过论坛发言、小组讨论等活动，培养针对实例说明问题的能力，能正确分析、观察社会经济现象；培养口头表达、合作等能力。 情感态度价值观目标：结合自身生活体验，通过自己亲身感受到的财政带来的实惠，认同财政的巨大作用，增强爱国主义情感；通过自主学习相关知识，讨论探究财政支出与财政作用的关系，进而关心国家财政支出的内容，关注国家与社会发展，增强主人翁意识。五、教学重点、难点：教学重点：财政的基本作用教学难点：调控经济的平稳运行的财政政策六、教学过程：1、情景导入：（1）引导学生访问“顺义区第一中学高中新课程网络教学平台”。 60/（2）以学生观看奥运会的照片导入，并指导学生在平台上投票。（3）展示学生投票结果（4）提出问题：你知道建设奥运场馆的资金是谁投资的吗？从而引出本课的内容国家财政（5）对财政的含义等知识进行讲解设计意图：立足于学生的生活经验，导入新课，激发学生学习兴趣，调动其参与课堂的积极性。2、网上交流：（1）针对本课学习内容，在平台上你言我语讨论区里提供三个相关的话题：【论题1】我亲身感受到了财政带来的实惠【论题2】我所了解的财政所支持的重大事件和工程【论题3】关于国家财政，我有问题想问（2）学生在平台上的讨论区内发布帖子。设计意图：创设贴近学生的情境，引导学生结合自身的生活经验来感受财政的作用。3、交流探究（1）分享第一个论题组的发帖成果。进而引出财政的第一个作用。（2）利用学生在第二个论题里的发言，讨论问题对经济运行和社会发展具有基础性作用的重大工程，为什么企业和个人极少投资？从而引出财政的第二个作用。（3）根据学生在第三个论题里的提问，重点讲解分析财政的第三个作用。设计意图：采用语言交流方式，进一步分享和深化网上交流成果，使学生的感性认识上升到理论高度。4、学以致用学生进入到平台上“我来当财政部长”这个环节，改正所提供材料里不正确的地方。设计意图：利用网络，及时将知识落实到位，并让学生在第一时间获得学习的成就感。5、自主学习：（1）在学习目标的指引下，依托教师提供的网页进行自主探究和学习，通过超级链接转入不同的知识点进行学习。什么是财政收入？财政收入包括哪些内容？财政收入最重要的来源是什么？什么是财政支出？财政支出可以分为哪些用途？财政收入和支出的关系，有哪些情况？（2）在学生完成学习内容后，引导其进入连一连这个环节，完成在线连线题。设计意图：依托于网络呈现信息，学生联系自己的已有知识，形成对当前知识的理解，对原有的知识进行整合，从而形成主动学习。6、网上辩论（1）引导学生进入网上辩论主题。正方：财政收入越多越好。反方：财政收入越少越好。（2）老师作为辩论活动的一员，对辩论起组织作用外，还对辩论作点评、导拨，以保证辩论的正确性和有效性。（3）对辩题进行总结：财政收入既不是越多越好，也不是越少越好。应当制定合理的分配政策，既保证国家财政收入稳步增长，又促进企业的持续发展和人民生活水平的不断提高。设计意图：通过生生互动、合作学习、师生互动，激发学生探究和辩论的欲望，实现全员参与教学，全员享受学习过程，全员感受学习带来的乐趣。7、师生总结（1）在学生交流的基础上，帮助学生理清知识体系，总结知识结构图。（2）浏览改革开放30年国家财政取得的巨大成就，总结归纳。设计意图：通过师生互动，总结本课内容，引导学生把所学的知识系统化、条理化，以巩固所学知识。七、教学反思：1、本课充分利用网络教学平台的生动性、互动性、及时性等优势为学生提供了真实的、丰富的学习资源，充分尊重学生学习的主体地位和主体意识，极大地激发了学生学习的积极性和主动性，取得了较好的学习效果。2、在教与学的过程中，师生互动、生生互动充分且有效率，全员享受学习过程，全员感受学习带来的乐趣，使学生在充满教