甘肃省天水市高一语文下学期期末（第三次）考试试题.doc

高一级2016-2017学年第二学期末考试试题语 文（时间:120分钟 满分:100分）一、论述类文本阅读（共6分，每小题2分）阅读下面的文字，完成13题。宋词的文化品格 从文化角度考察，宋词的荣耀得力于其市井文化与士林文化相互影响的双重品格。这一点，我们可以从词的别名入手加以探讨。词又称“诗余”或“长短句”，前者是循其文体嬗变脉络而言，后者是就其形式立名。至于“曲子词”、“曲子”的别名，则强调其音乐属性。从隋唐至宋，这一属性是造就词的双重文化品格的基础。西域音乐在隋唐时代传入中土，并与汉族的传统音乐融合产生出与雅乐对立的燕乐，燕乐即俗乐，词在初期就是与之相配的歌词，其市井文化的品格不言而喻。明俞彦爱园词话云：“诗亡，然后词作，故曰余也，非诗亡，所以歌咏诗者亡。”此论也从音乐入手探讨词的产生。反言之，词之所以能够继诗之后获得演唱者或者吟咏者的青睐，又与其表现形式的灵活多样密不可分。词打破了古近体诗较为齐整的句式，参之以变化错落，因而更适于倚声弦歌与抒情迭意。 作为配乐的歌词，词作者必须按照乐谱的音律、节拍进行创作，才能用于演唱实践，于是“倚声”、“填词”等相关术语就应运而生了。词的句法参差错落，又有多种词牌可供创作时选择，因而在传达人们复杂隐秘的内心世界时，它就有了诗所无可比拟的灵活性。古人作文吟诗，往往正襟危坐，以体现“诗言志”的尊严，却独于倚声填词较少顾忌。这就是“诗庄词媚”或“词为艳科”说之由来。在反映社会生活的深度与广度上，或许词不如诗；但若表现复杂的感情世界，词又有胜于诗的优越性。王国维曾就此论道：“词之为体，要眇宜修，能言诗之所不能言，而不能尽言诗之所能言。诗之境阔，词之言长。”他概括出诗与词的不同文体特征，的确很有见地。 词的文体特征与其音乐属性密切相关，而其接受方式也有了双重选择的可能。当其婉转于歌伎之口以娱悦听众时，听众成分的复杂化要求词的写作须向俚俗靠拢。除字句易于听懂外，情趣的共鸣也是不可或缺的。此外，耳听与目治的接受方式的不同，也要求词的写作不宜晦涩艰深，而要有一定的口语化基础。所有这些要求都无疑会令词的市井文化品格得到加强。否则，词将失去赖以发展的土壤，而成为纯粹供文人欣赏的案头文学。柳永“假使重相见，还得似旧时”，李清照的“不如向帘儿底下，听人笑语”，前者写恋人细语温柔，缠绵悱恻，后者感人生苍凉，寓愁于乐。词句浅显易懂，毫无费解之处，便于听唱。如果用诗的形式表现，就很难传达出个中细腻微妙的情愫。当然，词也并非只局限于风月情怀或身世之愁的抒发。在言志咏史与挥洒壮志的有关题材中，也有区别于诗的潇洒风度，苏轼的“大江东去”的放歌，辛弃疾的“千古江山”的抒怀，皆可佐证。1下面不属于词的“市井文化品格”特点的一项是（ ）(2分)a词在早期是与燕乐相配的歌词，燕乐对词的市井文化品格形成了影响。b词的句法参差，词牌丰富，能够较少顾忌地表现复杂隐秘的内心世界。c词并非只局限于风月情怀或身世之愁的抒发，也能言志咏史与挥洒壮志。d受听众影响，词的语言向俚俗靠拢，语句浅显易懂，有一定程度的口语化。2下面关于诗与词不同特征的表述，不符合原文意思的一项是（ ）(2分)a诗的句式较为整齐，而词的句式变化错落，适于倚声弦歌与抒发复杂的情感。b诗的语言晦涩艰深，而词较为浅显易懂，既能满足文人的欣赏，又能娱悦听众。c“诗之境阔，词之言长”是说诗长于反映社会生活，词善于表现复杂的感情世界。d“诗庄词媚”“词为艳科”之说，表明诗和词在所表现的情感内容方面存在不同。3下列对原文的分析，不正确的一项是（ ）(2分)a“诗亡，然后词作”，词被称“诗余”，并不是说诗的发展，到了宋代便开始消亡。b词的音乐属性，影响了词的创作方式和接受方式，是词形成市井文化品格的基础。c由于词具有市井文化品格，深受普通大众的喜爱，这就决定了宋词的荣耀与辉煌。d词在咏史言志时，也具有区别于诗的潇洒风度，其表现情感相对于诗更深沉幽微。二、古代诗文阅读（共 28分）（一）文言文阅读（12分）阅读下面的文言文，完成47题。王羲之起家秘书郎，复授护军将军。羲之既拜护军，又苦求宣城郡，不许。乃以为右军将军、会稽内史。性爱鹅，会稽有孤居姥养一鹅，善鸣，求市未能得，遂携亲友命驾就观。姥闻羲之将至，烹以待之，羲之叹惜弥日。又山阴有一道士，养好鹅。羲之往观焉，意甚悦，固求市之。道士云：“为写道德经，当举群相赠耳。”羲之欣然写毕，笼鹅而归，甚以为乐。其任率如此。尝诣门生家，见棐几滑净，因书之，真草相半。后为其父误刮去之，门生惊懊者累日。又尝在蕺山见一老姥，持六角竹扇卖之，羲之书其扇，各为五字。姥初有愠色，因谓姥曰：“但言是王右军书，以求百钱邪。”姥如其言，人竞买之。他日，姥又持扇来，羲之笑而不答。其书为世所重，皆此类也。每自称：“我书比钟繇，当抗行；比张芝草，犹当雁行也。”曾与人书云：“张芝临池学书，池水尽黑，使人耽之若是，未必后之也。”羲之书初不胜庾翼郗愔，及其暮年方妙。尝以章草答庾亮，而翼深叹伏，因与羲之书云吾昔有伯英章草十纸过江颠狈遂乃亡失常叹妙迹永绝忽见足下答家兄书焕若神明顿还旧观。” 羲之既去官，与东土人士尽山水之游，弋钓为娱。又与道士许迈共修服食，采药石不远千里。遍游东中诸郡，穷诸名山，泛沧海，叹曰：“我卒当以乐死！”谢安尝谓羲之曰：“中年以来，伤于哀乐，与亲友别，辄作数日恶。”羲之曰：“年在桑榆，自然至此。正赖丝竹陶写，恒恐儿辈觉，损其欢乐之趣。”朝廷以其誓苦，亦不复征之。 (节选自晋书王羲之传)4文中划线句断句正确的一项是（ ）(2分)a因与羲之书云/吾昔有伯英章草/十纸过江/颠狈遂乃亡失/常叹妙迹永绝/忽见足下/答家兄书焕若神明/顿还旧观b因与羲之书云/吾昔有伯英章草十纸/过江颠狈/遂乃亡失/常叹妙迹永绝/忽见足下答家兄书/焕若神明/顿还旧观c因与羲之书云/吾昔有伯英章草/十纸过江/颠狈遂乃亡失/常叹妙迹永绝/忽见足下答家兄书/焕若神明/顿还旧观d因与羲之书云/吾昔有伯英章草十纸/过江颠狈/遂乃亡失/常叹妙迹永绝/忽见足下/答家兄书焕若神明/顿还旧观5下列句中加点词语的解释有误的一项是 () (2分)a与亲友别，辄作数日恶 恶：坏事b养好鹅，羲之往观焉观：观赏c恒恐儿辈觉，损其欢乐之趣 觉：觉察d亦不复征之 征：征召6下列对原文的叙述和分析不正确的一项是 () (2分)a王羲之很喜欢鹅，当他得知老妇人将善啼叫的鹅烧煮时非常惋惜；而道士以让他书写道德经作为交换鹅的条件时，他却欣然命笔。 b王羲之自愧不如张芝练习书法那样刻苦，但又常常认为自己的书法成就应该在钟繇、张芝之上。 c庾翼在看到王羲之用章草体写给哥哥的信后，感叹羲之的书法光彩有如神灵的光辉，自己好像又看到在战乱中丢失的张氏书法的风貌。 d王羲之晚年在山水间陶冶性情，朝廷也因他誓言坚决而不再征召他为官，这与他早年请求任官形成了反差。7将文中画横线的语句翻译成现代汉语。(6分)(1)羲之往观焉，意甚悦，固求市之。(2分)译文：_(2)他日，姥又持扇来，羲之笑而不答。其书为世所重，皆此类也。(4分)译文： （二）古代诗歌鉴赏(8分)阅读下面这首宋词，完成89题。唐多令刘过芦叶满汀洲，寒沙带浅流。二十年、重过南楼。柳下系船犹未稳，能几日，又中秋。黄鹤断矾头，故人今在否？旧江山、浑是新愁。欲买桂花同载酒，终不似，少年游。【注】刘过：南宋爱国词人，号龙洲道人，曾多次上书朝廷，屡陈收复中原大计，但不被朝廷重用。南楼：楼名，在武昌，二十年前词人与故人到此登楼揽胜，武昌当时是抗金前线。8这首词的开头两句描绘了什么景象？有何作用？（4分） 9本词表达的感情比较复杂，请结合全词简要分析。（4分） （三）名篇名句默写。（8分）10（1）羽扇纶巾，谈笑间，_。 （2）倩何人唤取，红巾翠袖，_。（3）四十三年，望中犹记，_。（4）梧桐更兼细雨，_。（5）柳永的雨霖铃词中，最能传达出情人间不忍离别的动作细节描写的句子是：“_，_。” （6）三军可夺帅也，_。 （7）仁者不忧，_，勇者不惧。 三、文学类文本阅读（12分）我只欠母亲赵鑫珊人生的笑和哭常常发生在同一时刻。一九五五年八月上旬，我一直在期待录取通知书的到来，前途未卜。是否能考取，没有把握，虽然自我感觉考得不错。是否能考取第一志愿第一学校，更是个未知数。不能有奢望。八月中旬，羊子巷、马家巷一带有几位考生已经接到通知，更叫我心焦这也是我平生第一次体验到什么是心焦或焦虑。不安和焦虑也会有助于打碎平庸。邮递员骑着自行车一天送两回信：上午约十点，下午约四点。我是天天盼决定命运的信件。一天下午，我在马家巷大院内同一群少年玩耍。 “赵鑫珊，通知书！”邮递员的叫声。我拆信的手在颤抖。旁边围观的少年首先叫了起来：“北京大学！”中国章回小说常用这样两句来形容人的幸福时刻：“洞房花烛夜，金榜题名时。”我看到母亲的表情是满脸堆笑，为儿子的胜利。第二天，母亲为我收拾行装。一共带两个箱子，一条绣花被子。母亲把一件件衣服放进箱里，并用双手抚平，泪水便滴在衣服上。 “妈，你哭什么？我考上了，你应该快活才是！”我这一说，妈妈的泪水流得更多，但她没有解释她为什么哭。后来我成长了，读到唐诗“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖”，才渐渐明白母亲为什么暗暗垂泪。母亲不善言辞。她预感到，儿子这一走，在娘身边的日子就不会多。母亲的预感是对的。大学六年，我一共回过三次家。加起来的时间不到两个月。主要原因是买不起火车票。母亲死后二十年，大妹妹才告诉我，我去北京读书的头两年，妈妈经常哭，以至于眼睛受伤，到医院去看眼科。听妹妹这样述说往事，我发呆了好一阵子。我对不起母亲！过去我不知道这件事。我后悔我给母亲的信很少且太短。后来邻居对我说：“你娘总是手拿信对我们说：你们看我儿子的信，就像电报，只有几行字！”我总以为学校的事，母亲不懂，不必同母亲多说今天，我为我的信而深感内疚！在校六年，我给母亲报平安的家信平均每个月一封。每封不会超过三百个字。六年来，我给母亲的信是报喜不报忧。这点我做得很好。我的目的很明确，不让母亲为我分心、牵挂、忧愁。按性格，我母亲的忧心太重，不开朗。以下事情我就瞒着母亲：我非常穷，却老说我的助学金很多、足够。去学校报到，母亲东借西借，为我凑了三十元，后来我就再也没有向母亲要过一分钱。当时我父亲已接近破产，家境贫穷。“反右”运动我受到处分，也没有告诉母亲。读到四年级，我故意考试考砸主动留一级，更瞒着她。她也没有觉察，我怎么要读六年。大妹妹问过母亲：“妈，你为什么最喜欢哥？” “你哥是妈烧香拜佛求来的崽。”祖父一共有五个儿子。我父亲是长子。母亲头胎和第二胎都是女儿，不到两岁便夭折。不久，我二婶生了儿子叫赵宝珊，这样一来大家庭的长孙便在二房，不在大房。我母亲的地位大受威胁，遭到歧视。在饭桌上，祖父常用讽刺的口吻，冷言冷语敲打我母亲：“先长胡子的，不如后长须的。”意思是二婶后来者居上，先得了儿子，我母亲落后了。上世纪三十年代的中国，重男轻女，母以子贵现象很严重。母亲忠厚、老实，只好把眼泪往肚子里咽。她偷偷地去万寿宫拜佛，求菩萨保佑赐给她一个儿子。不久我出生了。我刚四岁，母亲便让我读书，发蒙，为的是赶上大我两岁的宝珊。所以整个小学、中学，我和堂兄宝珊都是同年级。母亲的良苦用心只有等到我进了大学，我才知道。母亲说：“你为娘争了口气！”离开家乡的前一夜，妈舍不得我，抱着我睡。当时我十七岁。其实自我出生，从没有离开过娘。好在我走后，还有弟弟妹妹在母亲身边。往北京的火车渐渐开动的时候，我看到我母亲、大妹妹梅秋（十岁）、弟弟光华（八岁）和小妹云秋（四岁）久久站在站台上目送我。这回妈没有哭。我这个人，活到今天，谁也不欠，只欠我母亲的，没有能在她身边侍奉她八年、十年，使我深感内疚。11.下列对这篇文章的分析，不正确的两项是（ ）（ ）（2分）a我临行前，母亲暗暗垂泪是因为她明白到儿子这一走，等待她的将是聚少离多的苦闷日子。b上了大学，为了减轻家里的负担，更为了证明自己的独立，我没再向母亲要过一分钱。c散文用拙朴自然的语言，真挚动人的情感，勾勒出一个含情脉脉的儿子对母亲忏悔式的追忆。d我收到通知书时，母亲满脸堆笑，为儿子的胜利感到欣慰，为自己的良苦用心感到满足，更对儿子今后似锦的前程充满期望。e当赵宝珊出生后，母亲为了挣回在赵家的地位，偷偷求神拜佛，保佑赐给她一个儿子，反映了当时社会重男轻女，母以子贵的现象很严重。12.文中多次用细节描写追忆母亲，请举例，并说说分别体现了母亲怎样的性格。（4分） 13.本文是源自作者心扉的声音，夹杂着对自己过去无知的负疚和对母亲感恩似的怀念。我只欠母亲像一面警钟在敲响，给我们深刻的震撼。请联系自身说说你的感受。（6分） 四、语言文字运用。（共14分，每小题2分）14. 下列词语中加点字的注音，完全正确的一组是( ) （2分）a自诩（x） 孱头（chn） 熅（yn）火 残羹冷炙（zh）b蹩进 （bi） 冠冕（min） 骸（h）骨 辟（b）公府c纺缴（zhu）弹劾（h） 糟粕（p） 礼节甚倨（j）d剔除（t） 脑髓（su） 弋（y）射 休戚相关（q）15.下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是( )（2分）a想当初，慈禧太后的陵寝造得多么坚固，曾几何时，还是禁不住军阀孙殿英的火药爆破，落了个一片狼藉。b随着新农村建设规划的实施，农民居住条件的改善，农村被盗率已经每况愈下，但是，我们仍应加强防盗意识。 c齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院的画家竞相观摩，艺术爱好者也趋之若鹜。 d芯片是数字电视的“大脑”，在数字电视产业发展过程中居于举重若轻的地位。16下列语句中没有语病的一项是（ ）（2分）a.大师的这段经历非常重要，但流传的说法不一，而所有的当事人、知情人都已去世，我们斟酌以后拟采用大师儿子所讲的为准。b. 北京申办冬奥会的标识以中国书法“冬”字为主体，将生动的冰雪运动姿态与书法艺术巧妙融合，展现了冬季运动的活力和中国文化的魅力。 c. 时尚装修魔鬼省钱细节一文，介绍了很多实用、省钱但又不失时尚的装修办法，让家居装修无时无刻都能省钱省时，因而大受家居装修者的关注。d. 在今年的两会现场，安保部门首次使用名为“智能单警”的新型警用自平衡电动车，以帮助警务人员扩大巡逻范围和巡视效率。17填入下面横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）（2分）别的故都，把历史浓缩到宫殿；而南京，把历史溶解于自然。 ， 。 ， ， ，大大方方地畅开一派山水，让人去读解中国历史的大课题。南京既不铺张也不拥挤也不存在可以舍弃历史的游玩在南京，不存在纯粹学术性的参观杭州是过于拥挤的沉淀北京是过于铺张的聚集a b c d18下列句子中加点的词语，古今意义相同的一项是( ) （2分）a虞常在汉时素与副张胜相知b皆为陛下所成就c且陛下春秋高d衡下车，治威严，整法度19下列句子中句式与其他三项不同的一项是（ ）（2分）a子卿尚复谁为乎？b何以知之？c求人可使报秦者，未得。d自书典所记，末之有也。20下列句中加点词语的用法归类正确的一项是( ) （2分）臣请完璧归赵 大将军邓骘奇其才，累召不应天雨雪而相如庭斥之故令人持璧归，间至赵矣单于壮其节空以身膏草野，谁复知之宁许以负秦曲a/ b/c/ d/五、写作（40分）21.阅读下面的文字，根据要求作文。 在伊甸园，一棵大树对一朵玫瑰花说：“你虽然很漂亮，却没什么用。要想活得有意义，光有美丽的外表是不行的。” 于是这朵玫瑰花找到上帝说：“请把我变得有用一些吧。”上帝同意了。 于是，世界上有了第一棵卷心菜。 读了上述文字，你有何感想？请根据阅读材料所体会到的意思或道理，结合自己的生活体验与阅读积累写一篇议论文。 要求：角度自选，立意自定，题目自拟；不少于800字；不得抄袭、套作。 语文参考答案1c 2b 3c 4b 5a解析：“恶”，不高兴，难受。 6b（“但又常常认为自己的书法成就应该在钟繇、张芝之上”不当）7. (1)王羲之前往观赏，感到非常愉快，坚持要买。(2)后来，老妇又拿了一些竹扇来，王羲之只是微笑而不肯再书写了。王羲之的书法受到世人的看重，都像这样的情况。8. (1)描绘了江边凄清的秋色：衰败的“芦叶”落满沙洲，沙滩“浅流”寂寞凄寒（2分）。渲染萧瑟、寥落的悲秋气氛，营造凄怆、伤感的悲凉意境，为词人重游南楼奠定悲凉的感情基调（2分）。9作者在这首词中含蓄地表达了年华逝去的感伤、故人零落的孤独、忧国伤时的愤慨等情感。（2分）上片“二十年、重过南楼”表现对年华逝去的感伤。下片“故人今在否”抒发故人零落的孤独，“旧江山、浑是新愁”新旧对比，凸显词人对国事的深深忧虑。（2分）10（1）樯橹灰飞烟灭 （2）搵英雄泪 （3）烽火扬州路 （4）到黄昏、点点滴滴 （5）执手相看泪眼，竟无语凝噎 （6）匹夫不可夺志也 （7）知者不惑11 bd。b“更为了证明自己的独立”文中未提及。d“更为儿子今后的生活充满期望”无中生有。12不善言辞：默默为我收拾行李，暗暗垂泪。充满母爱：为儿子四处筹钱准备学费。忠厚、老实：对祖父的讽刺忍气吞声。好强：偷偷去万寿宫拜佛，为了我能赶上堂兄而早早让我读书、发蒙。（答对一点2分，其中性格特征1分，举例1分；答对两点即得满分）13解析：本题具有探究性，是开放性题目，侧重考察学生对亲情的态度，懂得感恩。作者在文中表达了对母亲深深的忏悔之情，真挚的表达令读者感动。因为我们也经常这样对身边的爱习以为常，接受得坦然。为了学业、工作，我们往往会忽略了曾经养育我们的父母，在四处奔波的同时，我们也应停下脚步去好好侍奉一下他们，不要让遗憾再次重演。成长是一件不容易一的事，幸好有父母对我们无微不至的关怀，他们毫无私心的做外贸坚强的后盾，是他们用爱时刻守护在我们身旁。（意思接近即可）14 d 。a项应为孱（cn）头，b项应为骸（hi）骨，c项应为礼节甚倨（j）15a。b项每况愈下，越往下越明显，表示情况越来越坏；c项趋之若鹜，比喻许多人争着去追逐某些事物；d项举重若轻，比喻能力强，能够轻松地胜任繁重的工作或处理困难的问题。16b。a项句式杂糅，c项“无时无刻都”使用不当，不符合句意，d项“扩大”和“效率”搭配不当。17c18a。b项“成就”古义为“栽培”，c项“春秋”古义为“年纪”，d项“下车”古义为“官员初到任”。19c。c项句子为定语后置句，其他三项皆为宾语前置句。20b。句加点字使动用法，加点字意动用法，句加点字名词作动词，句加点字名词作状语。21【文题解析】角度1：应该改进自己，以活得更有价值。人活着贵在有用，为他人、集体、社会所用，这也正是人生的价值、活着的意义。角度2：坚守本真也可以活出自己的价值。玫瑰听从大树的劝说改变了自己，自然令其有了意义或新的价值，然而不改变自身就“没有用”吗？不能满足人们的物质需求，但仍可以提供精神愉悦。人应自信、自主，不能看轻了自己而随波逐流。角度3：综合以上两种立意，不管是改变自我，还是坚守本真，只要活得有意义、有价值，就是最美的人生。文言文参考译文：王羲之刚出仕时担任秘书郎，又被授予护军将军的职务。王羲之被授予护军将军之后，他又苦苦请求出任宣城郡太守，未被准许。改而被任命为右军将军、会稽内史。王羲之生性爱鹅，会稽郡有一个独身老妇养了一只鹅，很会鸣叫，王羲之向她求购没有成功，于是他带着亲友乘车前去观赏。老妇听说他要来，便