语文人教版九年级上册任务单.doc

23 隆中对课型：精读课 课时：3课时 主备： 审核： 班级（ ）小组（ ）姓名（ ）一、学习目标1.熟练朗读课文，积累重要的文言词语。2.理清文章脉络，理解课文内容。 3.学习用正面描写与侧面描写相结合刻画人物的方法。4.把握诸葛亮隆中对策对天下形势的准确分析和决策的科学预见性。二、学习内容（一）课前学习1.查阅相关资料，了解三国志以及诸葛亮。2.初读课文，注意朗读节奏，扫除字词障碍。3.给下列加点字注音。度（ ）德量力 存恤（ ） 胄（ ） 箪（ ）食壶浆 好（ ）为 乐（ ）毅 诣（ ） 屏（ ）人 （二）课堂学习（第一课时）合作学习：1.自主、小组合作学习，疏通文意。2.初步感知课文，了解文章大意。（第二课时）研讨与探究：1.诸葛亮怎样分析当时形势？为刘备提出了什么策略？（要有原文根据）曹操：孙权：刘表： 刘璋：张鲁： 2.诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？3.诸葛亮为达到这个目标提出了什么战略方针？根据是什么？4.在对前景形势的分析中，诸葛亮特别强调了什么因素的作用？你是从哪些语句中可以看出来的？（第三课时）研读与赏析1.文中的诸葛亮和刘备分别给你留下了什么印象？2.作者是如何从正面和侧面来表现诸葛亮的？三、学习疑问通过本课的学习，我还有以下问题需要解决：四、学习拓展1. 阅读三国演义第37、38回，请你与课文参照阅读，看看小说对“三顾茅庐”的内容进行了哪些艺术加工。 2. 查找资料，积累一些和诸葛亮相关的故事和名句。答案：研讨与探究1.曹操：今已拥百万之众，挟天子以令诸侯不可与争锋孙权：据有江东，已历三世，国险民附，任用贤能可援不可图刘表：据荆州用武之国，却不能守。刘璋：据益州险塞，暗弱张鲁：在益州之北。2. 诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是“霸业可成”“汉室可兴”。3. 内政和外交方面应遵循的方针是：“西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理”。 诸葛亮先论述了占据荆州的必要性：“荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国”。再论述占据荆州的可能性：“其主不能守”。又论述了占据益州的必要性，“益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业”。最后论述占据益州的可能性：“刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君”。4、在对前景形势的分析中，诸葛亮特别强调了什么因素的作用？你是从哪些语句中可以看出来的？特别强调了“人谋”的作用:非惟天时，抑亦人谋也 贤能为之用 总揽英雄研读与赏析：1. 刘备：是一个思贤若渴、以复兴汉室为己任的英雄形象诸葛亮：是一个自视甚高、富有雄才大略的谋臣形象2.写他的非凡抱负（正面描写）徐庶举荐（侧面描写）刘备与诸葛亮对话（正面描写）关张不悦（侧面描写）学习拓展：舌战群儒、草船借箭、借东风、三气周瑜、布八阵图、七擒孟获、六出祁山等。诸葛亮在军事（如火烧赤壁、收二川）、政治（如治理蜀汉）、外交（如智激孙权、周瑜）、天文（如草船借箭）、奇门八卦（如摆八阵图）、工具制造（如诸葛弩、木牛流马）名句：诗词 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟 杜甫蜀相出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。（陆游）对联淡泊以明志 宁静而致远 题河南南阳卧龙岗宁远